本书作者依托丰富的一线教育实践以及对AI和当代教育的深入洞察，全面剖析了当下该如何正确且高效地使用AI工具提升学习与思考能力。作者从孩子需要具备的核心能力出发，探讨了在AI时代，孩子们应如何抓住机遇、科学应对挑战。同时，书中还详细分析了孩子未来在学科选择、专业方向、职业规划、人生发展等方面的关键决策，为家长与孩子提供了宝贵的参考建议。
作者经过多年的执教、听课、指导学生比赛等实践磨炼和摸索，亲自指导下的获得全省和全国比赛奖项的心理课设计已经达到几十份之多，作为指导教师也好，作为评委也好，作者对优秀的心理课，对如何设计能够获奖的心理课有比较多的心得。本书精选在全省和全国中获奖的心理课，对每节课的设计从设计理念到素材选择和活动安排等方面进行专业中肯的点评，不管是对于新手的心理课设计者，还是对希望提升心理课设计水平的从业者，都可以带来有效的启迪。
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心理健康教育课程设计与组织 是定位于应用性的一门课程，旨在以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进心理健康水平为目的而开展一系列教育活动。本书重在揭示，心理健康教育课程设计与组织技能既可以是一门偏向课堂教学掌控的技术，也可以成为读者提升自身演讲能力、组织活动能力等多方面课程的平台。基于这样的目的，本书要承担起教材和生活指导书籍的双重作用。它既要向读者传递心理健康教育课程范畴内的相关理论知识，又要让他们能够熟练运用多种心理学相关理论予以分析、指导甚至解决个案以及自身成长中的多重问题，真正将理论知识实践化。
本书是武汉大学数智教育丛书之一，是为了相应《武汉大学数智教育白皮书（数智人才培养篇）》的相关内容编写而成。本书主要包括以下内容：（1）数智教育实践创新平台建设信息化技术标准、实践教学质量管理标准和创新成果评价与共享标准；（2）数智教育实践资源共享机制，通过平台打通共享渠道，有效整合真数据、真模型、真算力和真场景的 四真计算 实践教学资源；（3）数智教育实践创新教学应用案例，通过武汉大学实践创新教学案例分享，促进实践创新教学成果在国内外高校的应用与推广。
人际沟通分析学（Transactional Analysis，简称TA）理论是西方富有生命力的几大心理治疗理论之一。与其他经典心理治疗理论*的区别是，由于它具有很多通俗易懂的基本理念和可以操作的方法，因此可以帮助一般公众通过自我认识和调节有效改善人际关系，进而提高生活质量与幸福感。这些适合公众自助的理念有：“人格中包含三种自我状态：儿童自我状态，父母自我状态和成人自我状态。健康的人际关系中，一个人的自我状态是可以随情境而自如转换的”；“人们需要他人的注意或说安抚才能够生存”；“人与人之间交往的本质是为了交换安抚”；“我们的关系出了问题，是因为我们在和别人玩迫害者、受害者和拯救者的心理游戏”； “人与世界的关系由每个人自己决定和再决定”…… 目前，人际沟通分析学理论除了用于心理治疗之外，还被广泛运用于以
本书收集了世界各国的竞赛题，包括苏联、匈牙利等国家，是德国IMO国家队训练的成果。全书共14章，每章从描述主要思想的典型例子开始，随后给出许多问题及其解答，解答有时仅给出解答的主要思想的提示，给读者提供另一种解题思维。这使本书的例子和问题的数量增加到了1300个以上，读者可以通过尝试解决这些例子来提升本书的有效性。 本书为各种竞赛直到最高水平的国际竞赛（包括IMO和普特南竞赛）的教练和参赛者提供训练题，也可供对数学竞赛感兴趣的学者参考阅读。
本教材从读者需求出发，以问题解决为导向，强调学校心理健康教育课程设计的可操作性和实用性，服务于学校心理健康教师教学实际，提升心理健康教师课堂教学能力。本教材先从整体上介绍学校心理健康教育课程，后将学校心理健康教育内容划分为若干辅导主题，从相关概念、学生心理发展特点、教学目标与教学活动设计几个方面展开，同时提供多种形式的补充资源，助力学校心理健康教师入门与专业成长。
本书为普通高等学校学前教育专业公共课教材，主要供高职专科使用，是在第一版的基础上修订而成的。本书以《中小学教师教育技术能力标准（试行））》为标准，主要内容是：绪论、第一章 又幼儿园信息化环境 、第二章 幼儿数字化活动资源的处理 、第三章 信息技术环境下幼儿教育活动的设计 、第四章 信息化环境下幼儿教育活动的实施 、第五章 信息技术支持下的幼儿园其他相关工作 。除绪论和第一章外，本书其他各章均设计主题活动。
本书严格依据国家语言文字工作委员会印发的考试大纲编写而成，从普通话学习及测试出发，纲领清晰、内容全面、示范准确、指导人性化，并配有由国家级普通话水平话测试员录音的音频材料。本书中规范的音频训练材料、自测考试材料，适合各行业普通话学习人员使用学习。本次修订替换了大量稿件，按照普通话学习规律重新划分章节，将易错重难点字词按专题分类，减少读者识记负担，使之更贴近当下读者学习和训练需要，编排体例更加科学化、规范化，有利于读者循序渐进掌握普通话表达方法。
