本教材以环境监测岗位能力为核心，以工作任务为主线，在完成工作任务的过程中学习职业岗位所需环境监测知识和技能，培养职业素质，着重突出职业性、实用性和创新性。本书可作为各类院校环境类专业的教学参考用书，也可作为中、高级环保职业技能培训和职业技能鉴定的辅导教材。 本教材以工作过程为导向开发学习项目，以工作任务为载体构建教材内容。本教材以环境监测工作过程为导向开发了体现岗位核心能力的7个典型学习项目，即地表水监测、污水监测、环境空气监测、固定污染源废气监测、土壤污染监测、植物污染监测和噪声监测。每个学习项目中以典型工作任务为载体构建了循序渐进的学习任务，全书共有29个学习任务。每个任务分“学习目标”、“知识学习”、“技能训练”和“思考与练习”4个模块。“知识学习”力求简洁、够用
《鄱阳湖生态经济区土地利用研究》以鄱阳湖生态经济区为研究对象，开展了区域土地利用的系列研究，内容包括：耕地利用集约度及其时空差异、耕地利用效率及其影响因素、湿地景观格局演变及其驱动因素、生态用地演变特征及其驱动机制、城市用地效率时空差异及其影响因素、工业用地效率时空差异及其影响因素、土地利用生态风险评价、土地利用可持续性评价。
本书系统性地介绍了振动、噪声与辐射的基础理论知识，包括术语概念、产生机理、特性等，对深入理解振动、噪声和辐射具有重要作用。另外，本书详细介绍了振动、噪声与辐射的测量仪器与测量方法，总结了振动、噪声与辐射的现行标准，对早期发现和预防环境污染，保护环境和敏感人群具有重要价值，内容共分为7章。环境是人类的生存之本,健康是人类文明发展基本条件,保护人类的生活环境,创造适宜于人类生存与发展的环境条件,保证人类的生命健康,已成为迫切需要解决的问题。本书对于相关人员具有一定的参考价值。
随着我国相关法律法规的建设和落实,以及人民群众对美好生态环境的期待,生态环境损害赔偿案件增加明显,司法鉴定机构、从业人员都显著增加,对于相关专业知识体系的需求也不断增长.为更好地交流学习有关生态环境损害鉴定的相关知识,助力理论研究的深入开展,提高从业人员的专业技术能力,山东大学生态环境损害鉴定研究院组织编写了本教材本书主要介绍了地表水与沉积物的基础知识，系统阐述了地表水与沉积物生态环境损害鉴定评估工作中常见的几种方法，主要包括环境质量鉴定、污染事故溯源、生态损害鉴定等几部分的内容。
《轻工纺织类环境影响评价》是本套教材中的一册。篇轻工，内容包括：制浆造纸，发酵工业，制糖工业，制革工业。第二篇纺织，内容包括：印染，织物涂层，涤纶纤维，锦纶纤维，氨纶纤维，粘胶纤维，腈纶纤维，芳砜纶纤维。介绍了环境保护相关法律法规与政策、工程分析、环境影响识别与评价因子筛选、环境保护措施及环境影响评价应关注的问题等，并结合教材内容提供了相关的案例。
《环境科学概论（第2版）》由杨志峰、刘静玲等人编著，是北京市普通高等教育精品教材和国家精品课程的建设成果，是普通高等教育“十一五”规划教材。本书凝聚了作者长期在环境科学领域教学研究与改革的成果，并融入外环境科学领域的教学、科研创新和发展动态。全书以人-地环境复合系统理论为基础，以环境问题为导向，以整体论和综合性为科学方法指引，以化解环境危机为目标，系统构建了环境科学的基本概念、基础理论、技术与方法，并辅以与环境科学实践密切相关的案例分析。《环境科学概论（第2版）》可作为高等学校环境科学与工程及相关专业的本科生和研究生教材，也可以作为非环境专业的教材和参考书，同时还可用于高中师生、成人在职培训与公众的环境教育。
《建筑垃圾处理与资源化》以建筑垃圾的处理和资源化为重点，从原理、工艺、管理、法律和法规等全面描述了外建筑垃圾资源化的新技术、新方法和新理论。全书共分六章。章概括介绍了建筑垃圾的来源、分类、组成以及建筑垃圾管理的技术经济政策。第二章介绍了建筑垃圾的破碎与分选，并介绍了建筑垃圾机械分选系统的比选实例。第三章是建筑垃圾资源化，包括废木材、废旧建筑混凝土、废旧道路水泥混凝土、剩余混凝土、废旧混凝土砂（渣）、废旧砖瓦、废旧屋面材料、旧沥青路面料、建筑垃圾微粉的资源化，以及建筑垃圾作桩基填料加固软土地基。第四章介绍了建筑垃圾填埋场的选址、设计、工艺、设备、运行与管理，并介绍了美国有关建筑垃圾填埋场的规定。第五章分析了我国建筑垃圾管理的现状及存在的问题，通过介绍日本的管理，对我国建筑垃圾
《试题集》具有以下特点： 1.内容全面，包含了水和废水、酸沉降、海水、空气和废气、生物、土壤、固体废物、沉积物、噪声、振动、辐射、室内空气、机动车排放污染物、室内装饰装修材料中有害物质、质量管理、综合技术及自动监测等环境监测领域。 2.以当前现行有效的监测方法标准为基准，以深刻领悟标准内涵为基本原则，以提高和考查监测人员实际工作能力为目的，将技术要点作为主要内容，注重基础理论、操作技能和应用实践。 3.按照要素或对象、手段和项目进行了分类，按要素或对象设章、按类设节；整合了相同监测手段的基础知识，合并了相同内涵的监测方法，尽量减少相同内容试题的重复出现和互为答案的现象，不仅避免了交叉和重复，而且为将来实现计算机自动组卷打下了良好的基础。 4.为了体现有利于学习和使用的宗旨，所有试题都附有正
