学科中繁杂、分散的知识点就好像散落的珍珠一样，需要用一根 红线 把它们串起来，再把红线结成面，这就是 点线面 相结合的学习方法。学习数学、物理、化学、生物这四门中学阶段的主要学科时，特别需要强调知识的融会贯通。鉴于许多中学生欠缺总结归纳、寻找 红线 的能力，我们特别编写了此书，给学生提供一条承上启下的 红线 。作为中学课程学习的常备工具书，本书与国家**颁布的各科（全日制义务教育课程标准）同步，并根据《课程标准》的修改多次进行修订，以（课程标准）的新理念新要求为准绳，浓缩、提炼中学数理化生教科书中的精华。讲解精辟透彻，渗透学习方法，教学生将知识集 点 成 面 。本书作者均为北京市负责课改工作的重点中学和知名教育机构的特级、高级教师。
本套丛书根据《普通高中课程标准（2017版）》编写。 《高中新课标必背古诗文72篇》以高中新课标 古诗文背诵推荐篇目 的顺序，依据人教版等教材及其他权威版本整理古诗文原文。书中有 背诵提示 和 点字成诗 两个特色栏目，每篇古诗文还附有朗读音频，帮助学生朗读、背诵。 《高中新课标英语3500词》按照首字母顺序将高中阶段需要掌握的词汇进行编排，并将以每个字母开头的单词按照词频分为高频词和低频词，以提高学生的记忆效率。每个单词罗列学生必须掌握的读音、词义，以口袋书的形式呈现，方便学生随时随地背诵单词。并配有重难点词汇讲解音频，帮助学生在理解的基础上记忆和应用。 《高中新课标数学概念公式定理》《高中新课标物理概念公式定理》《高中新课标化学概念公式定理》将考试要求的必修和选修课本的所有知识点融合在一起，学
《中小学生心理健康教育丛书：心灵体操（高中版）（第2版）》凸显了三个特色：一是在课程内容设置上，从学生特点出发，力求贴近学生生活，体现时代精神，内容丰富，形式多样，注重创设情景性；二是在课程结构设计上，打破传统教材的限制，少了说教性文字，多了启示性图画和思考性填空栏，突出学生参与性；三是在课程价值取向上，采用对话、测试、留白等形式，给学生留有体验、思考、抉择的空间，体现师生互动性和学生主体性。
随着人类社会的进步与文明的发展,人们已不再满足于摄影用固定画面给我们带来的享受,于是基于摄影的电影摄像、电视摄像便应运而生了。21世纪和数字化时代的到来,不仅进一步推动了摄影与摄像的普及,就连什么是摄影、摄像的传统观念也被逐步打破或重新界定。然而,有些东西即便经历了历史和技术进步的荡涤仍难以改变。 我们曾目睹日出和日落的辉煌,曾走过城市的繁华大街和乡村的林间小道,也曾经历人间的欢乐和忧伤,但我们想过要举起照相机、摄像机,记录下我们所看见、体验和经历的生活与自然景象,并记录下人类文明的进步与发展吗？ 如今,摄影、摄像已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。它延伸了我们的视线,让我们见识了太空、海底和许许多多我们无法亲眼所见的人与事它不仅可以帮助我们记录自己和我们的亲人,还可以帮助我们了解周围人的生
我们总在提倡保护环境，可是环境却一天比一天糟糕。20世纪末广为人知的环保宣言是：“为了地球的明天，请保护环境！”到了21世纪初期，在某些遭受严重污染的地区，我们恐怕要说：“为了你我的明天，请保护环境！”的确，人类已经从大自然获取了太多的利益，早该是回报自然的时候了！那么，如何引导人们正确地看待环境问题，如何让更多的人意识到保护环境的重要性，又如何才能让人们懂得用正确的方法参与到环境保护中来？显然，教育是一个明智而可行的途径。未成年人是国家未来的主人，对他们进行系统的、科学的、实用的环境教育，才是面向未来的可持续发展的教育。所以，编写这套《中小学生环境教育》具有很强的现实意义和社会价值。概括起来说，编写此套教材的出发点有以下几个方面：1.让学生认识到世界的普遍联系和相互依存；2.让
本书编写组根据*制定的《全日制义务教育数学课程标准》《全日制义务教育物理课程标准》《全日制义务教育化学课程标准》以及现行的高中教材，根据高中数理化各门课程的知识特点和记忆规律，分别按知识板块将重要知识点、记忆点编纂成《高中数理化用表》一书。这本书的编写有利于高中学生更好地掌握所学知识。
在争分夺秒的学生时代，如果你能从正常的计划外挤出30分钟。结果将是惊人的。利用零散的时间来学习，聚沙成塔，集腋成裘，是我们精心设计这套随身读丛书的初衷。 本书以《新课程标准》与《考试大纲》为编写依据，注重实用、速查、速记，将基础知识的积累和重难点的突破相结合，帮助你全面系统地梳理、巩固所学知识，提高理解识记能力和学习效率。
任何一门科学或艺术经过人类长期研究都会逐步向纵深发展,形成一个庞大的知识体系。在其面前,我们会因自己的无知感到遗憾,从而产生强烈的探究欲望。 什么是绘画? 为什么要学习绘画? 怎样学习绘画? 通过对绘画分册的学习同学们可能找到这些问题的答案,或者找到解决这些问题的路径, 并沿着这条路径深入探寻绘画的奥秘。
怎样才能提高美术鉴赏能力呢?一是增加美术鉴赏的基础知识,了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的艺术语言,才能与之交流与对话,进而知道怎样从感性入手进行形式分析,理解作者的表达意图,并对作品进行价值判断。二是多鉴赏经典的美术作品。优秀作品 看得多,知道得就多,鉴赏时对于美术作品的分析、理解、甄别、评价等思维活动就会比较快、比较准确。尤其对被奉为经典的各时期大家代表作品,知其好在哪艺术价值何在,另高中学生应具备的文化素养。本书1-课、9-20课就是分别从以上两个方面来编写的。让我一起走进的多姿的美术世界吧！
工艺一词具有多重含义,其中重要的内涵之一是一种加工制作的手艺,尤指根据生活要求,按照美的规律加工制作物品的技艺,它常常在与传统文化相适应过程中来完成实用与审美的结合。因此,注重与历史的关系,侧重从文化传统的角度去学习和认识其审美价值与文化精神,应该是本课程的要求。正是基于这样的认识,我们在教材的编写中,确立了工艺与人类文化紧 密相连的主旨,并贳穿全册,同时也是广大同学学习该册的主线。 在教材的内容安排上,主要分为欣赏和綜合实践两大部分。 欣赏课程的设立是希望通过该部分的学习,首先使同学们能够站在历史文化的大环境里,站在一个较高的审美层面上来认识工艺的基本特征与传统文化的关系,感受工艺在我们现实生活中的价值和作用,从而激发同学们的创新意识和民族自豪感,养成热爱美的生活、创造美的生活的高尚情怀。 同时,
