面对以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的崛起，机器学习和人工智能的井喷式发展，教育界将面对何种挑战，又该如何应对？ 教师会被ChatGPT取代吗？ ChatGPT会导致学校里作弊盛行吗？ 本书合乎时宜，提供了30种运用生成式人工智能技术（比如ChatGPT等人工智能助手软件）灵活教学的实用技巧，讨论了教师正确看待学生使用ChatGPT完成个性化学习的可能性，帮助教育工作者重新思考传统的作业设计，还讨论了如何帮助学生以负责任、合乎伦理的方式适应未来的人工智能世界，如何将学生培养成具备媒体素养的合格的数字公民，教师如何借助新技术提高自己的教学效率
教师命题的本质上是通过一系列教学的必要环节：课堂教学、课后作业、学生评价、各种活动等建立与学生认知的 对话 ，分析学生知识、能力、思维、习惯上存在的与教学目标之间的断层，从而进行精准、针对、可持续发展的教学，促进 教与学 之间矛盾的解决。 本书是上海市静安区教育学院附属学校凝聚全校之力持续多年致力于提升教师命题素养研究的智慧结晶。教师们经历反复多轮的协作学习，科学循证的优化改进，集腋成裘形成命题库，并常态研修命题素养。提升教师命题素养作为教师专业化发展的重要组成部分，是一项系统工程。教师在日常教育教学中需要始终保持动态专业智慧判断的意识，审视教学目标与学生个性化学习两者之间的差距，如琢如磨追寻课堂问题组合、多样化作业和考试命题对弥合学生个性化近发展区的适切与有效作用。本书从上海市
《大夏书系 教育智慧从哪里来：点评100个教育案例（小学）》汇集了100个中学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积40余年教学经验，对这些问题条分缕析，进行鞭辟入里的解答，为教师提供切实的专业指导。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本。 本书所选的案例，凡是没有注明出处，只注明作者名字的，均出自 教育在线 各栏目。有个别文章，不属于教育事件，只是陈述了某种教育观点，或提出了某个问题，严格地说不算 案例 ，也放在一起了。本书主要是写给小学教师的，因此所选案例都是小学发生的事情，但是也有若干案例虽然是发生在中学，但在小学也很普遍，我也收进来了。
《生命教育怎么教？100本图画书告诉你》精选一百部适合进行生命教育的代表性图画书作品，按照生命教育理论体系中人与自我、人与他人、人与生命及人与自然四大维度，对作品进行归类细分。并对每部作品进行 重述故事 、 生命教育解读 、 教学小提醒 、 课堂活动与亲子活动设计 ，从不同角度对作品的文学审美价值与生命教育实践功用进行充分研读与教育分析。既适合幼儿园和学校以此为依据开设生命教育课程，也适合家庭按图索骥开启亲子阅读的话题。
本书主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章，主要谈呼唤教师魅力，并研究中外文献，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神，引领教师发展的方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更加有魅力。
教育活动是在一定的空间和人文环境中进行的；教育与环境的紧密结合,逐步演化出学生学习的环境网络。学校品牌承载于一定的空间和人文之上，透过多模态的影响激发着学生的成长，具有潜在而巨大的教育功效。而课程作为学校品牌的一把亮剑，使得学校品牌的教育作用由隐性转化为显性，使得个体的生命过程更加积极和富有特色，从而实现创造力、生命活力的巨大释放。当下无论课程是陈是新，无论学校品牌是玉是石， 培养人 始终是教育的主题。这种对内在生命活力的激发和对内在潜力的开掘,是当下教育的 现代化 和课程的 后现代化 所追寻的方向。复杂的、多元的、开放的课程理念成为加速学校品牌培育的催化剂，使得学校教育更加饱满而富有激情，成就学校的可持续发展。
《今天怎样做教师——点评100个教育案例》（中学）（修订版）是王晓春老师在2005年本书初版的基础上精心完善的。版加印十余次，颇受一线教师的喜爱，其内容均来自王老师在“教育在线”和“K12”等教育网站上和老师们讨论的案例。 本次修订，融入作者对很多新情况、新问题的研究，尤其是版缺少关于教学的内容，修订版特意增加了一章十几个很有参考价值的案例。全书从教师自身素质提高、教学、管理、师生关系、个别学生教育五个方面告诉我们——今天怎样做教师。
