父母在养育孩子肉体胚胎的同时,要关注孩子精神胚胎的成长。孩子有一个非常完整、精密的内在秩序系统,有一颗丰富的有吸收力的心灵。本书所展示的教子问题,更多的是从精神胚胎养育的角度,去分析家庭教育中所遇到的问题。这些问题来自于这几年里我们接触过的众多父母,反映了教育孩子中较为普遍的问题,是我们做父母的需要理解和领悟的。本书突出“实践”,以“一问一答”的形式为关注家庭教育和儿童及青少年成长的育龄女性解答教子问题,问题涉及孩子的年龄跨度从0岁一直到16岁,包括了孩子成长的各个阶段。 例如 职业女性怎样面对工作、孩子教育的双重焦虑? 孩子性格太温和,会不会影响长大后的社会竞争力? 孩子很善良,学习也不错,为什么不合群,得不到同学的认同? 孩子对作业、考试特别焦虑怎么办? 孩
由何文楠撰文、文栋绘图的这本《 次自己买东西》讲述了: 妮妮像很多安静的小女孩一样,喜欢牵着妈 手,和她一起散步,一起买东西。有 ,妈妈突然让她帮忙去买酱油,是让她一个人去,妮妮又期待又害怕,一步一步朝着商店走去……
本套书分为两册:《宝宝视觉激发卡.黑白卡:0~6个月》《宝宝视觉激发卡.彩色卡:6~36个月》。图书以卡片为载体,以一幅幅激发孩子视觉发展的图片组成,同时配有指导家长的指导语。按照视觉激发需要,0~6
苏珊?佩罗编著的《故事知道怎么办(如何让孩子有令人惊喜的改变)》讲述了:故事犹如通往孩子内心的幽径,故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵,让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现
佩特拉·敏特尔著的《不要随便亲我》这本书不但教给孩子要勇敢地表达自己的观点,很好地保护自己,也告诉大人们一个道理:以孩子能接受的方式表达对他(她)的爱,才是真正爱他(她)!莱娜家里常常有人来做客,面对可爱的莱娜,客人们总是情不自禁地想要亲亲她,抱抱她。然而莱娜并不喜欢这些吻:奥尔加阿姨的吻熏死人、埃尔文叔叔的吻十分扎人、佩尔兹奶奶的吻吓死人……想要拒 这些不喜欢的吻,莱娜得想出好办法才行,既不让客人们扫兴,又不委屈自己。
中华文化源远流长,历史作品浩如烟海。对于家长来说,如何能在众多的作品中选出精品,让孩子在轻松愉快的心情下掌握知识是一个很重要的问题。因此鸿恩主编了这本《中华上下五千年(拼音版)》,全书以时间为序,按照历史朝代分期,以故事形式精彩扼要地讲述了中国历史演进过程,精心选配了数百幅内容涵盖面广、表现形式丰富的图片,包括出土文物、历史遗迹、战争示意图、名人画像等,与文字内容互为补充与诠释,使小朋友仿佛置身于一座真实立体的历史博物馆,将中国历史的丰富与精彩 直观、 真实、 立体地呈现在小朋友面前,帮助大家 深入地了解历史、感受历史、思考历史,从历史中汲取睿见卓识,增加并拓展人生阅历。
\"你的孩子会为自己鼓掌吗?孩子发脾气,就是不懂事?孩子总是以自我为中心,是因为自私吗?作为父母,我们总是期待自己的孩子性格好、智商高、爱学习、兴趣广泛、身体健康、拥有积极的人格特质,未来能够以积极的态度去适应社会。如何让期待变成现实呢?3—6岁很关键。本书立足于儿童发展心理学的 理论,通过100+个日常生活场景,从科学与发展角度详细解析了3—6岁孩子的行为表现,帮助家长了解3—6岁孩子的心理特点,从而科学养育。\"
本研究基于自建语料库,采用群案纵向研究路径,从公开发表的文献中采集语料,结合作者收集的两个儿童个案语料,对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写,从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论,建立了一套新的语料分析方法——组块分析法,并对分析用语料库进行组块分析,得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础,结合定性分析,对儿童语言发展的阶段性进行了研究,发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段:语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。
邢越主编的《学前 规范描红(数字描红)》针对学前儿童编写,按照由易到难的顺序编排,符合学前儿童的年龄特征和学习习惯。本书根据数学知识本身的科学性、系统性,通过形象生动的插图让孩子了解每个数字的书写规则,描红与摹写双管齐下,让孩子轻松掌握数字及其写法,并能让孩子能够自行反复练习。手写字体规范示写,让孩子形成良好的写字习惯。