（叶嘉莹先生）桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 ——“感动中国2020”致叶嘉莹先生颁奖词 《一瓣心香》是叶嘉莹先生的诗词论稿，书中讲述了叶先生与莲花及佛法的因缘，探讨了中国词体的起源与特美，论及中印文化交流对中国诗歌的影响，并“别求新声于异邦”谈到西方文论与中国词学。书的最后还记录了叶先生诗中的梦与梦中的诗，并以九十岁的回眸生动展现了先生诗词一生的心路历程。
这是一部俄罗斯文化之行与思： 从普希金与娜塔莉亚新婚的教堂、新房，到果戈理的故居、墓地，再到勃洛克徘徊的涅瓦河畔、孤独的长眠之地。 他在列宾故居用拥抱“获得美的通行证”，他瞻望黑海永远不要成为任何国家的“内湖”才会辽阔。 他在行走的寂寞中探寻人性的光芒：那是新圣女公墓安静而永恒的灵魂，那是1873年创作《安娜?卡列尼娜》的托尔斯泰，那是在刀尖上舞蹈的茨维塔耶娃，那是为乡村歌唱一直到死的叶赛宁。
这是中国文字学史上一部具有开创性的著作。作者以深厚的学术功底，对中国文字学史进行了独特合理的分期，内容翔实，观点明确。书中主要叙述和研究了历史上各个时期文字学各流派的著作及作者，阐明文字学学说的源流及变化。很多观点和论述填补了中国文字学史上的空白，亦为后人学习与研究中国文字学提供了借鉴和方法。
宋词向来与唐诗相提并论，从一开始，宋词就把注意力侧重于个人的享乐私生活，突出表现抒情主体享受人生过程中的细腻感官感受、幽隐心灵体验、曲折情感历程，形成“言情”与“侧艳”的文学特征。千百年来，无数读者为宋词折腰倾倒，宋词名篇佳句，更是脍炙人口，家喻户晓。《宋词解读/宋词经典研究系列》共选录作品334首，注释尽量精简，解读相对详尽。与读者分享阅读宋词的体会，就是为了引导广大读者更全面、更广泛、更深入地了解和欣赏宋词。同时，《宋词解读/宋词经典研究系列》通俗易懂，兼顾了学术研究和普通读者对内容的要求。
对于认字这件事，我们往往想得太简单。 《认得几个字》是作家张大春的汉字家庭课堂，89篇散文经典，记录他教两个孩子认字的亲子时光。他抓住日常生活中一切可能的机会，用心良苦地教一对儿女识字，传承汉字所承载的身世历史、文化蕴涵与深厚教养，启发孩子感知用文字印证大千世界的乐趣。汉字从古典当中走来，不断发展演变，走向我们的生活。张大春以渊博的文字学功底、浓厚的人文关怀，让这些汉字重新焕发出鲜活的生命力，饶有趣味又发人深省。《认得几个字》既是有趣有益的汉字文化课堂，更是意味深长的情感教育与生命教育课堂。 虽然只是几个字，却含藏了丰富的文化，我们的世界，都在里面。
几个世纪以来，这位名叫列奥纳多·达·芬奇的人，以其旺盛的好奇心，不断为我们注入活力，令我们惊叹不已。本书作者站在科学家与研究人员的肩膀上，与插画师合作，旨在描述事实、呈现联系、讲解说明，但更重要的是触动人心。对博学天才列奥纳多·达·芬奇而言，与其用才华或《蒙娜丽莎》的成功来定义他，不如揭开历史的层层迷雾，学会重新发现他。
本册收文五十篇，分为四辑，每辑以文章发表时间排序。最终入选之文各有用意，希望通过不同年代、不同背景、不同性别、知名或不知名作者的各色文字，呈现出戏曲令人着迷之所在。 辑为伶人亲述，收文七篇，本辑之名“唱戏有什么不好”出自湘剧名角彭俐侬。 第二辑“京剧是我的乡音”，收文十三篇，专门讨论京剧。“京剧是我的乡音”出自黄宗江同名散文，精妙地点出了“京剧”的独特意义 ：和北京的乡土关系。 第三辑“一方水土一方戏”，收文十五篇，主要收录关于京剧之外其他剧种的散文，涉及昆曲、秦腔、川剧、晋剧、越剧、粤剧、潮剧等，还包括了傩戏、庙戏这些特殊演出形式。这是编选最困难的一辑。 第四辑“戏台 天地”，收文十五篇，这一辑的设计较为不同，既非记录唱戏人的不疯魔不成活，也非看戏人的如痴如醉，而是集中一批文章，
《建筑安全》教材是适合21世纪需要的具有创新性的教材。本书讲述了中国的建筑师、城市规划师、风景园林师、景观设计师以及建筑和城市的各级管理人员，必须具备的建筑安全的科学知识，包括防洪、防风、防水、防火、抗震、防危、防地质灾害、海洋灾害及防御对策、防爆、防雷、无障碍设计、防灾文化与安全哲学等内容。本书可供建筑学、城市规划、环境艺术、风景园林（景观学）、建筑环境与设备工程等专业选用为教材，也可供相关专业技术人员参考。本教材配有课件PPT，教师可加QQ群710856448下载。
刘心武的红学研究属于由胡适开创、周汝昌成就系统的“考据派”，认为《红楼梦》的“真事隐”，隐的是清朝康、雍、乾三朝，特别是乾隆朝初期，皇位继承风波影响下，曹氏家族的盛衰荣辱。当然《红楼梦》是小说，是“假语存”，曹雪芹通过这个隐藏着家族史、自传性的虚构文本，了政治，甚至了时代，达到了了悟。这一册《双悬日月照乾坤——〈红楼梦〉的故事背景》集中了刘心武对《红楼梦》写作大背景的探究心得，其中穿插着与周汝昌先生的通信，见证了他们的师承关系，也展现了美好的文人友情。
