福禄贝尔绘本成长版语言表达 包含了10本故事。 《爱吃甜食的鳄鱼》 吃甜食,和森林里的小伙伴玩 吓一跳游戏 ,是每天鳄鱼喜欢做的事情。有一天,鳄鱼举办了盛大的生日会,森林里的伙伴们送来了各式各样的甜食,这可把鳄鱼高兴坏了。但之后鳄鱼却突然不见了,原来因为满嘴都长了虫牙,鳄鱼几天都不能吃饭,病倒在了树丛里。大家急忙把鳄鱼送到牙科医院,经过乌龟医生的治疗,鳄鱼的虫牙治好了,并且按照医生的吩咐,鳄鱼开始天天刷牙,小伙伴们也拿来了有营养的食物,鳄鱼终于又可以开心地和小伙伴们玩 吓一跳游戏 了。 《爱吃甜食的鳄鱼》意在向孩子传达早晚刷牙,均衡饮食的健康生活习惯。在 福禄贝尔绘本成长版语言表达 系列中,本册绘本以关联词为基础,锻炼孩子的有序表达,并深入思考健康饮食的意义。 《爱爱的熊熊阿姨》 有一所红
福禄贝尔绘本小小版语言表达 共有10本故事。 《挖呀挖呀挖红薯》 我们是鼹鼠一家,今天好饿呀,我们要去挖红薯咯,挖呀挖呀,这是红薯吗?不是不是,这是白萝卜 让我们看看地下都有什么好吃的东西。《挖呀挖呀挖红薯》通过鼹鼠一家寻找食物的过程,向小读者展现了各种各样生长在地下的食物。 福禄贝尔绘本小小版 面向0~3岁的儿童,以语言表达为主,对孩子进行语言启蒙,鼓励孩子大胆表达。本册故事中,通过拟声词、叠词描绘了鼹鼠挖洞的画面,通过简单且常用的形容词描绘了红薯的形状,鼓励孩子通过画面复述文字,锻炼语言发音。 《哈!找到了!》 我们一起来玩 在哪里,在哪里,大声告诉我 的游戏吧!西红柿在哪里?哈!找到了,西红柿在晒太阳呐,水灵灵,红通通 大象在哪里?滑梯又在哪里?小朋友们都能找到吗? 《哈!找到了!》用做
这是一套针对低幼孩子(2-7岁)发展特点设计的画画启蒙书籍。全套书精选9 个绘画主题,分三个阶段,从连点画形状、画各种线条、简单涂色,再到独立完成作品,循序渐进,分阶段、分步骤地锻炼孩子眼、手、脑的配合能力,不仅能让孩子轻松掌握绘画技巧,同时也全面开发其多元智能,激发孩子自主学习的兴趣。 选取的内容大都源于孩子的学习、生活,符合学龄前特点和认知水平。对单个认知物品的介绍采用了中英文对照模式,让孩子在认识物品的同时,认识其中文名称和英文名称,因此也可以说这是一套英文启蒙书,是画画练习和认知图鉴的综合。
《小朋友*美术3~4岁》是面向3岁至4岁幼儿的多元认知美术活动集,这个年龄段的幼儿正处于认知能力发展的关键阶段。《小朋友*美术》系列活动集由中国儿童中心书画部主任赵雪春老师主创,结合书画部所属的彩色盒子工作室多年的美术活动经验,以幼儿为本位,根据幼儿的认知特点,将幼儿的认知与美术发展解构为 我自己 、 我和身边的人 、 我和社会 、 我和大自然 及 我们的游戏 五个维度,在每个维度上由浅入深设计既不相同又相互关联的美术活动,让幼儿在充分认知的基础上进行美术创作、大胆表达和自我展示,使幼儿的认知水平和美术水平得到充分发展。
“墨?中国艺术启蒙系列”,是一套为7岁以上直至青少年写作的中国艺术启蒙读物,也很适合亲子共读、及对中国艺术感兴趣的成年人翻阅。由中信美术馆馆长曾孜荣领衔主编,国内一流艺术教育团队精心编写,将分辑出版,*终成为一个大的艺术普及套系。 第1辑《看懂名画》主要介绍五幅传世名画及其名画家:介绍的是张择端和他的《清明上河图》、顾恺之和他的《洛神赋图》、阎立本和他的《步辇图》、张萱和他的《捣练图》、顾闳中和他的《韩熙载夜宴图》。5本一起,构成了孩子不可不知的中国艺术经典。 书中重点介绍作品创作背景、故事讲述、画面分析、画家特点、时代背景等内容,*后有相关知识小链接和动手创作两个部分。在美术史以外,还注重跟同时代其他艺术家和艺术形式的关联,如雕塑、壁画、书法、诗歌、辞赋等等,既是中国艺术启蒙,又
“墨?中国艺术启蒙系列”,是一套为7岁以上直至青少年写作的中国艺术启蒙读物,也很适合亲子共读、及对中国艺术感兴趣的成年人翻阅。由中信美术馆馆长曾孜荣领衔主编,国内一流艺术教育团队精心编写,将分辑出版,*终成为一个大的艺术普及套系。 第1辑《看懂名画》主要介绍五幅传世名画及其名画家:介绍的是张择端和他的《清明上河图》、顾恺之和他的《洛神赋图》、阎立本和他的《步辇图》、张萱和他的《捣练图》、顾闳中和他的《韩熙载夜宴图》。5本一起,构成了孩子不可不知的中国艺术经典。 书中重点介绍作品创作背景、故事讲述、画面分析、画家特点、时代背景等内容,*后有相关知识小链接和动手创作两个部分。在美术史以外,还注重跟同时代其他艺术家和艺术形式的关联,如雕塑、壁画、书法、诗歌、辞赋等等,既是中国艺术启蒙,又
“跟着安柏利大师学画画”系列共8个品种,该书是其中一本,教孩子画怪兽和妖精等可怕的东西。孩子只须先学会画圆形、方形和三角形等形状,直线和曲线等线条,以及简单的字母和数字,就能创造出更复杂的图画或者根本不同的图画来。再复杂的怪兽和妖精,都只需要一个形状、几笔线条就能画出来。书后还鼓励孩子们在学会简笔画之后,自己再继续创作有趣的画。大师既教孩子们画简单图案,还教孩子们如何发散性、延展性思考,变化花样画图,创作出属于孩子自己的独一无二的作品。