本书第二篇研究物流元活动的管理，其撰写思路是，如果我是一个企业的物流管理经理，在管理这些元活动时可能遇到哪些问题？这些问题解决的理论和实践做法有哪些？如果有多种理论和方法，如何在实践中选择应用？各章都是从对这些活动的决策顺序及问题开始，后面逐渐展开以解决这些问题。 集成是物流管理存在的基石，如果不是物流的首要任务在于将运输、仓储和存货进行合理集成，物流学大约就没有存在的必要。尽管有些学者强调物流的集成，但是，遍查各种文献，没有发现物流集成的标准或标志，这说明，物流集成只是一种愿望、一种理论，而在实践中无法把握。如果物流集成是一种让人感到模棱两可、任意解释的理想，对于物流管理学科的存在和发展是不利的。因此，本书提出了物流集成的标志，并根据现实情况从低到高给出了集成的三种境界
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本书分为五章，包括职业理念、教育法律法规、教师事业道德规范、文化素养、中学教师的基本能力。
