全书分为4篇,共14章,包括微生物学概论、微生物学与药学的关系、免疫学基础及实验技能内容。本书详细介绍了各类微生物的生物学特性,同时强化了微生物在制药工业中的应用,如与微生物有关的药物制剂、药品生产中微生物的控制及药物的微生物学检验等;在免疫学基础中,突出微生物学和免疫学的知识、技能与药学专业的联系。本书根据药学类高职高专教育的特点编写,增加了实验内容,力求理论联系实际,实用性强。为了便于教学和提高学生的学习兴趣,书中配有大量图表,并备有PowerPoint课件。
由絖军汉、吴水盛主编的《中医学》为医学高等专科学校临床医学专业系列教材之一,供全国高等医学专科学校临床医学专业及相关专业学习中医课程使用。《中医学》以现行各版本的教材为基础,吸取各家的长处,又在内容与形式上做了一些改进,努力做到既有继承性、连续性,又适应与满足学生的学习需求。本课程计划课时76学时,主要介绍中医学的基础理论以及在临床的综合运用。通过对本门课程的学习,使学生能够掌握一定的中医学基本理论和基本技能,并能初步运用中医药防治常见病和多发病。内容分上、下篇。上篇主要内容有阴阳五行精气学说、藏象学说、气血津液、经络、病因病机、四诊、辨证、治则与治法、中药、方剂。下篇有针灸、内科病证、妇科病证、儿科病证、外科病证。书末附有常用方剂、参考书目,以备查阅。
《传染病护理学学习指导(第3版)/全国卫生高等职业教育规划教材辅导教材》是与全国卫生高等职业教育规划教材《传染病护理学》(第3版)配套使用的学习指导用书,是由编写《传染病护理学》(第3版)教材的参编院校教师共同编写。 本学习指导*部分是以章节为单位分别编写了测试题。测试题包括选择题(A1、A2、A3/A4型题)、填空题、名词解释、简答题、应用题,其中A1型题、A2型题、A3/A4型题,与护士执业资格考试题型保持一致。学生应在认真通读、熟练掌握主教材内容的基础上进行测试题练习,对所学知识进行复习,并可通过对各种类型测试题的练习自我检测学习效果。另外,也便于学生熟悉考试题型,明确考试具体要求。学习指导的第二部分是参考答案及解析,各类题型均有参考答案,便于学生验证答题的正确性,并从中学习答题的技巧。较难
本书按照培养应用型医学专科人才的要求,在保持以往版本优点的基础上,坚持以执业准入为标准,遵循三贴近的原则。全书共分为包括眼科学、耳鼻咽喉科学和门腔科学三篇,内容包括五官各器官的解剖生理、各科检查操作技术及常见病多发病的病因、发病机制、流行病学、临床表现、诊断、治疗和预防。在每章节内容的编写上,都从学习目标、教学内容、目标检测三个方面入手。同时,附有必要的插图,对有必要进一步说明和引导的地方插入了典型案例及链接,并采取正义与非正义系统的编写方式,其目的是使教材更具有针对性、系统性和可读性。
本教材章节与主教材《医学影像诊断学(第3部分)》一致,包括总论、呼吸系统、循环系统、乳腺、消化系统、泌尿生殖系统与肾上腺、骨肌关节系统、中枢神经系统和头颈部共9章。每章内容包括辨识正常影像解剖结构、常见病病例分析、复习测试题和参考答案4部分,复习测试题包括名词解释、选择题、填空题和问答题4种类型。希望通过本书的学习,帮组学生经一步理解课堂讲授的主教材理论知识,巩固医学影像诊断学理论知识和对常见病的图像阅读技能
本书是全国高职高专护理专业教改规划教材之一,系统介绍了人体各种生命活动的特点及其调节机制。与其他同类教材相比,在內容上更注重将生理学知识与生活实际和专业实践联系,精心设计了 学海导航 、 知识链接 、 老师的话 、 大视野 、 案例分析 等栏目。在内容安排上,力争做到贴近学生、贴近社会、贴近岗位、便于学习。 本书可供高职、高专护理、涉外护理、助产、检验、药学、药剂、卫生保健、康复、口腔医学、口腔工艺技术、社区医学、眼视光、中医、中西医结合、影像技术等专业使用。
