《数控车加工技术》以 任务引领 为理念、以工作任务教学形式为主线、结合数控车工（四级）国家职业资格标准中机械零部件加工的相关要求，以及企业和行业发展的实际情况进行编写，体现了数控车工行业对从业人员综合素质的需求。《数控车加工技术》规划和设计了十三个任务，具体包括台阶轴加工、圆锥轴加工、步距规加工、手柄加工、高强度圆柱螺钉加工、压力传感器零件加工、轴承端盖零件加工、球形垫圈加工、压油盖加工、螺纹套加工、圆柱组合加工、圆锥组合加工、三角螺纹组合加工。每一个任务的学习都以零件加工为载体，以工作任务为中心整合所需相关知识和技能，实现理实一体化教学。每一个学习任务前后关联、层层递进，让学生循序渐进掌握数控车加工技术必须知识技能。 《数控车加工技术》可供中等职业学校数控技术应用专业的师生参
本书共由六部分组成，部分主要介绍机械制造工艺过程卡编制步骤及机床夹具设计基本过程；第二部分介绍孔加工过程中定尺寸刀具的尺寸及规格；第三部分结合工厂零件加工实例编制相应的机械加工工艺过程卡；第四部分主要是机床夹具标准件选用及标识；第五部分是针对工厂零件加工实例，设计相关加工工序的机床夹具；第六部分是在夹具设计中标准件应用的介绍。
本书是根据*课程指导委员会“机械制造实习教学基本要求”和“普通高校工程训练中心建设规范和验收标准”的内容，结合近年来有关高校工程实践的教学改革和实践经验，由西南石油大学和西华大学长期从事机械制造工程实践教学的老师编写。 本书主要内容有：机械制造的发展简史、工程材料的基本知识、铸造、锻压、焊接、切削加工的基本知识、车削加工、铣削加工、刨削加工、磨削加工、钳工及装配、数控加工基本知识、数控车削、数控铣削、数控加工中心以及特种加工。本书在编写过程中，注重趣味性、实践性、启发性、科学性、先进性和系统性，做到基本概念清晰，重点突出，简明扼要，形象生动。 本书适合高等学校近机类、非机类等相关专业和高等职业技术学院相关专业使用。还可供有关工程技术人员参考。
张海军主编的《机械工程实训指导》根据 颁布的《工程材料及机械制造基础课程教学基本要求》，并结合各兄弟院校教学改革经验与教学需求，专为二本院校，特别是实训周数为三周、四周的机类或近机类各专业工程实训编写而成。 全书共分5篇，内容包括毛坯制作、钳工、机加工、数控编程与加工、特种加工。 本教材在编写过程中，坚持体现教材内容深广度适中、够用的原则，对传统的内容进行筛选，对基本工艺本着“少、精、严”的原则，对压力加工、热处理、塑料成型基础、无机非金属材料成型等实训效果不好的项目进行了减缩及取舍，对钳工、车削、焊接、铸造等实际操作性强且有利于提升动手能力的项目进行了加强及细化，对数控技术、特种加工里的线切割等原来稀有但现在已经普及的加工手段进行了强化，有助于学生预习后能编程，并实际加
陶本藻、邱卫宁主编的《误差理论与测量平差》在 高等学校测绘学科教学指导委员会策划和指导下，由武汉大学组织九所高等院校中教授测量数据处理课程的教授共同讨论并编写。作为测绘工程专业的核心课程“误差理论与测量平差基础”的全国通用教材，本书全面系统地阐述了测量误差的基本理论，经典测量平差理论和方法以及测量数据处理的近代平差方法和误差分析等。为了加强理论和实践的结合，扩展应用面，本书还编写了测量平差在 定位系统、地理信息系统和遥感技术中应用的内容。 《误差理论与测量平差》在编写时充分考虑了相关专业授课和应用的需要，因而也可作为地理信息系统（工程）专业、遥感科学与技术专业本科生教材，亦可供测绘科技工作者学习参考。
本书由车削加工、铣削加工、钳工3个项目组成。其中，车削加工包括门轴加工、千斤顶加工、钢筋缠绕钩加工3个典型工作任务； 铣削加工包括正方体凸凹配合件加工、齿轮加工、传动轴加工3个典型工作任务； 钳工包括四方开口与燕尾锉配、小台虎钳加工、钻床夹具加工3个典型工作任务。 本书突出学生实践动手能力的培养，强调学生在做中学，并融入车工、铣工、钳工职业资格鉴定的内容。教学中采用行动导向教学法，强化学生实践动手能力，注重学生综合职业能力培养，将素质教育贯穿教学的全过程，以实现高职自动化类高素质与高技能并存的人才培养目标。本书适用于工作过程系统化的教学模式，教学过程在教学做一体化的机械加工车间中完成。 本书可作为高职高专院校机电类、机械工程类专业的教材，也可作为岗前培训、职业技能鉴定、技术培训的参
《机械制造工程训练报告》是根据《机械制造工程训练》内容的基本要求编写的，与《机械制造工程训练》配套使用。全书共分十章，包括机械工程材料铸造，锻压，焊接，车削加工，铣削、刨削、磨削加工，钳工，数控加工，
