近几年，想要就读和正在就读IBDP的学生越来越多，但缺少系统性的IBDP经验分享。本书收集了200个IB学生及家长*关心的问题，涵盖了IBDP是什么？IBDP基础课程如何选、如何学？IBDP核心课程如何准备？社团及志愿活动如何做？标准化考试需要注意什么？申请大学时哪些需要特别关注？等方方面面的问题。并给出IBDP课程在读学生的*切身体会和*接地气的可靠信息。此外，附录中还介绍了中国各地区开设IBDP课程的相关学校信息，以让读者更直观地了解中国IBDP课程概况。旨在为即将就读IBDP学校的学生和家长、迷茫的IB学校在读生、希望了解IBDP的人们提供一定帮助。
选取历年国际计算思维挑战赛高中年级组为经典的题目，共132道；在呈现形式上，尤其在"解析”和"涉及的计算思维相关知识”模块，将重点提升其趣味性、直观性、简洁性，让更多的师生容易上手；内容上着重介绍专家解决问题的思路及思维方式，带来的启示等。本套丛书共有五本，考虑不同年龄阶段读者的认知发展水平，对应不同的学段，分别为小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级、初中年级和高中年级，读者可以根据自己的实际情况进行选择。每道试题包含试题难度级别、试题分类、关键词、题目、答案解析及计算思维相关知识。其中试题难度划分为三个等级：易、中、难。所有试题归于五大类别：算法与编程，数据、数据结构与表征，计算机处理与硬件，通信与网络，交互系统与社会，这五大类别尽可能地涵盖了信息学和计算机领域的所有专题。
本书介绍了如何使用图形计算器求解数学问题。全书分为五大模块：代数、函数与方程、三角与几何、概率与统计、微积分。每个模块按知识点顺序，以例题演示的方式，指导读者掌握图形计算器的应用。专题练习可以帮助读者巩固该模块的知识点，熟练掌握使用图形计算器解题的方法。
《智能系统设计与制作》以C语言编程与Arduino硬件使用为核心，让同学们了解智能系统的基本概念与结构，学习传感器的综合运用，基于生活实际需求，设计智能系统，构建物联网，体验创客项目的实施过程，体会创客教育的乐趣。
2003年9月，*颁布《普通高中技术课程标准(实验)》，这一里程碑式的事件标志着高中信息技术课程进入了一个全新的发展阶段。自2004年9月至今，已有广东、山东、海南、宁夏、江苏、天津、福建、山西等多个省(直辖市或自治区)陆续成为新课程的实验区。经过广大信息技术教师以及其他致力于高中信息技术课程研究的人员的艰辛探索和不懈努力，新课程的理念与思想逐步向课程的各个领域渗透，这一年轻的课程正在不断走向成熟和完善。从评价尤其是总结性评价来看，虽然不乏积极的努力与尝试，也确实积累了不少优秀的试题设计案例，但总体 情况不容乐观。多数试题在命题方面还存在着诸多问题，究其原因，一个重要方面在于缺乏正确的理论指导。为了使新课程理念和总结性评价实践更好地结合，一定程度上解决目前存在的问题，为一线教师在开展总结性评价时
本书是对历史学科考试理论与实践的论述。从历史思维的产生到历史学科能力评价，本书试图说明历史思维是人类社会的普遍现象，是人类回应社会生活实践必然产生的一种思维模式。
