医学模式的转变对医学教育提出新的目标，要求医学生不仅要有扎实的基础知识和过硬的临床技能，还要具备临床执业的胜任力和自主的终身学习能力。培养医学生自主学习能力，发现、分析和解决问题的能力，建立临床意识，培养医学道德，形成临床思维，这是一个漫长而循序渐进的过程，不可一蹴而就。因此，从医学基础课程阶段即开始注重激发学生的学习热情、培养学生探索和解决问题的能力、尽早建立临床思维方法是至关重要的。 为了达到这一目标，医学教育教学改革势在必行。近年来，国内乃至世界的医学教学同仁为探索新的教学模式和方法进行了大量有益尝试。以团队为基础的学习（Team-Based Learning，TBL）是由美国俄克拉荷马大学LarryK.Michaelsen教授于2002年首次提出的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型教学模式。2009年，时任中山大学医

生理学是在严格受控的生物学实验基础上建立起来的基础医学学科，生理学实验教学是生理学教学的重要组成部分。本教材分为五章， 章主要介绍开设生理学实验的目的、要求、常用器械的使用、生理溶液的配制、常用动物麻醉方法和操作技术；第二章主要介绍BL-420S生物机能实验系统的使用；第三章增加了一些突破传统学科分科范畴的实验项目；第四章简单介绍了生理学实验设计的基本知识；第五章为实验习题集，有利于学生进行自我测试，将所学知识灵活运用，并得以巩固。

本书是“2022 考研西医综合高分考点随身记”丛书之一，由多年从事医学硕士入学考试研究和一线教学的专家教授，依据 版考试大纲和教材精编而成。书中内容按章节编排，首先以大纲要求列举本章知识条目，之后以两个版块详解本章内容。【高分考点精编】以图表梳理教材内容，双色标记重点、难点。【高分考点速记】精选经典真题，点出题眼，高效记诵。本书内容精练，条理清晰，且开本小巧，适合随时翻阅，是参加2022 全国考研临床医学综合能力（西医）考试考生高分制胜的得力助手。

走路迟缓、毛巾拧不干、久坐起身困难、体重无故减轻……都是肌肉衰减症的征兆，轻则影响行动力和活力，重则导致失能或卧床。本书提供 保健观念、营养策略、运动计划，跨领域讲解养肌防衰、增肌减脂之道，有效解除失能危机，提供读者全面有效的防治肌肉衰减指导。本书是肌肉衰减症的科普读物，适合肌肉已经在流失的中老年人，及久坐不动、过度节食减肥等有潜在肌少症风险的年轻人阅读。希望大家通过本书中科学有效的方法增肌、强骨，提前储备“肌力资本”，给你全面有效的防肌少策略，带你养肌抗衰活得好，人生 健康精彩！

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本书是全国高等教育五年制临床医学专业教材《生理学》的配套同步习题集。其内容涵盖教材的知识点，以全国医学院校教学大纲及 执业医师考试题型为主体，有助于考生自我巩固所学知识和快速测试所学知识的掌握程度。所有试题后详细附注了答案及解析，便于学生考试前自我练习。 本书供全国高等医学教育各学制(四、五、八年制)如临床医学、护理学、预防医学、检验医学、精神医学、口腔医学以及基础医学等专业本科和参加医学研究生入学考试的考生使用。

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本书在前三章中着重讲解大脑的组成、各个区域的功能、成长过程中大脑的具体变化以及能量代谢对大脑生理和功能所起的至关重要的作用，当我们了解了正常大脑的工作原理和工作环境后，就比较容易理解当大脑工作出现偏差时，我们个体会出现哪些问题。中间三个章节主要讨论 常见的大脑出错所导致的功能障碍和情绪障碍，这包括 常见的注意缺陷&多动障碍（ADHD）、焦虑症和抑郁症。 三章讲大脑在准备罢工前其实会给我们的发出很多的警告，比如噩梦，让我们引起注意并远离对我们产生伤害的环境。当我们意识到我们的身体、心理状态处于糟糕的状态时，我们该如何去应对和调整

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