《创新创业概论(第2版高等学校通识课程系列教材)》是面向全体学生的高校创新创业教育通识课教材,包括上中下三篇。上篇为创新,即创新与创新能力的培养,阐述了为何创新、何为创新、如何创新,介绍了创新思维、创新方法、创新能力等,着眼于激发学生创新兴趣,树立创新意识,懂得怎样创新。中篇为创业,即创业与创业能力,着眼于介绍成功创业者所必需的主要能力,指导学生如何在学习期间提高他们的创业能力。下篇为规划,即创新、创业与大学生发展,着眼于微观层面,从知识、社交、生活和能力四个方面指导学生如何在在校期间进行自我积累,为创新创业做好充分而全面的准备。 本书每章配有学习目标、本章小结及讨论与思考,脉络清晰,理论和方法相结合,还配有案例和专栏,详略得当,重点突出,针对性强,问题意识鲜明,可作为创新创
《小学生作文名篇出彩50课——凤凰作文放光彩》每课由5小部分组成:1.名篇阅读:精选中外名著一篇或节选一段。 2.名篇导读:赏析名著的内容及艺术特色。 3.自悟体验:自悟体验名篇的特色。 4.名篇导写:以名篇的写作手法启迪读者学写出彩的作文。 5.习作示例:提供一篇与\"名著导写\"要求相符的凤凰作文,并附\"出彩\"点评。
本书为“工程教育认证”系列课程规划教材。本书共分为10章,主要包括电路的基本概念与基本分析方法、交流电路、变压器、电动机及继电接触器控制电路、半导体器件、基本放大电路、运算放大器、数字电路基础、组合
《传统制造企业电子商务运营研究》力图抓住传统企业触电电子商务的现实问题进行系统研究。本书在思路和视角方面有如下几个特色。**,以企业的电子商务问题为研究视角,具有更好的实用性。第二,以传统企业触电电子商务的流程和内容为主线,强调传统企业开展电子商务该重点做好哪些工作,如何开展工作,弱化“重电子”或“重商务”的争论。第三,详细介绍传统企业开展电子商务的需求、团队、技术、产品、渠道、客户资源、品牌等基本知识及实现。本书选择传统制造企业作为研究对象进行分析,以挖掘所有传统企业的电子商务运营理论及实践规律,有利于我国整个传统产业的电子商务发展道路问题探索。本书由董新平等著。
本书是编著在多年教学和科研工作的基础上编写而成的。书中系统地介绍了遥感数字图像处理的基本理论和方法。全书共分十章,前两章是基础知识,介绍遥感图像的原理、特征;第三、四章介绍遥感图像的分析,其中着重介绍了遥感图像的分类、纹理分析以及图像分割和描述。 本书是为遥感地质专业的本科生和研究生编写的教材,但对于其它专业的学生,以及从事数字图像处理有关的工程技术人员,也是一本有用的参考书。
《大学生创业导航/高等学校通识课程系列教材》以实践应用为导向组织编写。全书共八章,分别是创业与创业环境分析,创新意识、创新精神与人生发展,创业者与创业团队,创业决策与评估,市场营销,创业项目财务规划,创业计划书的编制,以及企业创办与运营。书末附录提供有高校大学生就业创业常见问题及解答、大学生创业的优惠税费政策和支持大学生创业的其他政策等。其中,相关政策文件在书中以形式提供,可扫描获取。此外,《大学生创业导航/高等学校通识课程系列教材》另配有课件等教学资源供教师教学使用。 《大学生创业导航/高等学校通识课程系列教材》可以用作高等院校公共课教材,也可作为有关人士了解相关知识的读物。
《创新创业概论(第2版高等学校通识课程系列教材)》是面向全体学生的高校创新创业教育通识课教材,包括上中下三篇。上篇为创新,即创新与创新能力的培养,阐述了为何创新、何为创新、如何创新,介绍了创新思维、创新方法、创新能力等,着眼于激发学生创新兴趣,树立创新意识,懂得怎样创新。中篇为创业,即创业与创业能力,着眼于介绍成功创业者所必需的主要能力,指导学生如何在学习期间提高他们的创业能力。下篇为规划,即创新、创业与大学生发展,着眼于微观层面,从知识、社交、生活和能力四个方面指导学生如何在在校期间进行自我积累,为创新创业做好充分而全面的准备。 本书每章配有学习目标、本章小结及讨论与思考,脉络清晰,理论和方法相结合,还配有案例和专栏,详略得当,重点突出,针对性强,问题意识鲜明,可作为创新创
本书为“工程教育认证”系列课程规划教材。 本书共分为10章,主要包括电路的基本概念与基本分析方法、交流电路、变压器、电动机及继电接触器控制电路、半导体器件、基本放大电路、运算放大器、数字电路基础、组合逻辑电路及时序逻辑电路。每章都包含知识点解析、考试真题分析、考试模拟练习题三个部分,其中考试模拟练习题参考答案可通过扫码获取,便于学生自学。 本书 可作为高等工科学校本科电类相关专业的电工电子课程教学的配套辅导教材,也可作为各非电类专业全国注册工程师考试的公共基础电学辅导用书,还可作为全国注册电气工程师考试的公共基础和专业基础学习参考资料。
本书为《心理健康教育专业手册》初中分册,适于初中学生的教育者阅读。本分册的目标是:遵循初中学生的心理年龄特点和身心发展水平,帮助教育者科学地对初中学生开展心理健康教育,提高其心理健康水平。
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