--本教材配套数字课程，可基于U校园AI版使用。请根据教材上的说明下载U校园AI版App或登录网页端。 --首次注册U校园AI版，需要选择院校。如果您是在校学生，请按照您所在院校信息填写；如您是非在校生，请选择【外研数字大学（非在校生请选择该学校）】。一旦选择，无法修改，请务必确认后再选择。 --注册并登录U校园AI版后，请使用教材封底的数字课程验证码激活数字课程。 --激活后使用有效期为2年，请在有效期内使用 《英语读写教程》属于高等学校外国语言文学类专业 理解当代中国 系列教材，可供英语专业、翻译专业、商务英语专业学生本科第4 7？学期开设的综合英语、高级英语、英语阅读或中国文化概要等课程使用。 本教材共10个单元。各单元课文选自《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷和《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话

《专门用途英语系列教材》旨在满足大学生进一步学习其专业学科英语的需要，介绍相关专业基本概念、基本知识和研究现状,有效呈现相关专业所涉及的专业术语和学术英语词汇,有机融合语言学习和专业知识、技能的学习和培养,兼顾英语语言输入与产出，培养学生的综合语言技能。

《专门用途英语系列教材》旨在满足大学生进一步学习其专业学科英语的需要，介绍相关专业基本概念、基本知识和研究现状,有效呈现相关专业所涉及的专业术语和学术英语词汇,有机融合语言学习和专业知识、技能的学习和培养,兼顾英语语言输入与产出，培养学生的综合语言技能。

《思想者指南系列丛书（套装）》为 思想者指南系列丛书 的套装版，共21本。 思想者指南系列丛书 由外研社原版引进，供读者培养、提升思辨能力（批判性思维能力）使用。作者Richard Paul 和Linda Elder 是两位专门从事思辨能力研究的专家，他们创办的专门研究和培训思辨能力的机构Foundation for Critical Thinking 享誉全球。Richard Paul 和Linda Elder 认为，思辨能力并不是玄虚的存在，而是有方法可依、有规律可循，他们将长期研究发现并总结的方法与规律凝聚在了 思想者指南系列丛书 当中。 思想者指南系列丛书 共21 本，分为基础篇、大众篇、教学篇，分别针对入门基础学习者、社会大众读者、广大教师及学生阅读学习。

本书系统介绍精神分析批评、马克思主义批评、女性主义批评、新批评、读者反应批评、结构主义批评、解构主义批评、新历史主义与文化批评、非裔美国文学批评、后殖民批评等西方文学批评理论的各大流派及发展趋势，并以《了不起的盖茨比》为范例，灵活运用各种批评理论对其进行分析，展示如何从不同的理论视角分析文学作品。

《工业自动化仪表及应用 初级篇》是 职通中文 系列教材之一，是由教育 部中外语言交流合作中心联合有色金属工业人才中心，根据各国 中文 职业技能 教学发展实际需求，以中国职业院校为依托，组织职业教育、国际中文教育、出版和相关企业等领域的专家共同研发的系列教材，旨在帮助海外中国企业的本土员工掌握在职业场景中用中文进行基本交际的能力。本册主要面向母语非中文的初级仪表工，共30课，包括复习、热身、生词、课文、语法、汉字、拓展和小结八个部分，同时配有丰富的图片。通过本教材，学习者能够用中文进行简单的工作交流，了解工业自动化仪表巡检与维护的流程操作技巧，以及不同仪表操作的安全注意事项。

为进一步推动各国中文学习者语言能力和专业技能深度融合，提升学习者围绕特定行业场景、典型工作任务使用中文进行沟通和交流的能力，持续满足中文学习者的职业规划和个人发展需求，实现优质教育资源共享，促进多彩文明交流互鉴，教育 部中外语言交流合作中心联合有色金属工业人才中心，根据各国 中文 职业技能 教学发展实际需求，以中国职业院校为依托，组织职业教育、国际中文教育、出版和相关企业等领域的专家，共同研发 职通中文 系列教材及配套教学资源。 职通中文 系列教材参照《国际中文教育中文水平等级标准》和《职业中文能力等级标准》，分为初、中、高三个等级。各等级均遵循 语言和技能相融合 好学、好教、好用 的编写理念，依据相关职业的典型工作场景、工作任务和高频用语，设计课文、语言点、练习和拓展等板块，不断提升

本书可作为德国 双元制 教学模式本土化教学的学生用书，也可作为机械设计及其自动化类应用本科专业教学用书，也可作为中高职或技师学院的模具设计与制造、数控技术、机电一体化技术等专业的学生用书，还可作为机械行业岗位培训教材。

《翻译认知过程研究》致力于融合两种研究范式，对翻译认知过程研究的理论、方法和前沿问题进行系统梳理和综合探讨。全书共分为六章。章节一，明确翻译认知过程研究的认知翻译学学科框架；第二章评述翻译认知过程的各类研究方法；第三章基于认知翻译学的概括承诺和认知承诺，对历史上出现的翻译过程模式进行梳理和评述；第四章概括心理学实验范式下的译者实时认知加工研究，并基于认知语言学理论对已有研究的认知维度、构念和模式进行定性和评判；第五章探讨翻译认知过程研究的拓展方向；第六章指出翻译认知过程研究所面临的挑战，并对相关研究成果的应用前景进行展望。

本书全面阐述了语言测评研究中的混合方法研究(Mixed Methods Research)，既有对混合方法研究和语言测评的理论探讨，也有混合方法研究在语言测评开发和研究中应用的案例，对于我国的语言测评研究人员是不可多得的研究方法参考书目。 本书共分为四个部分： 部分聚焦语言测评与混合方法研究结合时要考虑的基本因素，第二部分探讨开展混合方法研究的重要组成部分、主要步骤和考虑因素，第三部分展示语言测评领域采用混合方法研究的个案研究，第四部分提出混合方法研究在实际应用中的建议。

