《德育原理》首先对德育概念进行辨析。*章着重探讨把政治、世界观、人生观、道德等社会意识形态的教育一概纳入德育范畴的合理性及问题之所在。第二章从教育的特性、教育与道德的内在联系出发，透视德育概念的内涵，描述德育从 教育目的 沦为 教育工作 的历史演变，分析德育 工作化 对教育理论与实践的误导；第三章针对各种反对和怀疑学校德育的主张，为学校德育的必要性辩护；第四章讨论道德是否可教，从伦理学、教学论和语言学上澄清讨论中出现的各种分歧，努力为道德可教的信念构建理性基础；第五章分类、分层、分方面考察学校德育的具体内容，提供一种系统观察和研究学校德育内容的分析框架；第六章着重考察语言、榜样、情境教材等德育手段，第七章进一步考察德育手段的使用方法及其教育意义，第八章探索学校德育的实施途径，尝试揭示
我们是如何学习的？记忆、动机、愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我们对于人脑惊人的能力又知道多少？为什么有些孩子和成人在学习时困难重重？作为曾经的差生，本书作者安德烈 焦尔当提出了一种全新的学习方法。他让我们看到学习是一个复杂过程，常常充满冲突，需要打破我们头脑中固有的概念。 安德烈 焦尔当依据自己多年的教学经验，提出了如何更好地学习的实际建议，并重新定义了学校的角色和地位。他认为在一个日新月异、不得不时刻创新的社会中，我们必须发展一种 质疑文化 。
"本教材共分为六个章节：章 特殊教育概述；第二章 特殊儿童韵律体操基本动作；第三章 特殊儿童韵律体操音乐与编排；第四章 特殊儿童韵律体操教与学；第五章 特殊儿童韵律体操课种介绍；第六章 特殊儿童韵律体操的场地、设施要求及辅助器械。
刘铁芳编著的这本《什么是好的教育－－学校教育的哲学阐释》以教育哲学的思考介入当下学校教育，抓住如何激发学生对美好事物的欲求这一教育的灵魂性问题，展开学校教育的各个基本要素的哲学解读，主要包括教育、学生、教师、教学、学校和校长六个关键词，借以阐发学校教育的基本理念，进而展现好的学校教育的图景及其可能性：学生迷恋着美好事物；教师心向着学生，以成就学生为己任；校长在理念世界中紧盯着学生健全发展的同时，在现实世界中心向着教师；师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园之中，共同造就蓬勃向上的学校生命气象。 本书坚持人本立场，突出儿童本位，注重生命关怀与文化引领，立足情境解读，用诗性的语言对当下教育现实以及教育理想予以哲学阐释，立足学校教育最核心的问题和要素，以优美的哲思、通俗的语言娓娓道
本书为 十四五 期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的普及用书，重在宣传介绍新一轮审核评估的重点、难点、亮点和关切点，通过设问解答的方式，让读者快速、便捷了解新一轮审核评估。主要内容包括六部分：（1）新一轮审核评估概述，主要介绍新一轮审核评估的背景缘由、基本要求和亮点特色等。（2）新一轮审核评估组织实施，主要介绍新一轮审核评估的组织管理、线上入校评估的一体化设计以及专家队伍的建设与管理等。（3）新一轮审核评估指标体系，主要介绍 两类四种 评估方案指标体系设计的基本考虑、主体内容、特色特点以及与上轮审核评估相比的主要变化点。（4）高校评建改工作，主要介绍新一轮审核评估高校应该做什么、如何做、如何做好以及有关注意事项等。（5）专家线上入校评估工作，主要介绍新一轮审核评估专家应该做什么、
天津理工大学教务处编*的《学生实验报告手 册》为天津理工大学学生实验的综合实验报告，包含 了各个实验室的管理规定和实验注意事项指导，对学 生进行实验的步骤和重难点进行辅导解析，另附有实 验报告若干，学生在实验过程中和结束后对实验的进 程和实验结果进行记录以及整理。作者为天津理工大 学教务处负责实验室管理的教师。其有多年的实验室 管理和规定制定经验，从事实验室管理、评估工作。 在工作中积累了丰富的管理经验，其管理的实验室被 评为国家重点实验室建设示范基地。本书实践性强， 操作性强，可供大学本科各工科专业实验指导用书
本书是对我国27位中学校长在“人民教育家论坛·全国优秀校长教育思想研讨会”上讲演的评论。其实，与其说是对这些校长讲演的评论，还不如说是作者在与他们互动和讨论中的一些感悟。
《红月亮－－一个孔子学院院长的汉教传奇》是 作者（郑启五）在被委派到土耳其中东技术大学孔子学院担任院长两年间所撰写的教育经历及教育感悟。 目前汉学热正在国外流行，《红月亮－－一个孔子学 院院长的汉教传奇》对传播汉学文化，让国内人士了解汉语在国外现状，以及了解汉学工作者的生活及工 作也大有帮助。
《青少年**预防专题教育读本（小学版）》以**预防教学大纲和**预防教育规划为**，以不同年龄段的学生思维特点和心理发展规律为编写脉络，以各种心理学引导法构思编写结构，使学生从是什么、为什么、怎么做三个层面，逐步完善知识结构、提高辨识能力和自我保护意识，逐步构建正确的世界观和人生观。
该书在《中国研究生教育质量年度报告（2016）》的基础上，按照数说、事说、省说、生说、他说、 十二五 说六个维度，以图表为主要表现方式，分层次、多角度聚焦我国2015年及 十二五 时期我国研究生教育质量的概况。
本文总结了当前国内外关于专业学位教育以及培养模式的研究成果，在此基础之上运用系统理论对我国专业学位研究生培养模式的结构进行了分析，得到了有意义的发现，并且有针对性地提出了发展策略，旨在为相关的管理者提供理论支持和决策建议。
本书基于瑞吉欧教育理念，从STEM环境传达的信息和价值观、对时间的运用、对空间的运用、对美学的运用、STEM材料和主题、教师的角色等方面，全面阐释了创设幼儿STEM学习环境的思路和方法。
吉田武男编写的《摆脱心灵教育的道德教育》是日本道德教育改革实践的 书目之一，书中 提出了摆脱“心灵教育”，创设“日本科”的观点，被誉为日本道德教育研究的“风向标”。“心灵教育”是日本近代道德教育的主要模式之一，也是日本中小学道德教育的重要组成部分。本书作者以独特的视角对“心灵教育”进行剖析，通过对日本道德教育发展历史的系统梳理，总结出各个阶段道德教育发展的基本特征，并对日本道德教育的发展现状进行深入分析，从而提出了要摆脱“心灵教育”，创造“日本科”的全新观点。本书还针对日本当下道德教育 前沿的问题进行了论述总结，不仅得到学术界的广泛认可，还被文部省作为日本道德教育政策改革的理论基础而广泛应用。本书对于同处在东亚儒教文化圈中的中国，亦具有较大的参考借鉴价值。
