本书旨在培养译者通过宏观思维、逻辑思维、批判性思维和调查研究，发现和解决翻译中的理 解、表达和变通问题的能力。本书的练习材料选自12份联合国文件，由青年译者翻译后，笔者按照联 合国的标准精心修改，并详加解释。译文修改过程显示，即使译者没有任何专业背景，只要学会思 考、学会查证，仍然可以接近甚至达到专业的翻译水平。本书传授的理念和方法，同样适用于其他体 裁文件的翻译。 本书供打算从事或已经从事联合国文件翻译的读者学习参考，也可用作翻译专业的教材。
本书由两部分组成。部分收录了保罗 利科的三篇探讨翻译相关问题的文章，作为当代阐释学的代表性学者，利科对于翻译的关注来自一种探索主体间理解可能性的本能。 阐释学建立在对言语的不理解之上。 而翻译的任务正是疏通其间种种障碍，使理解成为可能。因此对于利科而言，翻译不限于语间交际行为，也发生于语内甚至是语言于其他符号系统之间。第二部分收录了瓦尔特 本雅明名作《译者的任务》的新译本，并有译者长文导读。此译本以德语原文为准绳，同时参考该文法、英两种语言译本四种，力争在多语言的相互关照中逐渐贴近本雅明所言 重现纯语言 的翻译理想。
本书基于发展的观点对国内外翻译研究界和相关学科对翻译活动的多方面探索进行了一次尝试性的整体思考、系统梳理和学术阐发，是作者对翻译活动所涉及的基本问题的分析与探索。 全书分翻译本质论、翻译过程论、翻译意义论、翻译因素论、翻译矛盾论、翻译主体论、翻译价值与批评论等七章，从中可看出作者对翻译这一对象思考的广度。书中探讨每个问题时，都把古今中外相关的具有代表性的论点加以引述和点评，后亮出作者自己的思考和观点，从中可看出作者对翻译这一对象思考的深度。 本书梳理出了翻译研究的明晰的理论脉络，提供了丰富、可信和前沿的学术资料线索，为国内翻译研究界同行提供了一种学术参考，也可用作高等院校翻译研究方向的研究生的理论教程。
刘宓庆 （1939 2023），祖籍湖南新宁，中国当代知名翻译理论家。刘氏长期从事翻译实务与理论研究，创建了翻译理论体系的基本框架，后期的功能理论观以维根斯坦的语言哲学为导向，在国际学术界备受重视。 本书旨在全面介绍 刘宓庆翻译理论 ，其中列举了刘宓庆的各种著作，并撰写了刘宓庆翻译理论总论，从汉英对比研究、文化翻译、翻译美学、翻译语言哲学、翻译教学和翻译思想研究等六个方面梳理了刘宓庆翻译理论，同时每位梳理者基于自己的视角展开思考。
本书共收录论文19篇，汇集了多位学者在翻译跨学科、翻译理论、翻译技术及翻译实践等方面的最新研究成果。本书旨在跟踪翻译跨学科研究的学界动态，关注翻译与语言学、阐释学、交际学、符号学、传播学、认知心理学、计算机科学及脑科学等诸多学科交叉研究的最新科研成果，引领翻译跨学科研究的未来发展。
《北京翻译》以繁荣和发展翻译事业、促进翻译行业健康发展为宗旨，以促进翻译理论创新、开拓翻译行业视野、交流翻译实践经验为使命，积极关注翻译行业前沿动态，探讨翻译热点问题，鼓励翻译理论创新，为读者提供前沿的学术研究成果。
汇聚作者二十年功力，讲透语文学习的精髓 全景式展现杭州与西湖的人文风貌。 巧妙地结合了语文的要义与杭州的底蕴，将两者完美融合在一起。 既可以作为一部讲解语文学习的指导书，又可以是一部介绍杭州的旅行手册。 本书既一部讲解语文学习真谛的指导书，又是一部带读者细细品味杭州美景的旅行指南。云谷学校的名师杨聪独具匠心，将杭州的美景与语文的真髓结合起来，其以西湖为纲，从一公园始发，经各大景点最后抵达宋城。每一个站点串联起与之相关的教学故事。既突出展现语文浪漫的基因与行走的本质，又能将其20年来的教学片段融合成一个整体，做到藕断丝连的审美效果。本书在内容上又分为四大板块：诗是语文的魂，情是语文的根，读是语文的路，写是语文的光。这四个板块集中呈现了作者在这四个方面的教学实例，以非虚构
《无处不在的翻译》这本书探索了翻译的内涵，认为翻译既是一种解释学的、伦理的、语言学的和人际的实践，更是一种关键的认识论概念。翻译为各个人文学科之间的交流提供了基础，同时质疑和挑战了许多传统的边界，并提供了一个超学科的认识论范式。通过采取创新的研究方法，让读者更深刻地理解翻译是无处不在的。本书跨越哲学、认知语言学、人类学，对翻译研究的跨学科概念进行了颠覆性的阐释，对国内界定翻译的讨论大有裨益。 作者在章采取了一种全新的前提，即翻译是一个相当大的概念，大到无处不在。第二章从哲学的角度提出翻译即理解、解释和诠释。第三章强调翻译是一种过程。第四章从语言学的角度切入，将翻译重写为意义、概念化、解释和隐喻。第五章从人类学角度说明翻译是与他者及自我的相遇。
