本书是设计教学丛书中的立体构成分册,主要讲述了立体构成的理念、构成要素、形式要素以及材料和技术要素等关于立体构成的基本原理和基础知识。全书内容丰富,涉及立体构成的方方面面,书中附有大量的作品照片,使本书图文并茂,讲解深入浅出、通俗易懂,具有一定的理论性、知识性,不仅可供美术院校作为教材使用,亦是对立体构成感兴趣的读者自学参考的好材料。 从德国“包豪斯学院”首次开设“构成”课至今,已有70年余的历史。现今,美国、日本等许多国家开设的“构成”课是在包豪斯“构成”课的基础上发展成为更科学、更系统的一门学科。早些年,国内各美术院校的基础设计课大多是从单独纹样人手,然后进入二方连续、四方连续,后进入专业设计课的。显然,这种形式已不能适应现代设计教育的要求。近年来,国内各美术院校纷纷从国
本书是 ESP实用视听说系列教程 的一本,由武昌工学院英语教学部老师编写,是该校大学英语教学改革项目。本书对艺术设计的相关知识进行了系统介绍,本单元分为 课前练习 专业术语 视与听 会话 完成任务 课后练习 等栏目。所选例文新颖有趣,词汇选择规范,练习设计紧密联系行业特点,实用性强,是一本适合相关专业学生和从业人员使用的优秀专业英语教材。
产品是人们生活与工作的工具,产品设计的出发点和目的都是“为人”。产品设计一方面要考虑到使用过程中的安全性、舒适性和易操作科,还要考虑到产品对于人类与大自然之间关系的影响。 近年来,随着我国改革开放和经济建设的迅速发展,设计教育也有了长足的进步。本书是为高等艺术院校设计类专业编写的产品设计教材,根据产品设计专业的教学目标和教学大纲编撰而成,其内容包括设计、产品设计的定义及史论、人机工程学、材料与工艺、表现技法、产品设计中的色彩运用、设计程序以及计算机辅助设计等内容。全书内容全面而概括,并附有大量图例。书后的百余幅优秀产品设计实例,集世界产品设计之精华,以供教学参考。
由郭菲所著的《设计艺术原理》是对设计艺术基本原理的概括论述和阐释,涉及设计艺术学的六个边缘性分支学科(设计哲学、设计美学、设计心理学、设计语言学、设计符号学和设计文化学)。主要包括:①设计的本质及特殊品格、设计作品的存在属性及艺术生命观、设计艺术掌握世界的方式、设计意象和审美心态的哲理性;②设计的审美创造与接受、设计美的构成与营造;③设计思维的特点与规律、设计心理的本质特征及活动过程、设计创作灵感的生理机制;④设计语言的性质和结构层次、设计语义的结构成分和运作机制、设计语言交际的特点等;⑤设计符号能指系统的形态特征、设计符号所指系统的意义运作原理;⑥设计艺术的文化根基及设计艺术对文化的反作用。
创意思维足高等学校广告设计专业必修基础课程。《图像创意思维训练》的作者熊云皓、汤翔燕总结多年教学经验,形成了较为完整的教学思路和框架。作者从现代主义人手对学生进行创意思维的训练,经过完善补充、探索实践,突破了原有的 就图像而图像 的模式,真正有效地解决了创意思维模式的培养方法,帮助读者在学习巾,逐步构建知识结构,激发创作灵感。 《图像创意思维训练》主要内容包括:图像创意基础知识、观念主义的语言特质、总体意识及训练程序、作品赏析等。 《图像创意思维训练》理论基础与具体实践紧密结合,边讲解边动手操作,内容丰富,循序渐进,易教易学,在介绍图像创意的各种规律和方法的同时,穿插大量典型范例的实际运用。 《图像创意思维训练》适用于各类高校广告设计、平面设计等专业教学使用,也可
设计教育的本科教学体系,分为三大部分:设计基础教育(设计素描、设计色彩、字体设计、编排、图形电脑辅助设计等课程);设计理论教育(设计史、设计批评、设计美学和市场营销学等课程);专业设计(广告设计和包装设计课程等)。以上三者之间是相互联系、相辅相承的。科学性与较为严谨的学科体系结构,缺一不可。 传统的设计艺术院校从学期单元的素描教程开始的基础课程,缺少循序渐进地培养学生洞察力、表现力、创造力以及思辩能力的有效途径。在这里,笔者就设计专业设计素描教学中的问题,提出了教学革新的初步方案和思路。在设计艺术蓬勃发展的今天,设计素描教学如何适应时代发展,与时俱进,以培养学生设计美学素质,提高综合能力,这有待于我们的思索和探讨。这也是此书写作的初衷和尝试的勇气。