本套绘本以亲子同行的视角，带着读者走进身边的自然界，用温暖可爱的绘画记录一路所见的动植物。作者所绘全为日常能见到的小生物，她把脚边不起眼的野花野草介绍给读者认识，把一闪而过的鸟儿与昆虫通过画面定格下来。本书一套四册，分别表现了华东地区四季的景色和动物，每个季节都有不同的知识和玩法，非常适合父母带着孩子进行自然学习，开展亲子阅读。

生态学是研究生物与环境之间关系的科学，涉及面 宽广。本书共23章，分为六篇，从生物个体、种群、群落、生态系统到生物圈，逐层介绍各个生态学分支。 篇介绍了陆域和水域的生物群系以及群体遗传学和自然选择，是全书的基础；第二篇介绍生物通过各种方式适应环境，包括如何调节体温、如何获得水和节水、如何摄取能量和养分以及生物之间的社会关系；第三篇通过探讨种群的分布、多度、动态、增长及生活史，介绍种群生态学的相关概念；第四篇总结了生物间的交互作用，包括竞争、相互利用、互利共生；第五篇提升到群落和生态系统层面，介绍了环境和干扰对物种多度和多样性的影响、陆域和水域的初级生产模式和能量流动、生物圈的三大养分循环和养分固持， 介绍群落的演替和演替机制；第六篇则介绍了大尺度生态学，包括景观生态学、地理生态学

党的二十大报告强调推动绿色发展，促进人与自然和谐相处，明确要求完善生态保护补偿制度。本书以习近平新时代生态文明建设思想为指导，深入贯彻人与自然和谐共生的发展理念，深度剖析长江经济带水资源生态补偿问题，以长江经济带11省市水资源生态补偿机制优化为主要研究目标，从经济发展与生态保护的双重视野就统筹好长江流域水资源生态补偿与长江经济带一盘棋高质量发展等相关议题，为长江经济带水资源生态补偿政策实施与立法活动提供正义性的参考，更是新时代新社会矛盾转变下妥善审视长江经济带水资源生态补偿机制制度研究内在需要，较好地回应了长江流域水资源生态补偿协同机制追求“创新、协调、绿色、开放、共享”的机制构建的建设目标与发展愿景。

早提出“生态文明”概念的是德国学者伊林.费切尔。此概念的提出，为反思现代工业文明的危机提供了 县综合性的思想框架。工业文明在20世纪六七十年代取得辉煌成就的同时，暴露了它的深重危机。如今，越来越多的有识之土意识到，大量使用矿物能源的工业文明是不可持续的，人类必须走向生态文明才可能谋求可持续发展。指导工业文明建设的意识形态是现代性。现代性有其合理之处，也包含严重错误。在现代性的视野中， 实在消失了，人挺立为 具有内在价值、尊严和权利的主体，非人的一切不是可供人类开发的资源，就是可供人类使用的工具，文明的发展被归结为经济增长和征服自然力量的增强，人生的意义被归结为创造、占有和消费物质财富。量子物理学、复杂性科学(蕴含生态学)和生态哲学正在凝练生态文明新时代的时代精神。根据这种新精神，人类

本书共八章，基于经济学的概念、方法和语言，系统全面分析了碳市场的经济学理论基础、概念、关键政策要素，并综合宏观经济学、环境经济学和福利经济学的概念、方法与模型，深入分析了碳市场的问题、争论和措施以及评估。

世界是一个整体，每一个学科和生境都无法孤立存在。《恢复生态学——跨学科的融合》从各个生态系统角度出发，从多学科交叉的原则出发，整合现有的生态学新技术和新理念，以近年恢复生态学的相关**内容编写而成，以期为这个蓝色星球的可持续发展提供理论和实践支持。