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本书选取了当代儿童文学作家张秋生的童话故事,其中包括入选统编语文教材二年级上册的《妈妈睡了》,其他童话如《锯成两半儿的月亮》《两颗燃烧的小星星》《倒影》《爱写诗的小螃蟹》《馅饼小镇》《奇怪的雨伞》《铺满金色巴掌的水泥道》《再见,蜻蜓老师》《躲在树上的雨》《粉红色魔椅和蓝精灵》《 和明天》《给狗熊奶奶读信》等共26篇童话故事,每篇故事都很精彩,让孩子在读故事的同时也会思考与自我代入。本书的 是“作家和你面对面”版块,让孩子们读了作品的同时也了解作家的创造过程与背景。
本书选取了当代儿童文学作家张秋生的童话故事,其中包括入选统编语文教材二年级上册的《妈妈睡了》,其他童话如《锯成两半儿的月亮》《两颗燃烧的小星星》《倒影》《爱写诗的小螃蟹》《馅饼小镇》《奇怪的雨伞》《铺满金色巴掌的水泥道》《再见,蜻蜓老师》《躲在树上的雨》《粉红色魔椅和蓝精灵》《 和明天》《给狗熊奶奶读信》等共26篇童话故事,每篇故事都很精彩,让孩子在读故事的同时也会思考与自我代入。本书的 是“作家和你面对面”版块,让孩子们读了作品的同时也了解作家的创造过程与背景。
本书选取了当代儿童文学作家张秋生的童话故事,其中包括入选统编语文教材二年级上册的《妈妈睡了》,其他童话如《锯成两半儿的月亮》《两颗燃烧的小星星》《倒影》《爱写诗的小螃蟹》《馅饼小镇》《奇怪的雨伞》《铺满金色巴掌的水泥道》《再见,蜻蜓老师》《躲在树上的雨》《粉红色魔椅和蓝精灵》《 和明天》《给狗熊奶奶读信》等共26篇童话故事,每篇故事都很精彩,让孩子在读故事的同时也会思考与自我代入。本书的 是“作家和你面对面”版块,让孩子们读了作品的同时也了解作家的创造过程与背景。
本书选取了当代儿童文学作家张秋生的童话故事,其中包括入选统编语文教材二年级上册的《妈妈睡了》,其他童话如《锯成两半儿的月亮》《两颗燃烧的小星星》《倒影》《爱写诗的小螃蟹》《馅饼小镇》《奇怪的雨伞》《铺满金色巴掌的水泥道》《再见,蜻蜓老师》《躲在树上的雨》《粉红色魔椅和蓝精灵》《 和明天》《给狗熊奶奶读信》等共26篇童话故事,每篇故事都很精彩,让孩子在读故事的同时也会思考与自我代入。本书的 是“作家和你面对面”版块,让孩子们读了作品的同时也了解作家的创造过程与背景。
本书选取了当代儿童文学作家张秋生的童话故事,其中包括入选统编语文教材二年级上册的《妈妈睡了》,其他童话如《锯成两半儿的月亮》《两颗燃烧的小星星》《倒影》《爱写诗的小螃蟹》《馅饼小镇》《奇怪的雨伞》《铺满金色巴掌的水泥道》《再见,蜻蜓老师》《躲在树上的雨》《粉红色魔椅和蓝精灵》《 和明天》《给狗熊奶奶读信》等共26篇童话故事,每篇故事都很精彩,让孩子在读故事的同时也会思考与自我代入。本书的 是“作家和你面对面”版块,让孩子们读了作品的同时也了解作家的创造过程与背景。
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《语文第二课堂:阳光的味道(一年级1 彩绘注音版)》包含“诗歌里的童年”“走进童话王国”“大地上的事情”“温暖的故事”“中国楷模”“中华成语故事”“古诗词积累——写植物的诗”“和大人一起读”等板块,建构了一年级儿童阅读的重要平台。这些经典板块,将世界经典儿童诗、故事等展现在学生眼前,是对当前小学语文课堂内容的有机延展和补充。所选文章与部编语文课本上的内容有密切的关联,符合一年级学生的阅读认知水平。
《语文第二课堂:阳光的味道(一年级1 彩绘注音版)》包含“诗歌里的童年”“走进童话王国”“大地上的事情”“温暖的故事”“中国楷模”“中华成语故事”“古诗词积累——写植物的诗”“和大人一起读”等板块,建构了一年级儿童阅读的重要平台。这些经典板块,将世界经典儿童诗、故事等展现在学生眼前,是对当前小学语文课堂内容的有机延展和补充。所选文章与部编语文课本上的内容有密切的关联,符合一年级学生的阅读认知水平。
丛书收入小学一至六年级语文教材要求背诵学习的古诗词及经典的拓展阅读诗词,以年级分册,共6册。本册为一年级,共30首古诗词,每首诗词配扫码伴读、全文拼音、字词注释、诗词译文、精美赏析、作者简介、诗词默写、常考习题、知识拓展等栏目,紧扣教学要求,学生背诵古诗词的同时及时学习诗词中的常考知识。
课程以小纯组《千岛湖小溪野生鱼保护项目设计》研究过程为线索,以“千岛湖水塘工程调查研究”、“干岛湖野生石斑鱼(华鳈)资源开发保护项目设计”等获奖课题为主要参考,引导学生的课题研究行为。按照开启活动之旅、初涉课题研究、亲历实践活动、整理活动资料等4个研究阶段的11个研究步骤逐步推进。每个步骤包含5个模块:小纯组的研究故事、活动目标、活动探究、理论学习、活动记录。 课程旨在以研究性学习为载体,研究身边的山、水、人、物、事、史等,培养学生热爱生活、热爱自然、热爱探究的习惯与态度。以学会调查、访谈、视频图片研究、实验实践、网络检索、项目设计、产品设计等研究性学习技能为主要目标,培养学生动手动脑、社会实践、社团组织、探究和合作学习能力。以活动体验为主要模式,通过网络学习、探究学习、实践