《高职高专艺术设计类“十二五”规划教材:人物形象设计(婚纱篇)》通过案例解析的方式,着重介绍了六种不同风格新娘、新郎造型的方法和技巧。本书详细的讲解了新娘如何根据身材、肤色、体型、气质选择最合适的婚纱和配饰,还为新郎化妆要点和礼服的穿戴进行了介绍。 《高职高专艺术设计类“十二五”规划教材:人物形象设计(婚纱篇)》内容专业、图例丰富、理论知识全面、造型新颖时尚,为化妆造型师提供了珍贵的参考资料。本书除了可以作为专业化妆造型师的进阶教材使用外,还可以作为婚礼造型师和爱好者的参考书。
当前,全球港航业转型升级加速,外集装箱码头企业纷纷开展自动化、智能化、智慧化生产尝试,众多码头企业迫切需求既懂港航业务操作又懂现代信息技术应用的复合型技术技能人才。 《智慧码头/高职高专“十三五”规划教材·智慧港航系列》以智慧集装箱码头业务为对象,结合厦门港、青岛港、上海港自动化集装箱码头的新建设实践,依托集装箱码头营运实操系统,让读者理实一体地了解并掌握集装箱码头卸船、提箱、集港和装船等集装箱码头进出口作业流程及相关技术。 《智慧码头/高职高专“十三五”规划教材·智慧港航系列》注重实操,理论适中,内容新颖,案例生动,结构清晰,适合港口与航运管理、集装箱运输管理及相关专业的职业院校学生,以及港口企业和集装箱码头的相关从业人员使用。
《安全生产与环境保护》包括环境保护和安全生产两篇,共分为13章。篇为环境保护,阐述了有关环境保护的基本知识和原理以及我国环境保护方针、法规、环境质量标准以及控制环境污染的措施等内容。第二篇为安全生产,讲解了安全生产的内涵、安全生产法律法规、安全生产综合管理、女职工和未成年工的安全生产保护、系统安全分析与评价等知识,介绍了各种安全生产技术、职业卫生与职业病预防等基础知识。 《安全生产与环境保护》可作为高职高专非环保专业学生的教学用书,也可供岗位工人培训使用。
本教材分为主教材和实训教程两部分。主教材共6个模块。每个模块开篇提出知识目标、能力目标、情感目标和重点难点,便于学生有的放矢地学习;小结以思维导图的形式列出,帮助学生梳理知识体系。附录将靠前货运业常见单证、代码和词汇进行汇总,便于学生查询和使用。实训教程共7个情境,学习情境以“运输方式”为载体设计了靠前海运整箱出口货代业务、靠前海运整箱进口货代业务、靠前海运拼箱出口货代业务、靠前海运拼箱进口货代业务、靠前航空集运货代业务、靠前铁路联运货代业务以及靠前多式联运货代业务。
本书以大数据运维工程师为职业培养方向,以职业岗位的“典型工作过程”为导向,融入行动导向教学法,将教学内容与职业能力相对接、单元项目与工作任务相对接。本书以实训为主体,配合实训指导视频,结合适当的知识讲解,让大数据技术学习者能快速掌握大数据平台部署与运维相关的实操能力,并建立基础理论认知。本书共8个项目,内容包括认识大数据、配置平台基础环境、部署Hadoop框架、使用HDFS、MapReduce编程、部署与使用HBase、部署与使用Hive、部署与使用Spark,涵盖了当前大数据技术领域的主要技术。 本书可作为各类职业院校大数据技术等相关专业的教学用书,也可作为从事大数据平台运维相关工作者的参考用书。
《艺术插花/浙江省中等职业教育示范建设课程改革创新教材》是遵循中等职业技术学校园林技术专业和园艺专业教学计划和教学大纲编写而成的。 《艺术插花/浙江省中等职业教育示范建设课程改革创新教材》分四个项目,主要内容包括插花艺术基础、传统东方式插花、传统西方式插花、现代插花。每个项目分为若干任务,部分任务又分若干活动。 《艺术插花/浙江省中等职业教育示范建设课程改革创新教材》图文并茂,注重实践,以实例说明教学内容。各类插花艺术作品设计制作步骤清晰,有利于实践教学和自学,通过具体的插花创作活动,提高学生的审美能力和鉴赏能力。 《艺术插花/浙江省中等职业教育示范建设课程改革创新教材》适合中等职业学校园林技术专业和园艺专业学生使用,也可供插花员职业培训使用。
为配合移动通信技术省级精品专业项目建设及教学改革,我们先后调研了长沙市移动公司无线中心、市场部、数据部、基站代维部,中国电信集团湖南分公司无线局设备维护部、工程部、业务支撑中心,中国电信集团湖南分公司电信规划设计院无线规划设计部、无线网优部。通过调研,学校专家归纳出工作任务,并整合、调整为典型工作任务,然后采用“工作任务归并法”将典型工作任务归并为行动领域,并由行业专家论证,形成课程标准;紧接着,采用“工作过程分析法”开发学习领域,并由企业专家论证,形成课程内容;最后,学校专家根据“工作情境置换法”设计学习情境,形成课程实施方案。 本书为基于工作过程系统化教材,采用项目.任务式结构,全面介绍了基站建设的相关基础知识和规划、勘察、施工、开通、验收及维护的全过程。全书分为7个项目
本书是根据“任务驱动、项目导向”的教学改革需要进行编写的。全书以培养学生的职业能力为核心进行内容设计,在内容组织上打破了以知识为教学核心的理念,让知识为能力培养服务,介绍的基本知识以“够用、必须”为度,兼顾学生后续发展的需要,注重培养学生解决实际问题的能力。 本书在编写体例上将课程内容模块化,依据酒店服务业涉及的客人、员工、管理者对象,将酒店服务心理的内容分为九大模块共16个项目进行介绍,引导学生掌握酒店从业人员应具备的服务心理知识和技能。 本书可作为高职高专酒店管理专业和旅游管理类专业的教学用书,同时也适合成人高校、各职业高中以及一些培训学校或酒店内部培训使用。