本书是全国医学院校高职高专系列教材《健康评估》的配套学习教材。在全国医学院校高职高专系列教材编审委员会的策划和组织下,我们以全国高职高专护理、助产专业“教学大纲及教学计划”和“2011年国家执业护士资格考试大纲”为依据,结合学生的学习特点和知识结构而编写了此学习指导。本配套教材的内容丰富、实用,着重突出实践能力培养的职业教育特色。解读知识重点和难点,力求做到信息量大、覆盖面广,从不同的角度测试学生的基本理论、基本知识和基本技能;加强对学生分析问题、判断问题和解决问题能力的训练;关注学生的应试能力训练,指导他们出色地完成各类应考,同时满足教学质量考核、护士资格证书考试及临床晋升的需要。
路潜、韩斌如主编的《外科护理学(供护理类专业用第3版)》在承袭前2版教材精华的基础上,结合当前国内外护理学教育和外科护理学临床实践的现状,在编写结构、内容与形式上进行了相应修订和调整。在编写内容方面,为避免与整套教材中其他教材的交叉和重复,删除了 多器官功能障碍综合征病人的护理 外科重症病人的监护 急性胰腺炎病人的护理 以及 肾结核病人的护理 。在编写体例上,在各章节前均设立了学习目标,以帮助学习者明确整章的重点内容。每章至少给出一个典型病例,并提出相应问题,以引发学生思考,带着问题学习章节内容。章节正文沿袭第2版的编写形式,分为 基础医学知识 和 护理 两大部分,前一部分阐述疾病的病因、病理、临床表现、辅助检查和处理原则等;后一部分以护理程序为框架,按照护理评估、主要护理诊断/合作性
陈常兴、秦子平主编的《医用化学(供临床医学专业用第7版)》共14章:绪论、溶液、电解质溶液、胶体和乳状液、配位化合物、有机化合物概述、醇酚醚、醛和酮、羧酸和取代羧酸、立体异构、糖类、脂类、含氮有机化合物、杂环化合物和生物碱。每章编写“学习目标”、“知识拓展”和“练习题”的基础上,增加“学习视角”,以启发学生思考,培养学生从不同角度理解问题、分析问题和解决问题的思维方式,处理好“鱼”、“渔”关系,提高学习效率,促进学生积极地、多方面地探索化学的奥秘,以求掌握认知过程中的学、研、悟和用的规律。正文后附有各章练习题参考答案,供学生参考。 本教材供全日制高职高专临床医学专业使用,也适于医学技术类、护理类和卫生管理类专业使用。
本书共十六章,由卫生法律法规基础理论和卫生法律法规现行制度两部分组成。基础理论部分主要介绍卫生法律法规的概念、特征、渊源、作用、创制和运行等;现行制度主要包括医疗机构管理、医师管理、护士管理、药师管理、医疗事故处理、药品管理、公共卫生管理、传染病防治、职业病防治、母婴保健、血液管理、中医药管理、食品安全管理等方面的法律制度。《BR》 本书采用公共模块与专业模块相结合的结构,可根据专业选择讲授内容;各章附有学习目标、案例导读、知识链接、本章小结、考点提示、目标检测,并提供PPT课件;突出了职业岗位、执业考试、教学的需要。
本书按照单元模式设计内容,包括生物制品生产基础,生物制品生产的基本技术,生物制品的生产工艺,生物制品的质量检验,生物制品的生产管理,生物制品的运输、保存与使用,典型生物制品的制备七个单元。前六个单元各单元下设学习指导、学习内容模块若干、知识窗、课后思考,其中知识窗的内容为体现学科进展性的知识,或者根据各学校特色或具体使用情况,有些特殊知识需要指出的,但是单元或学习内容不便表述的内容,彰显教材多元化特色。第七单元为学生实训单元,下设十二个具体制备实例的工艺过程,按照具体工作项目,以企业生产流程为主线,按照制备要求、制备工艺流程、制备设备、制备操作步骤详解、质量控制点、制备中常见问题分析等逐层展开,充分体现了高职教育职业性、实践性、开放性特点。本书供高职高专生物技术类、生物