《翻译艺术通论》可谓许渊冲的集大成之作，书中探讨了翻译中的矛盾论、实践论、三美论、三化论、三之论等论点，还举出了大量的译例加以佐证。作者从理论到实践，从过去到现在，讲述了如何做到既符合我国读者的阅读习惯，又使译文与原文的思想内容、文字风格相一致，甚至使译文比原文 加出彩。书中作者所阐明的关于文学翻译理论的基本观点，也是他多年来在从未间断的翻译实践中总结的心得体会和理论提炼。
精辟阐述翻译培训的基本方法，从理论上、方法上，通过实例分析告诉我们会议翻译是一种什么样的职业。为愿意当翻译、愿意教授翻译的人指出一条与成见大相径庭的道路：如何学习和教授翻译，如何使学习翻译的年轻人少走弯路，如何使组织翻译教学的机构事半功倍。本书介绍的翻译方法是：捕捉话语的意思，把讲话者的思想变成自己的思想，再用译入语重新表达这一思想，同时又遵守译入语的语言规则。本书旨在为各层次的国际交流解决翻译质量问题，让教授翻译和准备教授翻译的教师培养出既能够为国家元首做交传，也能够在高度专业性的会议上担任同传的译员。
《英汉与汉英翻译教程》在引进符号关系的三个方面（语义关系、名法关系、语用关系）的同时，讨论了翻译的重要过程——理解，较深入地分析了在对原文正确理解的基础上如何恰当表述以及理解与表述之间的关系问题。全书文字简洁，不少例句美妙有趣，具有相当的可读性。《英汉与汉英翻译教程》尽量把符号学的语义理论落到实处，力求中肯切要地说明问题。采用的教学材料，大致按难易程度排列。
本书收集整理了大量存在于书籍、报刊、媒体、网络、词典以及学生习作中的中式英语，加以详尽的分析说明，并提出了修改建议，旨在帮助读者克服中式英语，掌握准确英语，提高语言表达能力。编者还大量引用原著和原文词典的例句，通过学习原著来克服中式英语是编写者一以贯之的宗旨，读者的视野将由此得到拓展：原来英语可以这样学。 编排体例 1.本书以句子为单位，以汉语句子中的关键词为词条条目。条目用黑体按汉语拼音顺序排列。 2.〔查阅辞典〕针对该关键词和其他的相关词语，查阅我们最常用的汉英词典，用以指导我们着手翻译。 3.〔中式英语〕是学生误译或出版物上不完善，甚至不妥当的译文。 4.〔求疵笔记〕对译文中的瑕疵作条分缕析的说明，明白了病因所在，也就知道了如何订正。 5.〔修改建议〕是对原译文的一种订
本书尝试从现代译学的视角探讨近代时期湖南翻译史问题，它既是一部有关区域内的翻译专史，又是一部带有知识考古性质的学术著作。全书除绪论外，共分四章。绪论部分提纲挈领地介绍本研究的特色、性质、内容和沿革。这一部分吸收外已有的研究成果，同时提出本书自己的观点。另一部分介绍各历史时期的翻译状况、特色，涉及的主要译家、译者群、目标语、重大的翻译事件等，重点是在历史的语境中，借助于现代话语理论来彰显那些隐形的湖湘文化精神与近现代湘籍翻译家的文化贡献，确立这些翻译家作为文化创造者的身份和地位，让读者对湘籍译家在早期湖南以及近代中国谋求现代化历程中做出的贡献有较清晰的认识。
本书集中了268个英语学习者在汉译英过程中高频出现的错误。详细分析了出现误译、漏译、错译的原因，向读者提供正确的英语表达方式和翻译技巧，并介绍了相关的文化背景知识。从而使读者在纠错的同时不断提高英语应用水平和翻译实践技能。
翻译研究兴起于20世纪70年代的欧洲，随后该领域的研究在 范围内呈指数性增长，其作为独立学科的发展也被多次记述(如Baker，2001；Munday，2010；Lambert，2013；Bassnett，2014)。因此，本书仅对其历史做简要概述，让不熟悉翻译研究的读者了解这一领域的发展历程，为进一步阅读不同流派和方法的相关文献提供重要参考，并激发那些希望对此进行深入研究的学者的兴趣。本书将重点聚焦于一些主要争议，以及 影响力的研究传统上，这些传统为当代多模态研究方法奠定了基础。
