本书以3—6岁的儿童及其父母为读者对象,为低龄儿童进行性启蒙,帮他们解答心中疑惑,树立争取、健康的性观念;同时也帮助年轻的父母们解答了孩子性教育的难题。从孩子的视角出发,图文结合,以温馨的画面和生动有趣的文字来呈现,将孩子日常生活中常见的情绪和感觉融入生动的故事中,帮助孩子描述和分享我们的感觉、情绪、感情;掌握恰当的方式表达和处理情绪,不要对自己或他人造成身体和心理上的伤害。重视自己的感觉,尊重他人的感觉;与父母建立亲密的关系,学会 好地了解自己,爱护自己。
由马青、张俊芳主编的《生理学纲要》以表格化、条理化、框图化的表现方式,归纳了生理学的概念、原理和内容;简洁精练地提纯了“生理学”的教学内容,方便记忆;为配合现代多媒体教学,帮助复习和掌握生理学内容,为学生进入后续课程的学习打下坚实的基础。 《生理学纲要》依据作者群多年的教学经验,并参考 外多部生理学教材,借助简洁的表格、明朗的框图,清晰、简明地概括了生理学内容,欲达到内容精练、要点明确、易懂易记、减轻学生负担、培养学生的归纳能力、提高生理学教学质量之目的。本教材可作为高等学校生理学教师或医学生的参考书,也可作为研究生入学考试、执业医师考试、各种医学函授考试的复习用书, 可作为教师的讲稿。
作者通过开设“生殖健康与优生”通识课程、“大学生性健康知识”讲座和“生殖健康咨询”热线,引发了很多思考:要对大学生进行生殖健康教育,让性知识走进课堂,使他们初步掌握性的基本知识,消除性愚昧和性无知,预防性传播疾病,促进性生理和性心理正常发育,以及健康人格的形成;指导大学生树立健康的性观念和性形象,规范他们的性行为,建立和谐的人际关系,并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活做好准备,促进个人素质提高和社会文明进步。 “控制人口增长、提高人口素质”是我国的一项基本国策。我国人口与发展目标是,到2010年,全国人口总数控制在14亿以内,人民生活更加富裕;到21世纪中叶,全国人口总量在达到峰值(接近16亿)后缓慢下降。优生是关系到人口质量的大事,尤其是在控制人口数量的同时,必须提高人口的质量。因此
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本课程是护理及相关专业的必修课程之一。按照主干课程教材设置,介绍了生理学基本概念、细胞神经肌肉普通生理知识、机体活动的调控与防御、系统器官生理、人生各阶段生理等。学习内容提炼:概述每个章节内容,列出学
本书以3—6岁的儿童及其父母为读者对象,为低龄儿童进行性启蒙,帮他们解答心中疑惑,树立争取、健康的性观念;同时也帮助年轻的父母们解答了孩子性教育的难题。从孩子的视角出发,图文结合,以温馨的画面和生动有趣的文字来呈现,将孩子日常生活中常见的情绪和感觉融入生动的故事中,帮助孩子描述和分享我们的感觉、情绪、感情;掌握恰当的方式表达和处理情绪,不要对自己或他人造成身体和心理上的伤害。重视自己的感觉,尊重他人的感觉;与父母建立亲密的关系,学会 好地了解自己,爱护自己。
本书以3—6岁的儿童及其父母为读者对象,为低龄儿童进行性启蒙,帮他们解答心中疑惑,树立争取、健康的性观念;同时也帮助年轻的父母们解答了孩子性教育的难题。从孩子的视角出发,图文结合,以温馨的画面和生动有趣的文字来呈现,将孩子日常生活中常见的情绪和感觉融入生动的故事中,帮助孩子描述和分享我们的感觉、情绪、感情;掌握恰当的方式表达和处理情绪,不要对自己或他人造成身体和心理上的伤害。重视自己的感觉,尊重他人的感觉;与父母建立亲密的关系,学会 好地了解自己,爱护自己。
本书以3—6岁的儿童及其父母为读者对象,为低龄儿童进行性启蒙,帮他们解答心中疑惑,树立争取、健康的性观念;同时也帮助年轻的父母们解答了孩子性教育的难题。从孩子的视角出发,图文结合,以温馨的画面和生动有趣的文字来呈现,将孩子日常生活中常见的情绪和感觉融入生动的故事中,帮助孩子描述和分享我们的感觉、情绪、感情;掌握恰当的方式表达和处理情绪,不要对自己或他人造成身体和心理上的伤害。重视自己的感觉,尊重他人的感觉;与父母建立亲密的关系,学会 好地了解自己,爱护自己。
由张金萍和张雷家主编的《生殖健康与优生》分生殖健康和优生两篇。融生殖健康与优生为一体,包括男性生殖健康、女性生殖健康、青春期性生理及性心理、人体胚胎发育、青春期避孕、性传播疾病、遗传与优生、环境与优生
人体基因学是研究人体基因的结构与功能的新兴学科。随着人类基因组计划的实施,人们对自身遗传物质的认识进人了新时代。基因与人的生、老、病、死密切相关。基因的研究成果已广泛渗透到政治、经济和社会生活的各个方
本书为中等卫生职业教育规划教材,共分12章。教材内容涵盖生理学基础知识和部分新进展以及相关临床知识。每章配有案例、小结、目标检测。内容分别用大、小字体及链接表示,有利于学生在学习知识过程中能目标明确,重点突出,及时进行课后练习,取得较好的学习效果。本教材特点是突出基本理论、基础知识和基本技能,体现思想性、科学性、先进性、启发性和适用性,使生理学基础理论与临床实际相联系,为后续医学课程的学习奠定基础。