本书在Weir提出的效度验证框架——社会一认知框架下理解与构思服务于某种测试目的的听力能力构念，以剑桥大学英语考评部(Cambridge ESOL，简称“考评部”)的系列考试为研究对象，对跨越不同水平等级的听力考试以及社会一认知框架在实践中的应用进行审视。 本书共分为八章， 章是引言，介绍本书的语境、目标读者、目的及重点。第二章到第七章应用Weir提出的社会一认知框架，从六个维度对听力能力测试效度展开讨论，并对考评部的剑桥通用五级考试(Cambridge Main Suite)进行效度验证。这六个维度分别是考生特征(第二章)、认知效度(第三章)、语境效度(第四章)、评分效度(第五章)、结果效度(第六章)和准则关联效度(第七章)。第八章是结论，对六个维度的效度验证进行了总结，重申了社会一认知框架作为考评部系列考试进行效度验证框架的适切性，并指出未

本书从剑桥系列英语考试的写作测试入手，厘清了在社会一认知框架下写作测试的构念，并结合该系列考试阐述了有关写作效度验证的研究和方法。 本书共八章： 章为引言，详细展现了社会一认知框架，并解释了语言测试中效度观的演变；第二章至第七章分别从考生特征、认知效度、环境效度、评分效度、后效效度以及对标效度等六个方面对写作效度加以举证；第八章总结了本书的主要内容并对写作测试的开发和效度验证提出了具有建设性的意见。 本书对大规模、高利害考试的效度验证有重要意义，对语言测评领域的研究者、教师、研究生以及考试机构从业人员等具有重要的指导意义。

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\\\"丽声妙想英文绘本\\\"是一套帮助孩子从零起点开始直至独立阅读的英语分级读物，因为专为语言学习而编写，故编者在情节架构、词汇、句长、单词及句型复现、文学体裁等方面都做了精心设计，在有趣的绘本阅读中融入了自然拼读、视觉词运用、英语听说写等能力的训练。该系列图书不仅有风格多样的插画， 包含了宽容、勇气、诚信等教育主题，既有助于提高孩子的英语阅读能力，又对其提升英语写作能力及对英语文学作品的鉴赏力大有裨益。礼盒包含已经出版的\\\"丽声拼读故事会\\\"\\\"丽声经典故事屋\\\"\\\"丽声百科万花筒\\\"\\\"丽声妙想英文绘本\\\"四个经典套系体系的第二级别全部图书。该套装既包含拼读绘本，又包含分级绘本；既包含故事类读物，又包含百科类读物。可以扫码听或者下载音频，可用\\\"外研通\\\"点读笔点读。

大学英语听说课堂中，教师如何更有效地辅助学习者习得语言?本书吸收国内外近30年课堂互动中教师支架策略研究成果，采用二维教师支架策略分析框架，基于会话分析研究范式，跟踪采集了我国中部某 985高校 共四名中国教师和外籍教师的英语听说课堂师生互动话语，建立16万余字的小型语料库。作者采用自然语言标注软件UAM CorpusTool对教师支架策略话语进行编码标注和统计分析，同时对其话语划分支架序列，考察支架策略话轮构建技巧及序列优先结构。本书研究结果可反哺大学英语相关课程一线教学，并为大学英语教学改革及教师培训提供参考。

《服装高等教育“十二五”部委级规划教材（高职高专）：纺织服装专业日语》共由两篇组成，第一篇衣料与制衣由纤维（包括天然纤维和化学纤维）、面料（包括机织面料、针织面料和辅料等）、服装制作及工具三章组成。第二篇服装类别由上身衣、下身衣、全身衣和贴身内衣类四章组成。课文中所涉及的日语语法知识，均在国际日语能力1级、2级考试范围之内，《服装高等教育“十二五”部委级规划教材（高职高专）：纺织服装专业日语》可作为大专院校日语专业的教材，也适用于广大纺织服装类从业人员和日语爱好者自学用书。

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本书共12章，内容全面系统，理论阐释与翻译实践相互支撑。包含翻译价值论、主体论、客体论、过程论、环境论、能力论、批评论、技术论、管理论、研究方法论、论文写作论、翻译的未来展望等章节内容；课后练习类型丰富，兼顾时代性和趣味性，设计了“案例分析”“思考题”“扩展阅读”等题型。本书可供英语和翻译专业本科生和研究生使用，也可供翻译研究方面的专业人士和爱好者阅读参考。 本书附配PPT课件以及教学大纲,可登录ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/下载。

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本书在Weir提出的效度验证框架——社会一认知框架下理解与构思服务于某种测试目的的听力能力构念，以剑桥大学英语考评部(Cambridge ESOL，简称“考评部”)的系列考试为研究对象，对跨越不同水平等级的听力考试以及社会一认知框架在实践中的应用进行审视。 本书共分为八章， 章是引言，介绍本书的语境、目标读者、目的及重点。第二章到第七章应用Weir提出的社会一认知框架，从六个维度对听力能力测试效度展开讨论，并对考评部的剑桥通用五级考试(Cambridge Main Suite)进行效度验证。这六个维度分别是考生特征(第二章)、认知效度(第三章)、语境效度(第四章)、评分效度(第五章)、结果效度(第六章)和准则关联效度(第七章)。第八章是结论，对六个维度的效度验证进行了总结，重申了社会一认知框架作为考评部系列考试进行效度验证框架的适切性，并指出未