本书纵述了从古希腊开始的原子论的历史，强调了原子论与物质构造的其他各种学说的区别，指出“物质无限可分”的命题既不合于辩证法，亦没有得到任何物理学规律的支持。书中主要部分叙述了从原子论的复兴至气体动态理论和统计物理学的发展，物理学上原子概念的确立，再进到原子核和基本粒子的发现，以及从量子论到量子力学到量子场论、规范理论以及一直到M理论的发展。全书论证的主线是人类关于物质构造的认识已经从构成论转向生成论，即从物质是由现成的各种组分组合而成的观念，转到每种物理过程都是旧粒子消逝和新粒子生成的观念。此外，不仅基本粒子都处于不断生成和消逝之中，而且整个宇宙，各种粒子、原子、分子、元素和一切宏观对象都是从无到有地创生出来的，甚至空间和时间亦有其从无到有的生成过程。

光子学是一门涵盖广泛的光学科学和技术，它对包括信息技术和医疗保健在内的诸多不同领域都产生了重要影响。纳米光子学是研究纳米尺度光一物质相互作用的光子学科学和技术，目前研究者们正在这一领域不断地发现新的现象，并开发传统光子学和电子学所无法比拟的新技术。这些新技术包括高效的太阳能产生、高带宽和高速的通信、大容量的数据存储以及柔性的高对比度显示器等。此外。纳米光子学可以提供新的强力的诊断技术以及光引导和活化治疗技术，它们都将对生物医学技术产生深远的影响。 本书向学生们介绍了重要的和的概念，同时也为科学家和工程师们提供了前沿的参考。本书计划面向这样的群体：他们希望了解纳米尺度上的光-物质相互作用机理以及光子学在纳米技术和纳米生物技术中的应用。本书由这一领域公认的领导者所编写，它为对材

本书是一部经典教科书，在全面阐述原子和量子物理的实验方法和基本理论的同时,也向读者介绍了该领域的动态，如Bell不等式、脱散实验，以及量子计算机、量子信息和原子激光等。本书不但有173例习题，而且还有这些习题的解，这也是本书的另一个突出特点。本书曾编为WBK2002/12。 目次：原子的质量和大小；同位素；原子核；光子；电子；物质波的基本特性；氢原子的波尔模型；量子理论的数学基础；氢原子的量子力学；强碱原子光谱中的轨道简并提升；轨道磁性和自旋磁性；磁场中原子的实验及其半经典描述；磁场中原子的量子力学分析方法；核自旋和超精细结构；激光；现代光谱方法；量子物理学进展；化学键的量子理论基础。 读者对象：物理专业师生及科研人员。 此书为英文版。

《粒子物理导论(精)》着重介绍粒子物理的基础知识，同时尽可能多地介绍相关领域前沿的情况和成果。书中从对称性出发，相继详细介绍强子的夸克模型、电磁作用和弱作用、弱电统一理论、强作用的规范理论QCD。其中在弱作用部分对中性K介子、中性B介子和中性D介子系统的正反粒子混合及CP不守恒做了系统介绍，在弱电统一模型部分还给出了Rε规范的费曼规则，在强作用部分详细讨论了QCD的重整化，对粲偶素、例外态、胶球和混杂态、格点规范等也做了简要讨论。书中还介绍了中微子振荡及轻子系统的CP破坏。此外，对超出标准模以外的各种新模型，如大统一理论和超对称模型等，作了简要介绍。 本书适合物理专业高年级本科生、研究生、教师和相关科研人员阅读，同时对粒子物理实验和理论研究人员也有参考价值。

本书是以电介质为研究对象的一本物理学专著。作者通过自己研制的设备和新实验方法发现了广泛存在的自由边界屏蔽效应，得出大量数据。其中把能用传统经典力学、电动力学、统计热力学和量子力学基本规律解释的部分称为快效应;把不遵守现有力学基本规律的部分称为慢效应。慢效应无例外地存在于各种电介质中，它涉及时空的平移和反演不对称的普遍问题，属于非马尔可夫动态过程。作者以新的实验结果为依据，探索发展新的基础理论。某些理论已得到能源部门的广泛应用。 全书共分10章，分别论述了电位移和电介质，电介质的微观理论基础，电介质理论的统计热力学方法，边界问题的数学处理，自由边界晶格动力学，复合空间型方法，电介质的慢效应，非马尔可夫过程，表面屏蔽理论，化学键原理等内容。 本书可供物理学科研工作者、

本书广泛深入地考察了现代量子理论的理论基础，归纳为30个专题。它们大多是些疑惑、困难、争论、流传错误的问题，也有部分前沿热点问题。范围涵括量子力学、高等量子力学、量子场论、量子统计、量子信息诸领域。鉴于现代量子理论已经成为当代物理学各分支学科的共同理论基础，并且正在成为当代自然科学各门学科的共同理论基础，更鉴于整个量子理论经常被一层迷惘甚至误解的“雾霾”所笼罩，朦朦胧胧,“能理解度”较差，因而实行不回避问题的认真考量十分必要和重要。 各讲叙述通常始于就事论事，继以分析提高，归于自然观和方法论，尽力得出一些经验教训。本书论述多关注物理内涵剖析，侧重见解分析评论，是一本有特色的辅助教材，为学过量子理论的学生、研究生、教师和研究工作者提供进一步思考的空间与启迪的线索。对广大科技工作

《构建夸克》作为物理学史的一部经典，详细描述了战后基本粒子物理学发展的历史。为了对科学知识的作用进行重新评估，安德鲁?皮克林提出，科学家不是大自然被动的观察者和报告者。相反，他们通过实验和理论实践的社会性共生互动，成为世界的积极创造者。