30 多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作之一，以教书育人为主题，全面展现了作者 30 多年来的教育、教学思想和具体方法。 从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的书。
特级教师罗树庚基于近三十年的教育经历，总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程，从内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力等六个方面，明晰了教师快速成长***的专业素养，剖析了教师如何从平凡走向优秀，从优秀走向卓越。基于自身教育体悟的专业成长解码，可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路，让更多的教师摆脱成长困境，突破成长瓶颈，成为高效能的幸福教师。
《做一个聪明的教师:教师思维方式案例点评》中告诉我们，聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式，是指思维倾向、思维脉络、思维策略、思维习惯等。 思维方式对于教师太重要了。 现实生活中，事情往往包含多种可能性，可是教师思考问题的时候，常常只是主观地幻想单一的可能性。
本教材根据国家发布的相关文件的要求，结合职前教师的实际需要编排了九章内容。第一章 认识教师职业 介绍了教师职业的发展历史、教师工作的特点以及教师角色，此章与第二章 教师专业化与教师专业发展 均侧重基本概念的阐释，为后面的内容做好铺垫。第三章 教师专业知识 、第四章 教师专业能力 和第五章 教师专业伦理 阐明了教师专业发展的内容，旨在回答 教师专业发展到底要发展哪些方面 这一问题。第六章 通过实践反思实现教师专业发展 和第七章 通过互动合作实现教师专业发展 阐明了教师专业发展的途径或方法，旨在回答 怎样才能实现教师专业发展 这一问题。第八章 教师专业发展的过程 对教师专业发展进行了动态考察，阐释了不同阶段教师专业发展的内容和特点。第九章 影响教师专业发展的外部因素 则将教师专业发展置于更大的社会背景之下
本书从 教师 视角出发，精选叶圣陶先生关于教师职业认知、教师教学问题与方法、教师自我修养等方面的文章，集中阐述了关于如何成为一名优秀教师的思想理念。为广大教师群体提供了理论指导和实践方法，是一本具有持久生命力的优秀教师自我修养指南。
《给教师的阅读建议》是著名特级教师、“爱丽丝”绘本阅读课程的创建者——闫学，以“阅读”为主题，探讨了阅读的意义，指出优秀教师是读出来的；她还讲述了应该怎样读书、读什么样的书、怎样写读书随笔，等等。本书的后一辑聚焦儿童阅读，探讨了如何让孩子爱上阅读，以及作为教师，怎样组织学生去开展阅读活动。 阅读此书，希望长期困扰于“没时间读书”“不知读何种书”的广大一线教师能嗅到一丝芬芳。
无需利诱，不要惩罚， 150种有效策略，激发学生内在的学习动机 本书通过帮助学生满足其追求自主、胜任、联系感、自尊，以及乐趣的学业心理需要,对学生的学习动机施加强有力的影响。 运用50条有研究基础的建议和100种经过教师验证的教学策略，你可以提升学生在学习中的内在满足感。这些活动和建议，是坚实的研究发现和许多有能力、有经验教师的宝贵心得，因此有效而实用。 对于每一种策略，作者明确界定了策略的目的、步骤、适用年级和学科领域，然后讨论策略可以进行的变化，并说明如何将其轻松纳入现行课程之中。 这150种策略能帮助学生： 发展掌控影响自己生活的决定所需的自由。 发现自己不断努力学习，就能获得学业上的胜任感与成就感。 学会以增强情感安全和归属感的方式与他人建立联系。 发展对自己的价值与重要性的赏识，对自己
《优秀教师悄悄在做的那些事儿》是数学特级教师，北京师范大学兼职教授任勇老师近几年认真观察、亲身实践的研究成果，是一部助推教师专业成长的通识性专著。 书中的精彩事例，大到“激活课堂” “超越自我”，小到“记住学生的姓名” “解放左手”，无一不是优秀教师不说却悄悄在做的事。这些不说的事，恰恰是促使其成为优秀的真谛。 阅读此书，立即行动，有助于教师告别平庸，走向优秀。
