对学生一生而言，大学的时间极为短暂，只能去探索人生的一小部分，甚至是学习知识、提升能力以及养成习惯的一小部分，但这一小部分却是极为特别的，它决定着一个人人生的高度和广度。 我们该庆幸，生命中与大学相遇，这是一段纯粹的时光，只有书本、阅读、想象。也许人生的意义是在其后才真正展开，可是如果可以借助于这一段时光，储备足够的想象和知识，拥有明确的判断，让自己可以按照心的判断前行，人也就有了心灵的归属。

本书基于生命成长的生涯教育理念与思路，按照中学生的认知规律，将中学生涯课程的教学内容设计为体验式课堂并进行系统与完整的呈现。本书以 真我 金字塔模型为基础，从五步骤、五目标、五内容展开，包含八堂课的内容。 通过阅读本书，你将学会：认识自己，发现自己独一无二的天赋禀性，看到自 己的天生不同；选科选考、选大学专业与未来；将当下与未来连接，引爆生命内在 的小宇宙；实现自己的人生目标与梦想。 本书的使命是让每一个人成为自己的生涯导师，它不仅仅适合学生本人，还适 合教师和家长。愿此书为每个孩子在成长路上保驾护航。

年轻的时候，总觉得一个人很苦； 成长了之后，才发觉一个人很酷。 每个人都有一个更好的 自我 ，要在独处时才能与其相遇。 一个人的生活究竟是什么感觉？ 也许偶尔孤独，但并不寂寞； 也许习惯独处，但并不无趣； 也许有些艰难，但并无胆怯； 也许时而迷茫，但始终向前。 独处是自我认知*快的方式，让你有大把的时间与这个世界和解。 一个人，可以安静地整理心情； 一个人，可以定制自己的生活； 一个人，不代表不再需要爱情； 一个人，在这个大城市里，可以活得风生水起。 我们终其一生，为的就是把安全感从别人身上落到自己身上， 满怀赤诚闯荡于世间，活出力量与温度， 在一个人的日子里，成为强大而妥帖的另一个自己。 亲爱的你， 我愿继续做一个听海潮的人，倾听你们的波涛汹涌，也倾听你们的暗潮悲鸣。 希望你能

《中学生物教学》杂志精选十余年来全国各地老师对中学生物教学热点问题的互动，集中反映当今中学生物教育和教研的思想、方法等。这些互动激发了生物教师专业成长的发展欲、求知欲、解惑欲和分享欲，鼓励教师们相互学习、相互促进，对生物教育的发展起到重要作用。

在沈亨奎所著的《乔治·贝克莱(感知与存在的故事)》里，主人公美智和成汉回到了1724年，在爱尔兰首都都柏林与贝克莱见面。在都柏林见到的贝克莱是一个什么样的人呢？好，现在我们就跟《乔治·贝克莱(感知与存在的故事)》中的美智和成汉一起到都柏林去见一见贝克莱吧！

《阅读教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。