《生涯规划 探索与管理》系统介绍了职业生涯规划的基本内容，阐述了完整而全面的职业生涯的基本概念和职业生涯规划与管理的理论、方法及其发展实践。全书多层次、广维度地阐述了职业生涯规划、个人职业生涯设计和组织职业生涯管理的内容，并提供了生涯规划与管理的决策、路径、通道和职业生涯设计的模式与模型等实际应用工具。
本书是面向普通高校学生的通识课程教材，通过阐述如何规划职业生涯、了解自己的兴趣和性格、掌握的职业技能、做好就业的抉择等内容，剖析和讲解了大学生在职业规划过程中需要用到的各种知识和技巧，以及可能遇到的疑惑和挫折。书中不仅有成功人士的职业生涯故事和普通学子的求职案例，还有作者精心编制的各种职业测试、性格测试、小练习，以及图书和影片推荐等内容，为延伸本书的学习提供了思路和方向。本书的内容设置由浅入深、循序渐进，旨在使学生能够深入地理解和把握所学内容，并能有效地将其应用到实践中。
本书旨在培养职业院校在校学生的职业素养，全书分为三篇，共八章。心态篇包括“积极向上勇开拓”和“脚踏实地闯未来”，行为技能篇包括“沟通表达技巧”、“高效时间管理”和“情绪管理技巧”，职场生存篇包括“职业生涯规划”、“求职签约宝典”和“职场角色适应”。为便于教学，本书还配有《学具册》，提供了大量的自测工具和拓展知识，可让学生在学习过程中自我检验、及时总结，力求在体验式的教学活动中改变态度、掌握技能。 本书可作为大中专职业院校“就业教育”的教材，也可用作学生管理人员的参考资料，同时还可作为各类职业培训用书或成人教育参考用书。
李明、常素芳、陈学雷、张红艳、马惠萍编著的这本《未雨绸缪－－大学生职业生涯规划》遵循“以学生为本”的原则，着眼于社会的发展，立足学生的现状，从大学生的自我认知开始，进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的分析，有利于当代大学生正确了解社会，进行职业探索，明确人生的终极目的，明确阶段的目标，做出人生规划的决策；帮助大学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 本书既可作为在校大学生的职业生涯规划教材，也可作为已经工作的人员工作中的参考书。
《大学生职业生涯规划》是高等学校通识教育选修课程教材，由经验丰富的任课教师结合对大学生职业生涯规划和职业辅导多年的思考、积累和沉淀完成。 全书以大学生职业生涯规划的具体实施过程为线索，分为客观认识自己、准确把握职场、制定实施策略、把握发展机会四个模块，主要内容包括：认识职业自我的意义、认识职业自我的过程、认识职业自我的结果、工作世界的基本知识、认识工作世界的维度和方法、关于工作世界不得不说的秘密、与职业规划相关的几个概念、职业决策与目标分解、职业规划书、就业、深造、创业等十二个与大学生职业活动密切相关的主题。内容新颖、结构完整，兼顾通识教材的知识性和可读性。
遇到问题后如何不再束手无策，变得思路清晰？如何从员工变成管理者？管理的秘诀是什么？如何慧眼识人，看清对方段位？这不是一本讲大道理的理论图书，而是一本实打实教你如何做的实践指南。其背后不仅有完备的理论， 有经过众多人实战检验的实操方法。 《职场答案簿》共分上下两篇。 上篇讲了什么是好员工：开始，要进行职业规划，而职业规划的目的只有一个——打造个人职场品牌；其次，为了打造个人职场品牌，你要训练职场基本功，即熟练掌握职场技能；再次，你要进一步提升基本能力，这既包括学习能力，也包括思维框架，是驱动技能的内功；然后，职场需要进行人际协作，所谓“气儿顺了，事儿才能顺”；之后，让对方气儿顺，自己先要气儿顺，所以你还要做好情绪管理。 下篇主要讲了好的管理者是什么样的：管理者需要依靠团队达
《大学生职业生涯与发展规划（第二版）》为适应职业教育的要求，以“专业对应工作岗位”为基点的思路进行设计，围绕“职业生涯规划”的流程，设计了八个单元，即建立职业生涯规划意识、探索我的兴趣偏好、探索我的性格偏好、探索我的工作能力、探索我的工作价值观、探索工作世界、我的职业生涯决策、我的职业生涯管理。本书较为全面地介绍了职业选择、职业决策的基本理论和具体的操作方法。 《大学生职业生涯与发展规划（第二版）》适用于应用型本科及高职高专各专业“职业生涯规划”课程的教学，也可作为企业员工的职业生涯管理、失业人员再就业的参考读物。
《大学生职业生涯规划与管理 我的生涯 我做主》紧扣当代大学生职业生涯规划与管理的核心问题，从生涯意识、生涯探索、生涯规划、生涯管理四个方面入手，分设唤醒篇（包括从高中到大学的生涯转变和初识 五业 与 三涯 ）、探索篇（包括探索自我与探索职业世界）、寻梦篇（包括生涯决策与合理规划）、追梦篇（包括职商与创新、自我管理与生涯信念）四个篇章。《大学生职业生涯规划与管理 我的生涯 我做主》力求满足教师理论讲授及互动教学的需要，同时满足学生课外自学及自查自检所需。为此，《大学生职业生涯规划与管理 我的生涯 我做主》以小组破冰活动和案例或故事开启每一章；在每章中穿插个人或团体活动及生涯故事分享；在每章结束时，提供延伸阅读、课后实践作业，并推荐一《大学生职业生涯规划与管理 我的生涯 我做主》和一部影视
