从学龄前儿童到年龄较大的青少年，本书展示了不同年龄群体的适用评估技术，涵盖了几乎所有常见儿童问题的评估（广泛性发育障碍、边缘型人格、进食障碍、丧失与创伤、性侵害等），婴幼儿心智健康状况的评估，以及青少年和自伤高危群体的评估。 依托塔维斯托克诊所资深顾问级儿童和青少年治疗师们的丰富治疗经验，本书结合临床案例，细腻地详述了临床工作者如何在短时间内探索并澄清儿童与青少年的心智状态，家庭的结构和动力，家庭中各个成员的内在运作机制和在彼此心智中的位置，包括通过治疗室中的投射性认同所呈现出来的儿童或青少年的内在状况或者家庭运作模式；在这种个体探索性评估的过程中所汇集的资料，*终帮助临床工作者对被转介的儿童、青少年或家庭做出更为恰当的治疗计划、建议或安排。

在临床工作中，与心理健康问题患者的首次访谈至关重要。作者詹姆斯 莫里森凭借丰富的临床经验，结合与超过15 000名患者的互动，深入剖析了初始访谈中的关键要素。本书以简洁明了的对话式风格，通过大量对话示例和简短案例，引导我们逐步了解患者的当前症状、个人及家族病史、精神状态、行为风险等信息。本书还提供了关于如何在各种临床情境下选择策略、建立融洽关系、克服常见挑战及传达评估结果的指导。附录部分包含半结构化访谈指南等丰富的实用工具和参考资料，方便临床工作者在实际工作中参考和应用。 在DSM-5的基础上，本书为心理学、精神病学、社会工作、精神科护理和精神健康咨询等领域的学习者和临床工作者，提供了与成年患者进行有效临床评估访谈的完整框架。

心理动力学案例分析的三个层面 心理动力学取向的案例分析是指：以心理动力学的基本理论为基础，在临床实践中分析来访者的就诊形式、求助原因和治疗目的，指导治疗师对来访者做出动力学诊断和治疗计划。心理动力学分析着眼于：来访者的心理发育过程，尤其是童年早期的基本经历、内心冲突和精神创伤，如何铸就了来访者观察、认识自身和周围环境的基本心理结构。这些心理结构可以反映出个体性心理发育阶段各种冲突的特征、惯用的防御机制类型和内容、重要客体的内部成像以及对客体的认同方式、重要的情感体验和重要的关系模式 来访者多半无法在意识层面认识这些内容，这些反应本质上是潜意识的。尽管反应的某些方面可能被意识到，个体也许会感觉自己的行为有些过分和怪异，但不会知道这些行为背后真正的含义是什么。有时个体甚至会理

本书将自体心理学和投射测验结合在一起，为自体心理学取向的临床工作者提供一个全新的视角。 在作者看来，投射测验与我们在求医过程中接受的放射性检查并无不同，自体心理学的临床应用不仅仅局限于访谈，而是可以将投射测验作为一种媒介和工具来使用，从而帮助临床工作者更好地理解来访者。

多层迷走神经理论是关于安全感的科学，它诠释了人类怎样才能获得安全感、保持安全感，安全感又如何影响人的情绪、行为，以及幸福。 利用多层迷走神经理论的视角，我们可以从神经层面理解自身的症状和表现，从生理角度解读自己的行为和体验。我们将了解到，我们面对危险信号时的退缩和崩溃只是身体正常的保护性应激反应，而在自主神经系统的三个分支 背侧迷走神经系统、交感神经系统、腹侧迷走神经系统 能够自主调节、相互协作时，我们便能快速从崩溃、僵化、畏缩的状态中恢复，也能平静、自在、放松地享受简单的幸福。 本书是德博拉 A. 达娜将多层迷走神经理论进行临床实践的又一力作，为治疗师提供了一系列供来访者在治疗期间使用的练习，如重新建立社会联结、玩乐、锻炼迷走神经刹车等，帮助来访者安全地联结他们的自主反应并以新的

现代心理治疗的理论与方法，不仅产生于西方，更可溯源到中国古代。中国古代医学和养生学里，蕴含着丰富而较系统的心理治疗思想与典型案例。《文化诠释转换中国传统心理学思想探新系列·医心之道：中国传统心理治疗学》深入探讨了传统心理治疗的理论基础，基本原则，方法与典型案例，研究了传统心理治疗的医治者素质及中西融合的心理咨询、治疗理论与实践。《文化诠释转换中国传统心理学思想探新系列·医心之道：中国传统心理治疗学》运用中外比较法进行探讨，对于今天的心理治疗理论与实践具有丰富的指导与借鉴作用。

家庭治疗是心理治疗的一个重要领域，本书是家庭治疗的经典教材， 适合新手心理治疗师阅读。 作者从心理治疗的摄入性访谈开始，带领读者一步步地学习如何进行评估、制订治疗计划、实施具体干预、建立微妙的治疗关系、在治疗陷入困境时成功突围，内容实操性 强。 书中 章关注了新手治疗师经常遇到的苦恼，例如在临床工作中建立自信。第二章到第六章依照治疗的常规时间顺序——从与来访者的初次接触，到全面的评估，再到治疗计划和干预。第七章到第十章探讨了与儿童青少年、老年人、夫妻以及受困于严重精神疾病的家庭相关的主要问题和工作方法。后续几章则讨论了治疗师可能会遇到的部分阻碍以及治疗结束时要注意的问题， 适合新手家庭治疗师阅读。

