《水利工程识图与绘图(高等职业技术教育项目化教学系列教材)》是结合水利水电行业对高等职业教育高技能人才培养要求编写的。《水利工程识图与绘图(高等职业技术教育项目化教学系列教材)》主要包括基本制图标准与技能、工程形体的表达、水利工程图和计算机绘图等四个学习型项目,每个学习项目包含若干学习型工作任务。本书可作为高职高专及成人高校水利水电类专业工程制图教材,亦可供有关工程技术人员参考。 本书由胡建平、晏成明主编,刘亚莲主审。
本书结合现行的《水利工程工程量清单计价规范》(GB 50501 2007)、《水利建筑工程预算定额》和《水利水电设备安装工程预算定额》进行编写。该书的主要内容包括水利工程识图与水利工程造价两大部分,其中识图部分主要是结合具体的实际案例,以典型的施工建筑物为对象,从简单的水利水电工程图例、基本的水工构造开始讲起,然后以较复杂的水工建筑物为例,采用循序渐进的方式讲解;在水利工程造价部分,工程量的计算不采用一连串枯燥的数字模式,而是用表格的形式计算每一部分的工程量,并对计算公式的数值加了注解,让广大读者能够更好地理解每一部分工程量计算的来龙去脉,帮助读者学习理解。 本书可供水利工程造价人员、工程造价管理人员、工程审计员等相关专业人士参考,也可作为高等院校相关专业师生的参考用书。
《风电场施工与安装/风力发电工程技术丛书》是《风力发电工程技术》丛书之一,主要内容包括:章、第三章主要介绍风电场内的基础工程,包括道路施工、风力发电机组的基础施工等;第四章主要介绍风力发电机组的安装,分为陆上与潮间带两部分;第五、第八章主要介绍风电场的电气工程部分,包括电气接电技术、集电线路及光缆施工技术、箱式变电站施工技术以及升压站土建施工技术;第九章介绍风电场工程的施工管理;第十章介绍风力发电机组存放、保管与维护保养。
《海上风电场防腐工程/风力发电工程技术丛书》主要包括海上风力发电场概述、海上风电场的腐蚀环境与腐蚀特性、海上风电场的涂装防护与防腐蚀涂料、海上风电塔架的腐蚀与防腐、海上风机电气系统的腐蚀与防腐、海上风机基础的腐蚀与防腐、海上风机其它设施的腐蚀与防腐、海上风电场的维修保养及防腐案例、海上风电场防腐系统工程的发展及动向等内容。
为贯彻执行国家的技术经济政策,统一水电站发电压力钢管设计标准,保证设计质量,做到运行安全、经济合理、技术先进,修订本规范。《NB/T 35056—2015 水电站压力钢管设计规范(代替DL/T5141—2001)》的主要技术内容是:一般管段布置、材料、水力计算、基本设计规定、一般管段结构分析、岔管布置及结构分析、构造要求、模型试验及水压试验、安全监测与运行检查。
本书系统构建了计算河流动力学基本理论框架。 构建原则力求从理论上更严密、 准确性更高、 更具一般性的模型入手, 通过理论推导或经验假设得出一般性可能适度降低但计算效率更高、 应用可行性增加的模型。 全书共分 10 章。 前 4 章介绍了水沙两相流运动力学基础理论。 第 5 章至第 7 章系统介绍河流动力学数学模型的构建, 包括含沙水流运动、 河床冲淤、 河岸崩塌等数学模型构建及理论体系。 第 8 章至第 10 章分别介绍了一维、 二维和三维 (包括全三维和准三维) 河流动力学模型的具体应用。 本书可作为水利、 水电、 土木、 环境、 生态以及其他涉及河流动力的学科教材或参考书。 本书有助于广大河流动力和河流生态环境研究人员提高对河流动力的认识, 从多相流体力学角度深入理解河流动力过程, 并根据具体问题提出具体假设对模
图解战争谋略之水 诉说无数千古英雄 兵家论水 水上争雄 渡水作战 以水助战 绝水胜战 以水代兵 凿河攻战 以水御敌 以池为固
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对抽水蓄能电站机组启动用晶闸管电流源型静止变频器的发展及国产化情况、工作原理、系统组成等进行了介绍。对静止变频器的性能指标及主要设备的设计原则、设计方法等进行了详细总结,并给出了工程算例。对静止变频器的控制器硬件、软件组成、运行模式控制、转子位置检测、闭环控制、励磁控制、并网控制及流程控制等进行了详细分析。对静止变频器的试验分类、试验方法、日常运行与维护进行了总结。对抽水蓄能电站定速机组及交流励磁可变速机组的启动方式进行了展望。*后对我国抽水蓄能电站若干典型静止变频器工程的设备主接线、参数、组屏及运行情况进行了收集整理。
李勇、张军主编的《河道工程施工·加固·管理与实例》比较全面地论述了河道工程建筑材料、河道管理基本知识、河道堤防工程施工技术、河道堤防加固技术、河道病害工程维护技术、河道堤防抢险实用技术、堤防护岸工程的技术措施、河道水利工程的施工技术、河道特殊河段的治理方法、河道堤防工程的安全管理等方面的内容,并以典型的河道维修工程,介绍了河道在治理方面的工作。《河道工程施工·加固·管理与实例》是在学习国内外有关文献的基础上,结合作者的实际工作编写而成,具有较高的实用性和前瞻性。《河道工程施工·加固·管理与实例》内容丰富、技术先进、通俗易懂,既可供水利建筑、河道管理及环境、经济、社会等相关领域的专业技术人员学习,也可作为水利、水电、工程管理等相关专业高等院校的师生的辅助教材和参考书。