本书是一本系统指导大学生从校园到职场过渡的实践指南，融合西方生涯理论与中国传统文化，以立德树人为核心构建覆盖大学全阶段的成长体系。全书立足新时代社会发展需求，既为高校教师提供科学的生涯教育框架，也为学生搭建自我认知与职业发展的桥梁，助力实现高质量就业与可持续发展。本书通过理论、探索、决策、行动、咨询、案例六大模块构建闭环培养路径，涵盖从生涯理论到个人兴趣、能力、价值观的深度剖析，并结合行业职业环境认知，引导学生运用科学工具完成生涯决策。此外，针对健康管理、时间管理、人际沟通等五大核心能力设计实践方案，配以典型咨询案例和高校典型做法，形成 认知 探索 行动 提升 的完整链条。全书突出三大特色：一是理论体系中西兼容，既引入西方经典理论，又创新融入中国传统文化；二是内容编排贴合成长
《文创产品设计开发》以产品设计和公共艺术专业课程为基础，结合非物质文化遗产与当地特色文化设计课程教学目标与实施方案，通过每一届产品设计与公共艺术专业教学的不断积累，总结教学方法与经验。结合当下国家鼓励大学生创新创业与传统文化传承创新的文化政策，不断改进教学方式与方法，取得了不错的教学反响。例如文创产品设计课程与沈阳故宫联合设计教学，为沈阳故宫设计制作具有沈阳故宫文化特色的文创产品，大大激发了学生的学习热情，产生创新创业的萌芽和动力，同时我们的教学成果也得到沈阳故宫方面的认可与支持，为本地文化创新助力。
本书紧紧围绕 十四五 期间 加快数字化发展，建设数字中国 的主题主线，梳理十八大以来我国数字治理的脉络与进程。本书共八章，聚焦数字经济的基本问题、数字治理领域、数字治理体系、数字治理模式、数字治理参与、数字治理工具、数字治理评价与国内外数字治理案例，旨在全局性、系统性地展现我国数字治理全貌并提供参考。本书从我国数字治理发展背景、现状与态势出发，剖析探索数字治理的顶层设计、政策法规、技术伦理、创新应用，对数字社会、数字政府、数字生态建设等重要方面深入阐述，通过大量数字化转型与治理结构改革的实践案例分析与对比，从基础上归纳总结数字治理的基本问题、领域、体系、模式、参与、工具与评价。
中华茶文化源远流长，内涵丰富，是中华传统文化的有机组成部分。全书采用详实准确的语言，全面生动地介绍中华茶文化的形成与发展过程、中国茶叶的分类与加工、各地名优茶赏析、饮茶与健康、茶叶品质的评定方法、茶的品饮艺术、茶艺表演与欣赏、国内外茶俗文化、茶与文学艺术、茶文化与社会功能等内容。 通过本书的学习，可以加深对中华茶文化的了解和认识，体会其思想精神与中华传统文化之间的关系，学会识别不同的茶叶类型、鉴评茶叶的品质特性，了解茶艺表演的流程，以及茶艺表演的评价方法。
《大学美术鉴赏（第二版）》为高等院校公共艺术课程的教材，供非艺术类专业大学生公共课使用。全书分为 外国美术欣赏 和 中国美术欣赏 两篇，分别介绍西方和中国各个历史时期典型的美术流派、美术作品等。旨在结合历史背景对具体作品进行分析，培养大学生的审美趣味，提高艺术素质。
本书首先结合会展的产业政策和绿色低碳发展政策，突出会展活动策划的大局意识和绿色环保意识，思政育人；其次通过引入最新经典案例，深入解读会展活动策划知识体系，力求让读者明确会展活动策划的基础理论知识和策划方法；最后通过实务篇巩固展览会、会议活动、演艺活动和节事活动等主要活动类型的策划流程和方法。全书内容分政策篇、理论篇及实务篇三篇共十一章。政策篇主要包含会展产业发展政策、绿色低碳政策与安全政策；理论篇包含了一般活动策划的原理、流程和方法；实务篇包含展览会策划、会议活动策划、演艺活动策划、节事活动策划以及会展活动预算与评估。读者可以从理论到实践，不断融会贯通活动策划的理论知识和实践技能。本书可作为高等院校会展相关专业的教材，也适合会展从业人员参考学习。
本指导用书以 凝练、梳理、实用 为指导思想，以运动训练专业培育方案及课程教学大纲为依据，结合课程教学的实践经验，努力使其成为全国高等院校、全国体育专业院校运动训练专业特色的教学指导学习用书。概括特色主要有： 1.指导用书进一步优化教材的本质属性（系统性、实用性、层次性、科学性）。 2.凝练了教材内容框知识体系，精炼了知识体系。 3.为研究生、本科生及体育爱好者及一线队员的学习节省了学习时间，提高了学习效率。 4.优化了原教材知识内容，使之概要内容更加清晰化、条理化。 5.符合培育方案与培育大纲的要求，体现课程理论与实践的本质属性。 绪论 第一章 运动训练基本原则 第二章 运动素质及其训练 第三章 运动技术及其训练 第四章 运动战术及其训练 第五章 运动训练方法手段 第六章 负荷、恢复与安排 第七章 分期、计划与实施
本书由国内部分高校美育机构负责人参与编写。作者以国家最新美育政策文件为指针，以总结近年来我国高校美育教学工作的成功经验为基础，针对高校美育教师经常遇到的问题和疑虑，编写此书。本书共分美育政策规范等文件及其解读、高校美育的性质及其课程目标、高校美育课程的教学方法、高校美育教材分析、高校美育课程的评价体系、高校美育活动的策划与指导、高校美育教师综合素养等七个维度，兼顾当前高校开设的各类艺术教育课程，旨在帮助高校美育教师树立正确的美育观念，提升课程设计与教学科研能力，为全国各地的高校美育教师提供兼具理论性和实操性的教学指南。