《医药工作应用文(第三版)(药学高职)》为第三版教材并为"十二五"国家规划教材,第二版为"十一五"国家规划教材。《医药工作应用文(第三版)(药学高职)》既具有一般应用文的通用性,又具有行业、专业和岗位的特点,内容结合医药生产实际和岗位需要,知识更加全面实用。《医药工作应用文(第三版)(药学高职)》在编写过程中力求体现高等职业教育的特点,强调基本的理论知识、思维方法和实践技能,体现思想性、科学性、启发性和教学适应性。每章前有学习目标,插入知识链接、案例、考点,章后有测试,并配套PPT课件。
刘明清、王万荣主编的《预防医学(供临床医学 专业用第5版全国高职高专院校教材)》在绪论之后共 设11章,绪论重点阐述预防医学的概念、特点和健康 的影响因素,三级预防策略和学习预防医学的重要性 。将“预防服务”一章改为临床预防服务和人群健康 与社区公共卫生服务,并分别独立成章,重点讲述临 床场所个体化健康咨询和健康相关行为的干预、社区 卫生及其实施的原则、社区基本公共卫生服务、健康 管理、烟草使用的行为干预,增加了社区居民健康档 案管理;将合理营养与健康改为合理营养指导,并增 加了营养调查与评价。第四章至第九章,重点介绍社 区环境卫生、食品安全与食源性疾病、职业卫生服务 与职业病管理,影响公众健康的生物地球化学性疾病 、传染病、慢性病的预防和控制;第九章增加应急预 案和报告的内容。第十章和第十一章
为了帮助学生掌握正确的学习方法和复习、考试技巧,编者组织有丰富内科学教学经验、熟悉教学要求、了解课程重点内容和出题经验的资深教师,编写本书,以便于大家学习、复习内科学,通过自我测试,提高学习效果,为参加各类医学考试者提供帮助。 本书编写以卫生部规划教材临床医学专业专科教材《内科学》(第五版)为依据,每章内容包括“重点提示”、“教材精要”、“测试题”和“参考答案”四部分。前两部分突出了内科学各章节的基本概念、重点内容及考点,后两部分供自我测试掌握学习效果。本书注重突出临床实用性,以培养学生分析问题、解决问题的能力;试题及相关内容充分考虑到与临床实际密切结合;试题酸辣面广、难易适中,每一题型均安排60%中难度、20%高难度及20%低难度考题;题型多样,包括名词解释、填空题、选择题、问答题
《诊断学基础》(第4版)涉及问诊(病史采集)与常见症状、体格检查、实验室检查和其他检查等内容。尽管医学迅速发展,新的技术不断涌现,精密仪器和实验方法日新月异,但详细询问病史及正确的体格检查,仍然是诊断疾病*重要和*基本的手段。美国著名的内科专家Harvey的 五指诊断法 也将问诊和查体分别比作拇指和示指。单纯和片面地依赖仪器或实验室检查而忽视详尽的问诊和查体,常会导致误诊。问诊和查体是医生必须熟练掌握的基本功,其作用是任何先进仪器和设备都无法替代的,所以在本书中问诊和查体的相关内容占据了较大的篇幅,借此提高大家对病史采集和常规查体重要性的认识。
《内科学实训及学习指导(供临床医学专业用全国高职高专院校教材)》是《内科学(第7版)》的配套教材。本书以主教材为基准,内容不超越规划教材的范围,但其并不是主教材的简单重复,而是重点突出,让学生加深对内科学内容的理解,能较好地帮助学生理解教材的内容。 本配套教材分两部分。部分为内科学实训。 结合内科学课堂讲授的主要内容,在教师的亲自指导下,以学生为主,有计划、有目的、有安排地使学生通过对“患者(标准化患者)”询问病史、体检和收集实验室、影像等有关检查资料,进行整理、报告、分析和讨论,以训练学生的基本技能和临床思维,培养学生解决实际问题的能力,为临床实习打下坚实的基础。第二部分为内科学学习指导。各章节排序与主教材相对应,内容包括各章节的学习要点、重要知识点及强化练习题,是教材的