本书以新疆哈密抽水蓄能电站为例介绍了抽水蓄能水电站防震抗震的研究方法及成果。主要内容包括:区域地质构造背景研究;区域构造断层及其活动性;工程场地地震安全性分析和评价;水库诱发地震预测分析;水工建筑物防震抗震研究设计;重要设施设备的防震抗震研究设计;次生灾害的预警预防和应急预案研究等内容。
本书收录了作者近五年来对我国建筑产业现代化相关问题的研究和思考成果,内容涉及建筑产业现代化与人才培养、建筑产业现代化与科技创新、建筑产业现代化与装配式结构、建筑产业现代化与绿色建筑等领域,各个篇章相对独立,每篇文章体系完整,附图直观,文字精练,既有对问题的思考和预见,也有探索解决问题的措施或建议。阅读本书,可全面了解当前我国建筑产业现代化发展的相关热点问题,也可引发对我国建筑产业现代化未来发展的思考。
本书主要内容有:1)总结我国地下水资源管理现状、形势及存在的问题。2)分析地下水水位控制的重要性及管理需求。3)整理分析地下水水位控制理论国内外研究进展及研究方向。4)提出地下水控制水位类型及概念,以及地下水控制水位类型划分依据和主要划分类型。5)针对超采区、地面沉降区、生态脆弱区等不同类型提出水位划分方法,并进行典型案例分析。
本书共分为六篇,*篇为水利水电工程基础知识;第二、三篇为水利水电工程专业两门*重要的专业课《水工建筑物》和《水电站》的学习指导,详细介绍了每一章的学习要点,并给出相应的复习思考题;第四篇为《水工建筑物》和《水电站》课程实验指导;第五篇为《水工建筑物》和《水电站》课程设计任务书;第六篇为水利水电工程专业认识实习和生产实习指导。本书可作为水利水电工程专业、农业水利工程专业和水利工程施工专业的主要专业课程和实习实践类课程的参考书。
夏明勇、张文洁主编的这本《小型水库管理实用手册》主要介绍小型水库管理的基本知识、法律法规、技术要求和操作实务,涵盖了小型水库管理工作中有关制度建设、调度管理、检查观测、维修养护、抢险技术、库区管理、应急管理等主要环节的内容,并附有相关附录及案例,内容全面系统,实用性强。 本书主要供小型水库管理单位和主管部门有关从业人员使用,也可作为相关专业科研、设计、施工和教学人员的参考用书。
本教材由人力资源和社会保障部教材办公室、上海市职业培训研究发展中心依据上海1+x水电工(三级)职业技能鉴定细目组织编写。教材较好地体现了本职业当前*的实用知识与操作技术,对于提高从业人员基本素质,掌握高级水电工的核心知识与技能有直接的帮助和指导作用。 本教材主要内容包括:电子技术、工厂供电、电机原理、电气控制技术、电梯基本知识和建筑给水排水工程技术。为便于读者掌握本教材的重点内容,每一单元后附有单元测试题及答案,全书后附有知识考核模拟试卷和技能考核模拟试卷,用于检验和巩固所学知识和技能。 本教材可作为水电工(三级)职业培训与鉴定考核教材,也可供全国中、高等职业技术院校相关专业师生参考使用,以及本职业从业人员培训使用。
河川廊道的横向组成主要为河道、河滩地及漫流高地,纵向的组成从上游到下游区分为源头区、转换区及沉积区。传统的河川治理,多以工程安全与力学的观点切入,《生态水利学系列丛书(2)·河川廊道栖息地恢复:理论与实践》提供不同的视野来看待,除了既有的河相与水文水力,更融人生态复育的观点,从河川廊道的空间与时间尺度、特性与功能、干扰分析、问题界定,到确认河川复育的目标,再进行替代方案选择与规划设计,后的阶段则是实施与评估,涵盖完整的工作内容。 《生态水利学系列丛书(2)·河川廊道栖息地恢复:理论与实践》可适合水利水电工程建设、管理和从事生态环境保护人员,也可作为大专院校和研究人员的参考书
向柏松、靳怀堾著的《图说中华水崇拜》属于“图说中华水文化书系”的分册之一。整套书系采用图文并茂、通俗易懂的方式讲述了中华历史文化中独具魅力的水文化的方方面面。本书主要介绍了作为一种植根于农业社会生活土壤中的自然宗教,水崇拜的产生、发展和演变以及对中国历史文化的影响,主要包括:水与水崇拜、水神神话群、河川水神、动物水神、气象水神、水神动物的组合——龙、人物水神、水崇拜的仪式、水崇拜与古代文化。
本书较为全面地介绍了水文科学的基础知识;阐明了水文现象的物理过程和统计规律,深入剖析了当前采用的计算方法。本书针对课程特点,对于工程水文学和水利计算两部分内容,既有整体表述,又相对集中分别介绍,采用由水文现象逐步深入到分析计算的阐述方式。即先综述课程重要性、内容和性质,再介绍工程水文内容:径流形成过程→水文信息采集与处理→流域产汇流计算→水文预报→水文统计→设计年径流→设计洪水→排涝水文计算,在此基础上介绍水利计算内容:径流调节计算→灌溉计算→水能计算→防洪计算,符合学生的普遍认知规律。