课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育语文课程标准（2021年版）》是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育历史课程标准（2021年版）》是对《义务教育历史课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育艺术课程标准（2021年版）》是对《义务教育艺术课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育体育与健康课程标准（2021年版）》是对《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

数学活动是发展幼儿逻辑思维的重要且有效的途径。但由于数学的抽象性，很多教师和家长都对该怎样让幼儿来理解数学感到为难。实际上，数学是基于具体形象的抽象，幼儿的抽象逻辑思维也需要在具体形象的基础上发展起来。因此，对幼儿的数学教育要基于具体形象的内容。本书的主要内容就是以幼儿的生活经验为基础的、易于幼儿理解的数学活动案例。 本书是美国高瞻课程在幼儿数学教育领域进行理论与实践探索的结果，作者通过具体的案例向我们介绍了高瞻数学教学法的主要内容。全书分为两大部分，di yi部分是对高瞻教育以及高瞻数学教学法的概述，第二部分则从 分类、排序、数、空间、时间等 五个方面来提供具体的数学活动案例。在每一方面中，作者都设计了10个活动案例，全书共计提供了50个案例，用以发展幼儿在分类、排序、数、空间和时

《大教学论》重点阐释了有关教学的理论问题。夸美纽斯认为，教学论是指教学的艺术， 大教学论 ， 就是一种把一切事物教给一切人的全部艺术 。书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法，拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求，对教师如何上好一堂课也都做了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育，艺术教育和体育等。本书奠定了教学论的基础，成为教学论的经典之作。

2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。

义务教育课程标准( 2022年版)课例式解读丛书 关注学段差异和重点学科，批共推出10个分册，包括小学学段的语文、数学、英语，初中学段的语文、数学、英语、物理，以及小初一体化的道德与法治、科学、体育与健康。 每个分册内容包括：上编关键问题解读 聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段；下编典型课例解析 针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析。

本书聚焦语文教师专业成长的认知逻辑和课堂教学bibei的核心技能，如语文教师成长规划、课堂教学目标的研制及叙写技术、课堂教学的提问和追问技术、课堂教学的观察技术等等，作者结合具体课例一一阐明、揭示这些技能的修炼方法和提升策略，全面助力语文教师保持认知的清醒，找到成长的途径，加快自身的成长。全书思路缜密，逻辑明确，针对性实用性强，对一线语文教师专业成长具有较强的实践借鉴价值。

本书以《大概念教学：素养导向的单元整体设计》为理论基础，通过回应一线教师关心的十个问题，围绕 小学语文大概念与大概念教学 小学语文大概念提取与单元架构 小学语文大概念教学设计 等展开论述，帮助教师把握语文大概念教学的基本内涵与关键要素。本书按照六大学习任务群的教学要求，每个任务群选择一个主题并按照大概念教学的理念进行了单元整体规划，同时以关键课例的形式为教师呈现了大概念教学的详细过程。从目标设计到评价设计，再到过程设计，用 工具 示例 的方式帮助教师把握大概念教学的实践要领，实现素养导向的课堂转型。

2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。

《我就想浅浅地教语文》，精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例，涵盖中小学课堂，以教学沙龙的形式给人以现场感。钱梦龙、黄厚江、王崧舟、王君等十六位语文专家精彩点评。每篇实录都附上其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟，可谓篇篇精彩，更富有启迪。而所有的精彩凝聚起来，又凸显了他独特的教学理念：浅浅地教语文。教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的也应该要感受的思想。肖老师教得低调，但教得精致，教得细腻，教得智慧，教得温情脉脉。如此课堂，怎能不暖？语文怎能不美？

为更好地促进小学语文教学改革，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。管老师认为，一线老师每一天每一节的家常课才是教学质量的主阵地，书中提出了 家常课 和 习课堂 的概念，重点介绍了习课堂的任务单、 读 的内容及 写 的内容，阐释了习课堂的时间管理、课堂管理及教学管理，并附精彩课例和答疑。管老师所倡导的 把时间还给学生 的家常课，对一线教师而言，可操作性强，容易上手，对于学校如何落实 双减 政策、提高课堂教育质量具有很好的借鉴意义。

2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。

什么是作文的有效训练？本书告诉你。“推动读书十大人物”之一管建刚用自己的教学经历讲述学生的感受力和思考力、描写力、架构力、打磨力是怎么炼成的。

全书共分五辑，涵盖了小学一至六年级12册语文书中的主要教学内容，分别从阅读、实践、反思、记事、倾听五个方面为一线教师提供了教学思路及成熟的教学案例。作者期望本书能成为一线教师备课的好帮手，让小学语文教师在教学实践中不断打磨出更多成熟的教学案例，以供后来者参考、借鉴。

华应龙的数学课，有独特的色彩和光亮，富有激情，也富有创意与个性。本书收录了华应龙老师的12节数学课，每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等，全面展示了华应龙数学课堂的风采。通过研读这12节数学课，相信读者会获益良多。本书可供小学数学教师参考，也可作为教师培训用书。本书入选2010年中国教育报 影响教师的100本图书 ！

本书是教育家王荣生近年创作的一部探索语文课程教学学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关 语文学习任务群 语文课程学习主题 文类视角 阅读理解 等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理性分析，提出自己的见解。全书分三辑：第一辑解读近年被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述教学实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用性阅读的类型及技巧，为 语文学习任务群 之一的 实用性阅读与交流 提供必要的课程指导。全书理论与实践结合紧密，结构上自成体系，对当前教学改革与教学实践都有重要的参考价值与指导意义。

本书是刘善娜老师教一年级数学的教学日志。按照时间顺序和教材顺序，她记录了这一年里自己的教学方法、教学感悟和反思，对幼小衔接、对低年级探究作业、对数学课、对画数学如何操作，都有手把手的教带。 从一年可以看出小学六年，从本书中，老师们可以收获：如何从起点开始，培养孩子的数学思维，发展孩子的探究能力；如何从改变自己进行突破，从而实现师生的共同成长。本书教育理念与实操性兼具，值得每一位小学数学老师阅读。