本书作者介绍了学习做生意的途径，通过使独立生意人重新专注于已被验证的行之有效的基本点，从而重新激发他们做生意的活力。
21世纪是知识经济和经济的全球本土化的世纪。知识和智能将作为一种生产要素在经济活动中起着难以估量的作用，管理的理念、理论、技术和方法将会发生很大的变化，MBA教学体系正面临着严峻的挑战。
工商管理硕士（MBA）教育以其知识内容的实践性、应用性、知识结构的多元化与复合性而成为一种造就高层次、综合型的现代工商管理者的专业教育，其目的是培养懂管理、能决策，把握全局的复合型高级工商管理人才。因此，MBA教育的内容涉及营销、生产、财务、战略、法律、信息管理、组织行为、人力资源管理等多方面内容。 目前，我国MBA教育虽然还处在试点阶段，但已普遍为社会与广大莘莘学子所认知，获得了迅猛发展。在推进新型的工商管理教育的过程中，我们已取得了可喜的成绩，但也应该看到MBA教育中仍有两个问题亟待及早解决。其一，缺少适合中国MBA教学的案例；其二，亟待提高MBA的教学水平、改革MBA的教学方法，培养和充实MBA师资队伍。开发适合中国MBA教育的案例，可以说是解决这两个问题的切入点。 管理教育的根本特征和规律在于提高学
人类社会实际上是组织的社会，而人类社会的变迁在程度上可以视作是组织类型的变迁。本书是MBA系列教材中的一种。包括组织行为理论的历史演变、个体行为、群体行为、领导行为、组织系统、组织环境、组织变革以及信息革命对当代组织理论的深刻影响等几部分内容。本书体现了MBA课程“精、新、简、全、适”的特点。教材每一章结尾均有思考题或者练习题，便于学习和自检。
选中海尔作哈佛的案例，正是因为我看到了海尔不仅学习了西方、日本先进的管理经验，更重要的是他们创造了中国国情基础上的管理文化，对中国企业尤其具有意义。
《工商管理经典译丛:职业生涯发展与规划(第4版)》共15章，分为3篇。第Ⅰ篇（1～5章）论述认知信息加工的理论基础，以及这些理论在特定生涯情景中的实际应用，包括自我知识、职业知识和决策。第Ⅱ篇（6～10章）提供生涯决策影响因素的多学科概括图，如经济趋势、组织文化、新工作方式和双生涯。第Ⅲ篇（11～15章）从认知和多学科的视角，关注执行战略性生涯规划和求职的具体步骤，包括常见话题的考察，如面试、简历制作、沟通和工作适应。