《让教育更加尊重生命 姚跃林教育演讲录》收集了厦大附中校长姚跃林面对学生、教师、家长的各类演讲。按 尊重，根于独立人格的培养 尊重，与高远的目标相联结 尊重，是人与人的一种关怀 三编，从不同的话题切入，立足现实中遇到的诸多问题，把教育的专业问题和浓烈的人文精神用浅显的语言表达出来，让人在不知不觉之中提升教育的觉悟和人生的境界。
《觉者为师 好教师成长之新境》系作者关于名师成长课题的多年研究成果，从四个视角切入探索名师成长的秘密：名师成长的教书之境；名师成长的育人之境；名师成长的学习之境；名师成长的育己之境。每个视角分别揭开若干个秘密，如从题海到题根；从师长到师友；从追求卓越到享受幸福；从积极工作到健康工作等。助力教师专业成长。
如今，工作内外的各种挑战常常让幼儿园教师的道德意志陷入不稳定状态，并且如何将道德认识转变为道德行为，困扰着许多教师。本书通过与幼儿园教师进行对话，希望给幼儿园教师理解、引导与帮助。 全书共分10个专题，每个专题从案例分析入手，比如给孩子塞饭、偏爱个别幼儿、虐童等事件，站在理论的高度并采用深入浅出的表达形式，对案例作有益于教师和学生发展的解读，以为幼儿园教师解决专业生活中的道德疑惑提供有力且有效的支持。
师德重要性毋庸讳言，古今中外有高度共识。但是如何涵养师德，如何让教师自发自愿自觉终其一生走在师德涵养的大路上，而且能够乐在其中，真正做到学而不厌，诲人不倦，需要有具体的路径、载体、抓手和用力处、得力处。本书分为上篇和下篇。上篇主题为 循教育大道 ，旨在 明道 ，激发广大教师向上向善的内在动力。共四周，每周一个主题,主要在理论层面帮助教师深化对师德的认知、认同，进而能够达成共识，启发思维，明确方向、使命和目标。下篇主题为 走涵养之路 ，旨在促使师德养成。共六周，主要围绕师德规范、立志、明德、爱生、日新等主题展开大量的案例学习，提供一系列路径，方法、策略和工具。
《教育与美好生活》一书以介绍现代教育理论的基本原理与教育的目的起笔，深入探讨了教育的终极价值。而后，又分别以品性教育和智慧教育为论述基点，系统探讨了从 人生第一年 到 大学 的教育方法与教育原则，书中不仅详细论述了学校的选择、课程的安排、授课的技巧等具体问题，更介绍了蒙台梭利等现代教育家的教育理念。书稿完整体现了罗素民主的、尊重天性与本能的教育观，对我国现代教育具有重要的借鉴意义。
备课是教师基本的教研工作，备课能力是一个教师基本的业务能力，这是不言而喻的道理。但是，在知识转型和教育改革背景下，新课程全面推出后的今天，教师的这个能力遭遇到了时代的挑战，如何备课变成了一个新的研究命题。 为适应新课程的全面推广，上海曾经进行过抽样调研，发现学校在日常教研活动中所占时间较多的前三个选项分别是：说课、听课和评课；讨论实际教学中遇到的疑难问题；教材分析。这三个选项都与课堂教学实际问题有着直接关系。而后三个选项依次是：学习课改方案与课程标准、教学设计、例行备课。这三项活动是为了解决教学的实际问题做准备的。调研报告说 讨论日常教学中的疑难问题 和 教学设计 ，在教研活动中安排得较多，但是效果与教师的需求之间还有一定差距。同时， 教材分析 的时间占用比与教师的需求程度有差距，
????丁如许主编的《班会课100问》具备应用性，可操作性强。但读者不能满足于操作层面的学习，更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神。书中所提供的解决方案是经过认真思考的，具有很强的可操作性。读者可以参考借鉴，但不宜简单搬用，应结合自己的班情灵活运用。
少年期是人生发展中极其重要的一个阶段，实际上是价值观、自我意识、思维发展等多方面的奠基期、关键期；而从教育工作的角度看，少年期（主要是初中阶段）的教育，又是一项极其困难的工作。 《大夏书系 读懂初中生：给初中教师的建议》用大量篇幅，从七个方面逐一介绍了少年期的重要特点： 身体发育的第二加速期； 性萌动开始； 从具体形象思维变为经验型的抽象思维； 情感、意志品质从不成熟走向成熟； 自我意识出现质的飞跃； 人际交往对象的重点转向同龄人； 进入人生价值探索期。 以期帮助读者走出误区，深刻了解初中生，帮助初中生把所谓的 逆反期 变为 塑造期 。
