《丁丁上学记》是一套国内难得一见的小学生学习方法原创读本，它以一位普通小学生丁丁为主人公，记录了他在学习中遇到的一个又一个有趣的故事，其中贯穿了优等学习习惯的培养和高效学习方法的运用，展现小学生的学习误区，贴近小学生的生活实际，非常适用于小学生家长和老师对孩子进行辅助指导，也可以由小学高年级的孩子自主阅读、学习。丛书的特色如下： 1.趣味漫画。有趣、搞笑的丁丁漫画，能激发小读者们的阅读兴趣，培养他们的学习热情。 2.生动故事。每册60个趣味盎然的故事，包含了小学生学习生活的方方面面，如方法、习惯、兴趣等。 3.高效方法。书中既整理了大量一线教师的学习建议和许多家长的助学心得，也汇集了很多小学生自己的学习经验之谈，此外还涉及了学习技巧、小练习和小游戏的版块。希望小学生们通过掌握
老师讲课时明明都听得懂，为什么自己做题时就不会？高手的学习方法好像互相矛盾，到底应该听谁的？学习已经非常努力了，成绩就是不见提高？每天的学习时间怎么安排才合理？……中学生学习中遇到的种种难题，本书都将为你提供解决思路。作者结合个人多年教学、研究及学生调研经验，在本书中系统论述了中国中学生高效学习的底层逻辑。结合专业心理学研究成果与脑科学原理，通过具体学习案例，为你剖析学习的核心原理，详解3种高效思维方法（结构化思维、流程思维、信息循环），解读高效学习的4大策略（记忆策略、时间策略、信息源管理、精力管理），助你在学习之路上不断进阶提升。针对中学生在预习、听课、练习、复习、考试等学习场景下可能遇到的问题，作者均进行了解析，并提供了详细实用的解决方案。此外，针对课间活动、睡眠等中学
北京四中学习方法揭秘：他们的学习为什么那么好？ 北京四中作为全国知名学校之一，每年有98%甚至99%的毕业生考入国家重点大学，其中40%左右进入北京大学、清华大学两所高等学府，也有学生赴哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学等海外大学学习。 惊人的超高升学率、遍布全球的优等学子 这些都让这所学校令人神往。那么，北京四中的学生们到底是怎样学习的？他们的秘诀是什么呢？
人大附中学习方法揭秘：他们的学习为什么那么好？ 人大附中是全国优等的中学之一，高考一本升学率和高分段比率常年在北京市名列前茅，是北京市文理科状元的高产地。每年有数百学生考入清华大学和北京大学，更有剑桥、哈佛、斯坦福、麻省理工等国际名校向他们伸出橄榄枝 那么，人大附中的学生平时是怎么学习的？他们有哪些学习习惯和细节值得我们借鉴呢？
本套书是集诵读、注释理解、古诗情境益智游戏、背诵功能于一体的趣味古诗学习书。书中涵盖了小学语文必背古诗，将诵读、理解、记忆、游戏相结合，让孩子在游戏中提升记忆力、观察力、分析力，巩固对古诗的认知理解，提升孩子学习古诗的兴趣，进而让孩子爱上中华经典文化。
黄冈中学一直是中国高中教育的 神话 ，高考一直保持98%以上的升学率，60余次夺得省、市文理科状元，先后有700多名学生保送至北大、清华等知名大学深造。 黄冈中学被誉为 孕育英才的基地 ，即便近几年很少出省级状元，但超高的升学率依然显示了这所老牌名校的整体优势，那么，黄冈中学的学子们到底是怎样学习的？他们的秘诀是什么呢？
当代自然教育之父约瑟夫·克奈尔始创的心流学习法是一套成效斐然的教学方法，通过与大自然深度合一的自然游戏，逐步唤醒我们自身巨大的能量流，让我们对学习对象产生源源不断的强烈兴趣，从而进入大河奔流般的高层次学习境界。 心流学习法创建之初是为了户外自然课程的教学，但同样也 适用于任何主题的教学或学习，无论是室内还是户外。心流学习法建立在一种普遍原则的基础上，即人如何学习，如何 具觉察力，以及作为人类，心智如何 加成熟。 本书从心流学习法可获得的珍贵感知能力出发，提供了引人入胜的案例、深入的思考和富有创意的游戏活动，帮助读者理解如何获得这些能力，到达 深层的学习状态。无论你是父母、教师、团队 ，还是自然爱好者，本书都会对你有所助益。
《问道南怀瑾：学习之道》系统梳理了南怀瑾先生讲述的中国传统文化学习之道，分为七大主题：无为、专精、次第、读诵、语言、融通、策略，共四十五篇精华文章，每篇一个学习要点，全面系统、层次丰富而又短小精当，帮助你轻松快速掌握传统文化学习之道的核心精髓，体悟一以贯之无师自通的内在心法，唤醒本自具足的内在智慧，习得身心性命的安顿之道， 加从容智慧地应对千变万化的复杂世界。现代人的知识越来越广博，而真正的学问却越来越少，人生缺乏宗旨与方向。工业革命以来的教育强调知识的灌输与理解，而中国传统文化则 为注重以启发式的方法，开显人人本自具足的生命智慧，注重以“道”御“术”，以不变应万变。中国传统文化独特的一以贯之、一通百通的智慧心法和安顿身心性命的学习之道，正是应对现代人心灵迷茫、知识焦虑的一剂
《孙维刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大、清华》是已故的北京市数学特级教师孙维刚老师写给学生、教师和家长的一本励志读物。作者辩证地看待应试教育与素质教育之间的关系，辩证地处理教书与育人之间的关系：即“德育工作的成功.将有力地促进开发智育的进程.而德育的苍白或紊乱.将滞误智育工作顺利地进行”.坚持德、智、体全面发展.一切为了育人.培育出了一批又一批高素质的人才。
