学生又在做小动作，学生又在交头接耳，教室的一角嗡嗡之声 又起，面对这种情景，你该怎么办？视而不见？怒目相视？大声呵斥？把学生 请 到教室外？又或暗自伤心垂泪？现在，只要你 略施小计 灵活地把课堂管理6步法应用到你的课堂： ★关键的开始：了解和使用学生的名字 ★避免匿名的和悬空的问题 ★明智地选择和使用课堂用语 ★避免给出让学生迷惑不解的指导语 ★用提醒和暗示促进学生的文明行为 ★增进课堂的互动 你的课堂就会发生根本性的变化，学生都会爱听你讲，你担心 的课堂情景也会迅速减少，直至不再发生。
本书是“教师教育课程系列教材”之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
本书由前言、培训目标与内容、实施建议三个部分组成。前言部分主要说明《指导标准》的研制依据、基本理念、设计思路、框架内容和基本内容。培训目标与内容部分包含培训目标、发展水平诊断、培训课程三方面重点内容。
《中学生多元智力的发展与教育》旨在通过教育改革实验和教育科学研究，进一步探索现代学校实施素质教育，提高办学水平和教育质量的有效途径，深入地研究提高学生的创造性，促进学生的智力与人格协调发展的教育教学的内在规律，以及它们相互之间的关系。具体目标是通过研究进一步探讨儿童青少年的智能与人格是怎样协调发展的，学校教育怎样才能有效地提高学生的创造性，促进学生的智能、人格协调发展，归纳总结成理论，以指导中小学教育改革，提高教育质量。本课题研究的主要内容是：①关于学生的智能、人格、创造性发展的理论研究；②中小学生智能、人格发展的特点、规律及相互关系的调查研究；③研究中小学不同的学校教育模式对学生智能、人格发展的影响效果；④开展多种(主体性、创造性、发展性、反思性的)课堂教学策略与学生智
福州教育学院附属第四小学自创校以来积极推进学习共同体课改研究，致力于促进儿童发展，并取得了较好的成绩，本书便是其教育教学研究成果的结晶。本书以弘扬福州先贤林则徐、冰心先生的精神为宗旨，以 容爱 理念立校育人的做法来培养学生，书稿内容多为与学生的合作交流、沟通启迪，书稿画卷逐帧手工制作，精美、走心，让学生在感受爱与尊重的同时收获优雅与智慧。同时，本书也融入了教师专业底蕴和自我成长，体现了学习共同体的工作精神和思维价值。
新一轮课程改革实施以来，中小学作文教什么、如何教，学生学什么、如何学成了广大中小学语文教师困惑、也亟待解决的问题。我们经过多年的探索、实践和研究，开发创立了义务教育阶段作文教学序列体系。该体系的构建将使广大中小学教师教作文、学生学作文具有明确的目标和方向。 该成果是笔者主持的河南省十一五规划课题“新概念快速作文应用实验研究”的主要成果。为了让更多的语文教师和学生分享该成果，特别推出这套由特级教师、名师、骨干教师实践该成果后的教学案例。该丛书以结合“”人教版教材为主，兼顾其他版本教材，共分九册，每册对应一个年级。 各单元安排两次作文活动，每次作文活动包括以下内容：目标定位、要点阐释、学习内容、课前活动、导写设计、教学反思等。 目标定位：首先确定在作文教学序列体系中本次作
教育科学研究方法是教育科学研究人员或教育工作者有效地完成科研任务，取得科研成果的重要手段和途径。近年来教育科学研究法日益引起广大教育界人士的注意和重视。 本书广泛参阅了国内外有关资料，力图反映国内外新研究成果。同时又重视理论联系实际和应用价值，使书中所阐述的原理方法能够具体可行。是一本适合于教育工作者和师范院校阅读的有益读物。
《教师专业发展量表》是度量幼儿园、小学、中学教师专业发展水平（或程度）的工具。主要用于：教师个人了解自身的专业发展水平；学校和教育行政部门的教师“准入”控制和选拔工作；研究人员调查一定区域内教师专业发展状况。 《教师专业发展量表》的使用过程，可归结为“一量二算三对照”的操作步骤。对于初次使用者，我们建议直接从第五部分入手，首先明确量表操作的三个步骤；在大致把握三个操作步骤的基础上，再去进一步了解完成每一步操作所需要的工具或方法。 《教师专业发展量表》所附光盘中含有教师专业发展评价表、教师专业发展调查问卷、教师专业发展常模等Word文件（各3个，共9个），供修改和打印；原始数据录入和表征量计算模板Excel文件（3个），供套用。
《教师教育综合技能训练丛书:手工制作》具有专业性、实用性、系统性和可操作性强等特点，不仅可为师范生提供教育技能训练的指导范本，更重要的是，可在师范院校的课程设置与小学学前教育的实际需求之间架起一座桥梁，能直接解决小学学前教育的实际问题。