刘稚颖、吴继霞、李鸣著的《心理咨询与治疗的案例评估和分析》基于理论整合的观点，为心理咨询初学者提供三大主要理论体系的基本工作思路，并通过具体的案例进行展示和讲解。有关各理论流派的专业概念和系统知识，请读者参阅各章后面的参考文献。本书每一章的开始，先简要介绍本章所涉及的理论体系和主要技术，然后进行案例呈现，最后对本案例中运用了哪些主要的理论和技术进行分析点评，帮助读者将理论知识与具体的实践操作过程联系起来，以获得更为直观的学习体验。

这书能让你战胜抑郁症

危机是所有文化中都常见的人类困难，它既意味着“危险”，又意味着“机会”。《危机干预策略》是关于危机干预理论和实践的专业著作。在本书里，两位作者竭尽所能地系统阐述了危机领域的理论、概念、视角、模式、技术等。而为了让读者可以身临其境地体验危机干预工作，也为了让更多从业或将要从业的读者能够进一步领悟到危机干预工作中的艺术，两位作者根据自己多年的从业经验，也听取了更多在一线工作的成功人士所提供的意见，大量地使用了以真实情境为背景的案例，并提供了确切有据的处理策略。毫不夸张地说，《危机干预策略》是危机领域里的一本百科全书。

真荣城教授是日本有名的内观疗法专家之一，作为临床心理专家，从事内观疗法工作30余年，有着丰富的心理治疗临床经验，在日本内观疗法学界中享有较高的声誉。《内观疗法：重塑心灵之路》有真荣城教授多年来的工作总结，也有记述他从事内观疗法工作的足迹，讲述他在内观疗法治疗中不辞辛苦地帮助那些内观来访者的故事。书中细致地描述了内观疗法的实施过程及儿童内观疗法与成.人内观疗法的不同，表达了很多内观技巧。从《内观疗法：重塑心灵之路》不仅使我们可以学习内观疗法，同时还可以学习到一位有丰富经验的内观治疗师对于内观疗业的热情。

简快身心积极疗法由国际NLP大师李中莹先生创立，是一套提升自我心理素质以及帮助他人提升心理素质的学问； 它基于世界先进的心理学专业理论，以简单易懂的方式呈现，让零心理学基础的人也可以轻松掌握并用出效果；它强调你是自己人生的主人，自在随心，乐活由我；它相信你已经具备足够的能力照顾好自己的人生；它会为你的人生建立起一套免疫系统，培养你自己面对人生各种问题的能力，即自助；它的想法很简单、很直接：让你拥有简单快乐、成功满足的人生。

真荣城教授是日本有名的内观疗法专家之一，作为临床心理专家，从事内观疗法工作30余年，有着丰富的心理治疗临床经验，在日本内观疗法学界中享有较高的声誉。《内观疗法：重塑心灵之路》有真荣城教授多年来的工作总结，也有记述他从事内观疗法工作的足迹，讲述他在内观疗法治疗中不辞辛苦地帮助那些内观来访者的故事。书中细致地描述了内观疗法的实施过程及儿童内观疗法与成.人内观疗法的不同，表达了很多内观技巧。从《内观疗法：重塑心灵之路》不仅使我们可以学习内观疗法，同时还可以学习到一位有丰富经验的内观治疗师对于内观疗业的热情。

家庭治疗是心理治疗的一个重要领域，本书是家庭治疗的经典教材， 适合新手心理治疗师阅读。 作者从心理治疗的摄入性访谈开始，带领读者一步步地学习如何进行评估、制订治疗计划、实施具体干预、建立微妙的治疗关系、在治疗陷入困境时成功突围，内容实操性 强。 书中 章关注了新手治疗师经常遇到的苦恼，例如在临床工作中建立自信。第二章到第六章依照治疗的常规时间顺序——从与来访者的初次接触，到全面的评估，再到治疗计划和干预。第七章到第十章探讨了与儿童青少年、老年人、夫妻以及受困于严重精神疾病的家庭相关的主要问题和工作方法。后续几章则讨论了治疗师可能会遇到的部分阻碍以及治疗结束时要注意的问题， 适合新手家庭治疗师阅读。

家庭治疗是心理治疗的一个重要领域，本书是家庭治疗的经典教材， 适合新手心理治疗师阅读。 作者从心理治疗的摄入性访谈开始，带领读者一步步地学习如何进行评估、制订治疗计划、实施具体干预、建立微妙的治疗关系、在治疗陷入困境时成功突围，内容实操性 强。 书中 章关注了新手治疗师经常遇到的苦恼，例如在临床工作中建立自信。第二章到第六章依照治疗的常规时间顺序——从与来访者的初次接触，到全面的评估，再到治疗计划和干预。第七章到第十章探讨了与儿童青少年、老年人、夫妻以及受困于严重精神疾病的家庭相关的主要问题和工作方法。后续几章则讨论了治疗师可能会遇到的部分阻碍以及治疗结束时要注意的问题， 适合新手家庭治疗师阅读。

本书是音乐教育家范妮·沃特曼（Fanny Waterman）专门为小朋友们编写的音乐知识小测试题。本书共有12张音乐知识试卷，每一张试卷都专门对某一项音乐知识进行测验，如：一、钢琴键盘；二、数节拍；三、五线谱和高音谱号；四、右手音符C D E；五、右手音符F G；六、三拍子；七、低音谱号，左右音符C B A；八、左手音符G F；九、双手弹奏；十、休止符；十一、制作自己的小卡片；十二、音乐记忆游戏与蛇和梯子的游戏。值得一提的是，在每一张小测验一页的右下角都有一个评分的小方格。音乐教师可以和学生一起通过小方格的评分，掌握学生的学习进度。测试的评分体系可由教师自行决定，比如当学生通过了相应的测试，教师就可以在小方格内画一上个五角星，当然教师也可以用其他可行的评分体系。书中开心谜题和趣味游戏的设置会提高小朋友们学习音乐知识的