《吟诵概论 中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成，阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章：一、二章主要是吟诵的现象研究，阐述吟诵的概念及方法；第三至五章专门探讨吟诵背后的道理，分别从语言学、文学、音乐三个方面切入；第六章探讨了吟诵与教育的关系；第七章提供了一些研究吟诵的材料，如历史、现状、学术史、吟诵采录等，供大家研究所用。

《基于课程标准的学历案：温江经验》 共分三个部分：*部分为区域推进学历案的实践，介绍了温江选择学历案的缘由、推进经验、初步成效、问题与反思等；第二、三部分精选了小学、初中各学科2至3篇具有示范性、代表性、操作性的学历案。每篇都配有 导读 ，揭示特色亮点或创新点，还配有 设计说明 ，阐释 为什么这样设计 ，生动呈现了学历案从理论向实践转化的过程。

本书是专门写给新手英语教师的教学指南，也为英语教师培训提供了丰富的课程资源。该书汇总了开展语言课堂教学的基本原则，为教师提供了可操作的教学建议，帮助教师设计和实施教学活动。新手教师和有经验的教师都能从该书获得有效教学实践的灵感。通过使教师观察、学习多种教学活动和方法，该书也帮助教师反思自己的教学，逐步形成自己的教学风格。

体育课程一体化丛书 ，是从学生学习视角撰写的教师用书，便于教师把握体育一体化教学的重难点和学生的学习进度，适用于各个学段的体育教学。《五人制足球教程》共分为三大部分。第一部分为五人制足球一体化设计，共分为三章内容，包括五人制足球的发展特点和育人价值、五人制足球模块设计和五人制足球单元设计。第二部分为五人制足球教学策略。该部分按六个等级分设六章内容，每章按单元从学、练、赛、评四个方面撰写教学策略。第三部分为五人制足球教学资源，包括五人制足球准备与放松活动、五人制足球专项体能以及五人制足球示范课教案与课例。该书对于体育教师系统把握五人制足球一体化教学具有重要的示范意义。

《学会教学》（第九版）是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述，部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为资深教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。

《给语文教师的阅读建议：基础书目与导读》 推荐了数十本适合语文老师阅读的书籍，包括文学史、文学理论与文学批评、美学与审美、哲学与历史、原典五类。这些书都符合三个标准：系统性与基础性、实践性、可读性。作者从每本书里选取了精彩的内容对其进行分析，为语文教师进行文本解读提供有价值的切入点和背景资料，切实帮助他们提高文本解读的质量。 《返璞归真教语文：文本的艺术分析》 对于一个好的文学作品，不能只分析其思想内涵，还要关注作家高明的写作技法，对文本的写作技法进行分析使文学阅读成为一个欣赏的过程，这带给学生美的感受。本书聚焦文本的艺术分析，即对文本的形式进行分析。文本的艺术分析关注两个方面：一是知其然 文本表现了怎样的美；二是知其所以然 作者通过怎样的艺术手法表现美，基于此，本书分为两辑：

《课堂管理: 如何创造积极的学习环境（第四版 ）》介绍了成功课堂管理的模式关键在于创造积极的学习环境。如何做到这一点呢？全书共分10个章节探讨课堂管理的关键要素，以及如何将其应用到实践中来。全书强调有效的课堂管理并不是遵循 公式 或使用 纪律锦囊妙计包 ，而是通过动态的专业反思来促进课堂管理的良性发展，以建立一个满足学生情感、社会和身体发展的健康学习生态环境。本书可以作为教育学专业师生的参考书，也可作为一线教师的读物。

《科学课程如何设计套装》包含《跨学科课程如何设计》和《STEM课程如何设计》，帮助一线理科教师面对《义务教育课程标准（2022年）》提出的跨学科实践和学科融合的挑战，介绍了两种创新的教学设计方法、20多个主题丰富的课例及能辅助教师备课的模板，让教师建立学科融合新思维。这套书还讲述了理科教师在课堂上融入工程学内容的真实故事，分享了一线教师的教学智慧和可以传播的经验。《义务教育课程标准（2022年）》对于教学也提出了开展大单元、大概念的教学建议，这套书为教师关注的这些教学要点提供了实际案例和方法指导。

《中小学劳动教育课程设计探索（套装上中下册）》在结合广元市中小学劳动实践教育教学工作实际和成功经验基础上编撰而成，目的在于根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生产劳动、生活劳动和服务劳动为主要内容开展劳动教育。 《中小学劳动教育课程设计探索（套装上中下册）》根据广元地区中小学实际情况，结合广元自然、经济、文化等方面的条件，充分挖掘行业企业等可利用资源，宜工则工，宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。 《中小学劳动教育课程设计探索（套装上中下册）》以课程类别为标准，分为上、中、下三册。上册以 生产劳动 为主题，中册以 生活劳动 为主题，下册以 服务劳动 为主题，力求涵盖多元化的课程类别，使课程内容更加丰富多彩。

本书是专门为一线教师而写的儿童发展心理学著作，全书共分五个部分，分别讲述了0-18岁儿童和青少年在发展的基础、认知、情感、社会性和整体性方面的特点及教育方法，并通过丰富的现实课例，帮助教师将心理学知识与儿童发展阶段相结合来开展教学。例如，如何提高孩子的学业成绩，如何进行个体及班级的整体教学，如何引导学生拓展思维的深度。这些教师在日常教学中普遍会遇到的问题，本书都有涉及，为教学提供了科学的心理依据与翔实的案例。

本书是为教师精心打造的实用教学策略工具书。作者针对学生主动学习的特点，介绍了 101 个教学策略。每个策略都有翔实而具体的策略概况、实施步骤、变化方式、适用对象、相关的学理依据、实施现状，解答了教师在教学实践中可能遇到的各种问题，并提供了经众多一线教师验证后，具体可行的操作技巧与注意事项。

本套丛书以《中小学德育工作指南》《关于加强中小学影视教育的指导意见》为指导，依据教育心理学理论，是以优秀影视为媒介，围绕学生习惯与品德养成，结合孩子成长过程中出现的阶段性和普遍性问题开展的集观影、交流和实践于一体的综合实践课，旨在弘扬传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 整个课程意在引导学生在与自我、与他人、与社会、与自然、与文化的对话中厘清困惑，内化责任意识，增强 四个自信 ，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的思想基础。 中小学德育影视系列课程在影片选择上有着明显的层级性与阶梯性。这种层级性有其内在的教育心理学依据。主要理据有两个：一个是皮亚杰的道德发展理论，一个是科尔伯格的道德发展阶段理论。 第一册 适应环境 崇尚美好 对应小学低段，第二册 控制情绪 学会交往 对应小学中段，第三

《中小学综合实践活动课程设计研究（套装上中下册）》在结合广元市中小学综合实践活动教育教学工作实际和成功经验基础上编撰而成，目的在于指导中小学校有计划地、系统地展开综合实践活动课程，为中小学校教师进行综合实践活动课堂教学提供理论和实践示范，进一步促进综合实践活动全面育人功能发挥，更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 《中小学综合实践活动课程设计研究（套装上中下册）》遵循 课程内容面向学生生活世界，具体活动引导个性开放 编写原则，分为上、中、下三册，涵盖了生存体验、农事体验、食育课程、艺术美育、素质拓展、科学实践、专题教育七大板块，内容丰富多彩，旨在从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素