本书是“21世纪高职高专教材”之一。全书分总论和各论两大部分,共19章。总论6章分述了实用中药鉴定学的定义、研究对象、任务及发展简史,中药的资源,中药的采收与产地加工,中药的贮藏、保管和鉴定;各论共13章,共收载常用中药320种,附图300多幅,介绍了每味中药的来源、产地、性状、成分、功能与主治等,重点品种还有显微鉴别、理化鉴别、含量测定或浸出物测定、检查等鉴别项,有些易混品种还附有处方别名、伪品或混淆品及其鉴别。
中医外科学是研究人体外部疾病为主的一门临床学科。中医外科学历史悠久,内容丰富,范围广泛,具有完整的理论体系和独特的学科特色,是中医学的重要组成部分。 本教材根据国家中医药管理局国中医药教职[2000]30号文件修订“全国中医药院校函授教材”的精神,在原全国高等中医院校函授教材《中医外科学》的基础上,参考普通高等教育中医药类规划教材第六版《中医外科学》的内容,吸取第六版教材的精华,结合成人教育的特点编写而成。编写过程中对篇幅作了调整,体例有所不同。注意了中医外科的系统性、连贯性,尽可能使学生系统地掌握中医外科的理法方药完整概念及其诊断治疗基本技能。突出中医特色,中西贯通,重点突出,知识面广,由浅入深,层次清楚,利于掌握。并注意吸收现代中医外科的理论及临床实践研究成果,较大地充实了各章
《中医基础理论》是中医学的专业基础课,是阐述中医学的基本理论和技能的综合性学科。学习掌握好中医基础理论知识和技能,将为学好中医药学专业以及其他课程打下坚实的基础。 2005年由全国高等医药教材建设研究会和中医药高职高专教材建设指导委员会组织编写的《中医基础理论》版教材,已出版5年,并在全国中医药高职高专学校广泛使用,得到广大师生的好评,同时也存在一些问题与不足。本版教材在版教材的基础上,广泛征求、收集全国中医药高职高专学校有关领导、专家,尤其是一线任课教师的意见和建议,增加了近年来学术研究的新成果和新内容,纠正了欠准确的学术观点和错别字。希冀通过修订,使教材语言更加精练,内容更加准确,职业教育的教学适应性更强。
《全国中医药行业高等中医药院校成人教育规划教材(专科):中药化学》注重培养学生的综合知识与技能。全书共分为十一章,章绪论,重点介绍中药化学的任务和研究对象及学习中药化学的意义;第二章中药化学成分提取、分离与鉴别方法,重点介绍中药化学成分研究常用的提取分离鉴别的原理和方法;第三章至第十一章详细介绍中药各类成分的结构特点、重要理化性质及提取分离检识方法等,每章后附有中药研究实例。另外,在每章中还附有目的要求、自学时数、自学指导,每章的复习思考题附有参考答案。附录列出了中药化学成分常用检出试剂配制法。
何旭辉、李豫青主编的《生物化学学习指导与习题集(内附实验指导)》是由全国医学院校高职高专系列教材编审委员会依照国家 十二五 规划教材建设的相关精神,组织编写的护理专业《生物化学》教材的配套教材。 本配套教材包括 学习指导与习题集 和 实验指导 两大部分。 学习指导与习题集 部分是以护理专业《生物化学》教材的内容为依据编写的,每章包括重点解析、测试题和参考答案三部分。 实验指导 部分依据医学专科护理专业生物化学教学的需要,选取了8个常规的生物化学实验进行阐述,以供各院校在实验教学时自行选择。
段巧玲、李剑平主编的《微生物学检验实验指导 (供检验技术专业用第2版全国高职高专院校教材)》 在编写中坚持“工学”结合的教改理念,坚持岗位和 实践工作任务需要及“必需、够用”的原则,以突出 理论知识的应用,满足岗位能力培养的需求为目的, 结合培养目标,以及专业教学计划、教学大纲要求, 对各个实验内容进行了精心的设计和编写。 教材中实验内容包括“微生物检验技术”、“项 目检验”和“综合实训”3部分、13个实验内容。在 编排顺序及内容上打破了传统的实验编排习惯,紧紧 围绕微生物检验专业能力培养目标,从基本训练到综 合训练,以满足行业实践的需要。其主要特点是:① 各实验内容的编排按照先易后难,先基本检验技术后 临床标本细菌学检验的顺序安排;②重点介绍了与微 生物检验岗位有关的基本操作技能,努力做