职业生涯规划作为一个概念，是众所周知的舶来品，但其指称的事实及意义其实在我们的文化中古已有之。比如，“凡事预则立，不预则废”、“尺有所短、寸有所长”、“集腋成裘”、“聚沙成塔”、“三百六十行、行行出状元”等语就暗合着职业生涯规划的理念。虽如此，我们仍然注意到，今天的国人还有一个如何对待这个舶来品的问题。仔细分析之后，可以发现，根在当下。 在我国刚从计划经济模式转型到中国特色社会主义市场经济的时代背景下，许多人因为要么习惯了被家长计划、被组织安排，要么随遇而安、得过且过，对于自身职业的规划还有些懵，甚至有人质疑：职业生涯是可以规划的吗?在当代大学生中，这种现象、这种疑问也是存在的。问题背后，其实是一种惰性。这种惰性既有很深刻的社会历史因素，也有强烈而深沉的个人思想因素。现
本书是一本积极的人生规划指南，它既包含职业生涯本身，也包含职业生涯前和职业生涯后的一生一世。内容涵盖：4生，即生命、生存、生活和生涯；5业，即就业生涯、职业生涯、创业生涯、事业生涯和志业生涯，以及6体，即亲情与感恩体验、团队合作体验、非营利组织体验、营利组织体验、国际事务体验和创新与创业体验。旨在引导人的人文关怀情怀，实现自己迈向终身积极生涯的愿景。本书内容具有跨学科性，包含了道德教育、心理健康教育、素质教育等方面的综合，而且通过体验式学习把这些教育理念落到实处。同时就生涯发展与规划中的体验式学习与传统式学习的不同进行了比较；提出了教师的角色是 授人以筌 ，而不仅是 授人以鱼 和 授人以渔 ，使学生得到实质性的引导。本书的每一章后面均有体验式学习活动设计案例和相应的评估，通过 我听，
本书共十四章，分职业规划、就业指导、创业发展三篇，内容从大学教育与职业发展概述入手，通过自我认知、职业认知、职业环境探索、职业发展设计与行动培养职业素养等学习，对大学生进行职业规划指导;通过就业形势探索、求职过程指导、就业权益保护、职业适应与发展部分内容，对学生进行就业教育;通过创业基础知识、创业准备、创业实践、创业管理等部分内容，对大学生进行创业教育。内容编排上由先到后、由浅入深，大量使用案例教学，符合大学生接受并实践职业发展的逻辑顺序，既考虑了理论体系的完整性，也突出了课程教学的实践性，语言通俗易懂，言简意赅，终达到使毕业生提高职业适应与创业创新能力，实现职业和人生发展的目的。
规划实际工作者很少去写有效率的规划实践所要求的技能训练，基于在多个层次上从事规划工作的丰富经验，作者特德·基钦在这本《规划实践技能训练教程》中讨论了从事规划工作所需要的技能训练，也讨论了如何发展这些技能训练。作者在《规划实践技能训练教程》中介绍和分析了他确定的七组技能训练，读者可以通过自我评估案例研究和练习来测试这些规划实践技能训练：技术性技能 规划制度和程序技能 场地技能 客户服务技能 个人素质训练 组织结构、管理体制和政治背景训练 概括能力和综合能力训练作者以他自己的实践经验作为范例，强调成功的运用这些技能训练需要什么，它们如何相互联系成为一套规划实践技能训练。作者在全书中始终明确承诺，规划的目的是“为人们创造更好的地方”，所以，规划必然是一个管理变化的过程。他提出，规划本
本书是根据职业院校学生的特点，从学生需要完成初步的《职业生涯规划》视角出发，引导学生以自我为研究对象，运用职业生涯规划的有效技术和方法，在“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划探索。本书分为三部分九章，部分是树立职业理想，内容包括职业发展畅想、职业生涯环境和职业自我认知。第二部分是筑牢职业基础，内容包括职业路径选择、职业素养养成和职业成长探索。第三部分是规划职业生涯，内容包括职业机会评估、职业生涯决策和职业生涯管理。本书结构设计突出行动导向的特点。本书可作为应用性、技能型人才培养的各类教育教材，也可供从事大学生就业指导的工作人员参考。
本书主要介绍了现代社会中终身学习、职业生涯发展的知识，引导读者找到切合自身职业发展的方向和路径，切实地帮助读者在终身学习的知识经济格局中有所成长。本书主要内容包括现代社会与人的发展、职业发展的能力和素质、终身学习与职业发展、终身学习：需要来自外界的力量、职业教育：如何面对职业变化的挑战、规划自己的人生：未雨绸缪等。 本书适合大学生、职场新人、再就业人群等需要了解终身学习，需要进行职业生涯发展规划，跟上社会发展速度，应对职业变化和职业危机的读者阅读，也适合作为本、专科各个专业通识课程的教材。
