本书总结了社会安全问题的现状，对社会安全风险进行了描述，提出了具有普遍适用性的社会安全风险分析方法，并对恐怖袭击、重大刑事案件及大规模群体性事件三类典型社会安全事件提出了具有针对性的、细化的风险评估方法。
老年人八卦掌教程 是专门为老年人设计的八卦掌入门学习指导书。本书介绍了八卦掌的历史发展、招法要点、练习要点和基本动作等基础知识，接着采用真人展示、分步图解的形式，对八卦掌的基本功和八卦游身连环掌二十四式的练习方法和要点进行了细致讲解。此外，本书配有八卦掌基础掌法的演示视频，可以帮助老年人快速领悟技法要领，提升锻炼效果。
本书在编写过程中以中等职业学校语文教学大纲为依据，依据课本的教学单元编写，结合教材特点和学生实际，练习册突出双基训练，题型全面，内容丰富。该导学从题型上来说，涵盖了选择、填空、阅读和写作等题型；从内容上来说，和课文紧密结合，体现导向性，同时阅读还注重课内与课外的有机结合，实现阅读能力的迁移转化；从练习册的体例上来说，不仅仅有大量的练习题，它还包括学习目标、文学常识、课文解析和知识积累等内容，可以帮助学生对以往知识记忆与理解。每一单元学习完毕，后面还有单元测试，以方便学生对单元教学内容进行检测。整册书学完后有综合检测题。单元检测和综合检测以“河北省普通高等学校对口招生考试语文试题”为模板，题型典型、新颖、难易适中，既注意结合教学单元内容，考查学生的基础知识和基本能力，也注重提
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本书在编写过程中以中等职业学校语文教学大纲为依据，依据课本的教学单元编写，结合教材特点和学生实际，练习册突出双基训练，题型全面，内容丰富。该导学从题型上来说，涵盖了选择、填空、阅读和写作等题型；从内容上来说，和课文紧密结合，体现导向性，同时阅读还注重课内与课外的有机结合，实现阅读能力的迁移转化；从练习册的体例上来说，不仅仅有大量的练习题，它还包括学习目标、文学常识、课文解析和知识积累等内容，可以帮助学生对以往知识记忆与理解。每一单元学习完毕，后面还有单元测试，以方便学生对单元教学内容进行检测。整册书学完后有综合检测题。单元检测和综合检测以“河北省普通高等学校对口招生考试语文试题”为模板，题型典型、新颖、难易适中，既注意结合教学单元内容，考查学生的基础知识和基本能力，也注重提
本书在编写过程中以中等职业学校语文教学大纲为依据，依据课本的教学单元编写，结合教材特点和学生实际，练习册突出双基训练，题型全面，内容丰富。该导学从题型上来说，涵盖了选择、填空、阅读和写作等题型；从内容上来说，和课文紧密结合，体现导向性，同时阅读还注重课内与课外的有机结合，实现阅读能力的迁移转化；从练习册的体例上来说，不仅仅有大量的练习题，它还包括学习目标、文学常识、课文解析和知识积累等内容，可以帮助学生对以往知识记忆与理解。每一单元学习完毕，后面还有单元测试，以方便学生对单元教学内容进行检测。整册书学完后有综合检测题。单元检测和综合检测以“河北省普通高等学校对口招生考试语文试题”为模板，题型典型、新颖、难易适中，既注意结合教学单元内容，考查学生的基础知识和基本能力，也注重提
王聚丰、涂黎晖主编的《概率论与数理统计同步练习与提高》是与《概率论与数理统计》（张继昌编著，浙江大学出版社，2006）配套的同步练习与提高，内容包括概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量、随机变量的数字特征、极限定理、数理统计基础、参数估计、假设检验。 本书按章节编排了和教材内容相对应的基础练习题，并在题目之后留了相应的解题空间，以便读者可以随时书写，也利于教师的批阅，使学生 好地掌握每个章节的内容和相应的重点、难点；本书还包含每个章节的提高综合练习题，部分学有余力的学生可以进一步尝试，开阔解题思路，提高自身解题能力，达到分层次教学的目的。同时，本书收录了概率论与数理统计课程的期中和期末考试样卷，旨在让同学们能够了解试卷的类型和知识分布的比重，以便能在掌握好知识的
王聚丰、涂黎晖主编的《概率论与数理统计同步练习与提高》是与《概率论与数理统计》（张继昌编著，浙江大学出版社，2006）配套的同步练习与提高，内容包括概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量、随机变量的数字特征、极限定理、数理统计基础、参数估计、假设检验。 本书按章节编排了和教材内容相对应的基础练习题，并在题目之后留了相应的解题空间，以便读者可以随时书写，也利于教师的批阅，使学生 好地掌握每个章节的内容和相应的重点、难点；本书还包含每个章节的提高综合练习题，部分学有余力的学生可以进一步尝试，开阔解题思路，提高自身解题能力，达到分层次教学的目的。同时，本书收录了概率论与数理统计课程的期中和期末考试样卷，旨在让同学们能够了解试卷的类型和知识分布的比重，以便能在掌握好知识的
王聚丰、涂黎晖主编的《概率论与数理统计同步练习与提高》是与《概率论与数理统计》（张继昌编著，浙江大学出版社，2006）配套的同步练习与提高，内容包括概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量、随机变量的数字特征、极限定理、数理统计基础、参数估计、假设检验。 本书按章节编排了和教材内容相对应的基础练习题，并在题目之后留了相应的解题空间，以便读者可以随时书写，也利于教师的批阅，使学生 好地掌握每个章节的内容和相应的重点、难点；本书还包含每个章节的提高综合练习题，部分学有余力的学生可以进一步尝试，开阔解题思路，提高自身解题能力，达到分层次教学的目的。同时，本书收录了概率论与数理统计课程的期中和期末考试样卷，旨在让同学们能够了解试卷的类型和知识分布的比重，以便能在掌握好知识的
王聚丰、涂黎晖主编的《概率论与数理统计同步练习与提高》是与《概率论与数理统计》（张继昌编著，浙江大学出版社，2006）配套的同步练习与提高，内容包括概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量、随机变量的数字特征、极限定理、数理统计基础、参数估计、假设检验。 本书按章节编排了和教材内容相对应的基础练习题，并在题目之后留了相应的解题空间，以便读者可以随时书写，也利于教师的批阅，使学生 好地掌握每个章节的内容和相应的重点、难点；本书还包含每个章节的提高综合练习题，部分学有余力的学生可以进一步尝试，开阔解题思路，提高自身解题能力，达到分层次教学的目的。同时，本书收录了概率论与数理统计课程的期中和期末考试样卷，旨在让同学们能够了解试卷的类型和知识分布的比重，以便能在掌握好知识的
本书在编写过程中以中等职业学校语文教学大纲为依据，依据课本的教学单元编写，结合教材特点和学生实际，练习册突出双基训练，题型全面，内容丰富。该导学从题型上来说，涵盖了选择、填空、阅读和写作等题型；从内容上来说，和课文紧密结合，体现导向性，同时阅读还注重课内与课外的有机结合，实现阅读能力的迁移转化；从练习册的体例上来说，不仅仅有大量的练习题，它还包括学习目标、文学常识、课文解析和知识积累等内容，可以帮助学生对以往知识记忆与理解。每一单元学习完毕，后面还有单元测试，以方便学生对单元教学内容进行检测。整册书学完后有综合检测题。单元检测和综合检测以“河北省普通高等学校对口招生考试语文试题”为模板，题型典型、新颖、难易适中，既注意结合教学单元内容，考查学生的基础知识和基本能力，也注重提
本书的编写试图改变传统大学语文课只重阅读欣赏忽视写作实践的状况，把阅读欣赏与应用写作结合起来，注重实用性，充分满足大学生的现实需要。另外，本书加重了外国文学作品的比例。在编排上，分为文学欣赏与应用写作两大部分。文学欣赏又分为中国文学和外国文学两部分，分别按照从古到今的顺序，选择各个时期具有代表性的名篇佳作，辅以作家介绍、注释、阅读提示，以方便学生学习。应用写作部分则按行政公文、事务公文、诉讼公文、财经文书、礼仪文书等不同文书种类分别加以介绍，每一种文书都提供范文以供参考。另外在案应用写作部分专门有一章讲毕业论文的写作，还有一章讲新闻写作。适用：可供普通高校理、工、农、医类学生的教学。
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由於贤德所著的《院士文化引论》通过对院士制度的创立与发展过程的简单回顾，从文化学的角度探讨了院士制度与院士群体在人类科学文化、发明创造中的重要作用，并从社会发展到特定阶段所产生的国家科学院及院士制度在文化创新上表现出来的历史意义，阐述了院士群体的精英特质对社会进步所起的伟大贡献，尤其是院士们在探索客观世界的艰苦努力中表现出来的聪明智慧、坚强意志和创新自觉，以及在人格修养上形成的多方面的巨大魅力，揭示了院士群体在文化类型学上的深刻内涵，并从人类社会进步的高度充分褒扬了院士文化的伟大作用，并从文化学的角度对当今中国院士制度的建设提出了一些个人的看法，为创建院士文化学提出了一些有启迪意义的见解。
崔颂英、马兰、骆玉岐主编的《食用菌生产（第2版）》是中国农业大学出版社高职高专“十二五”规划建设教材，也是辽宁农业职业技术学院 示范性高职院校优质核心课程系列教材之一。教材内容共划分制种技术、栽培技术、病虫害防治技术、保鲜与加工技术、营销技术5个典型工作任务，以及与5个典型工作任务相对应的19个学习情境。教材按照生产季节和生产工艺，采取“提出生产任务→分析生产任务→解决生产任务”的思路展开编写。制种技术、栽培技术两个典型工作任务着墨较多，是学习的重点。本书不仅可以作为高职高专院校农林类相关专业的教材，还可以作为中等职业技术学校相关教师和广大食用菌生产经营者及爱好者的参考用书。
本书在编写过程中以中等职业学校语文教学大纲为依据，依据课本的教学单元编写，结合教材特点和学生实际，练习册突出双基训练，题型全面，内容丰富。该导学从题型上来说，涵盖了选择、填空、阅读和写作等题型；从内容上来说，和课文紧密结合，体现导向性，同时阅读还注重课内与课外的有机结合，实现阅读能力的迁移转化；从练习册的体例上来说，不仅仅有大量的练习题，它还包括学习目标、文学常识、课文解析和知识积累等内容，可以帮助学生对以往知识记忆与理解。每一单元学习完毕，后面还有单元测试，以方便学生对单元教学内容进行检测。整册书学完后有综合检测题。单元检测和综合检测以“河北省普通高等学校对口招生考试语文试题”为模板，题型典型、新颖、难易适中，既注意结合教学单元内容，考查学生的基础知识和基本能力，也注重提
