苏州拥有苏州古典园林（9个园林）、中国大运河苏州段（4个河道7个景点）两项世界物质文化遗产，拥有中国昆曲、中国古琴、苏州端午、宋锦、缂丝、香山帮、碧螺春制作技艺等7项人类非物质文化遗产。在世界遗产和人类非遗的图谱上，苏州独占9席，是 世界遗产点 多的城市。 本书是以非虚构的体例和叙述基调，通过深入采访大量的非遗传承人、文化工作者，结合个体体验而创作完成的一册多维度、立体系统呈现苏州在世界遗产和人类非遗的独特魅力的作品。
心斋为阳明高弟，开创了影响巨大的泰州学派。梁漱溟先生曾言：“阳明之门尽多高明之士，而泰州一派尤觉气象非凡。”泰州阳明学不但深入心性，而且躬行实践，门下不乏樵夫、农民、陶匠之辈，可谓以平凡世界为道场，弘传心学的辉光。 本书源于作者在江苏东台面对广大市民的系列讲座。在本书中，作者不但将自己对儒家心性学的切身领会凝聚为穿透文本的创见，而且将高妙的心性道理拉回地面，与我们日常生活中的具体事例彼此印证，化本体为“现代工夫”，重新焕发了儒学的生命力。
中华饮食文化经过几千年的历史积淀，已成为我国传统文化不可或缺的组成部分，是人类饮食文化宝库中一颗璀璨的明珠。我国疆域辽阔、地大物博，各地在气候、物产、风俗习惯等方面存在差异，逐渐形成了独特的饮食文化与习俗。本书中英双语，介绍了我国七大饮食文化区域各自的代表性美食，着重从地理条件、历史文化、发展演变、独特风味及制作方法等维度对各菜式进行阐释，务求帮助读者用英语介绍自己家乡的美食文化，增强民族自信心与自豪感。本书配专业外教录音，读者可扫描封底二维码在线听。
本书对大运河文化带雄安区域宏观经济总体情况、产业结构、特色产业发展状况、名优产品、美丽乡村建设等情况进行了调查研究，比较全面地梳理了雄安区域经济发展的现状，指出了各自经济发展存在的突出问题，并分县区提出了进一步加快发展的对策建议。该书对了解大运河雄安段县域经济发展状况，可以为雄安文化区制定发展规划提供参考，也可以作为外界了解雄安沿线区县的参考资料，有助于河北省 好对接北京首都功能疏解以及在京津冀协同发展的 高层面提供研究资料。
本书以新时代中国特色社会主义思想、关于社会主义文化建设的重要论述为指导，聚焦建设社会主义文化强国战略目标，从中国特色社会主义文化的生成、文化的重要作用、建设文化强国的必然性、建设文化强国的深刻内涵、建设文化强国的时与势、把握好互联网这个 变量、培育与践行社会主义核心价值观、社会主义文艺的新使命、繁荣发展文化事业与文化产业、在文化交流中讲好中国故事等十个方面，科学回答“文化强国是什么”“为什么要建设文化强国”“怎样建设文化强国”等重大命题，系统阐释“文化兴国运兴，文化强民族强”的真理力量。本书植根学术阐释政治，贯通古今，纵横中外，是一部融思想性与艺术性为一体的文化强国建设通俗理论读物。
《文育IP》作者呼吁：随着瓦联网络发展，信息的泛滥，对每一个人的各类精神影响及冲击已到了无孔不入的地步，在网游、微电影、各类新闻事件以及种种粉丝经济的网红直播、抖音等盛行的时代里，这些因互联网而诞生的业态在表达个性和市场需求的同时，也无不对孩子的心智成长带来巨大的影响，因而家长对孩子健康思想的引导变得越来越重要，除了政府要加强对互联网教肓平台的监管外，孩子家长对教育平台的选择和监督也显得越来越重要了！在这越来越复杂的信息社会里作者特别呼吁：家长们应该多关注孩子的喜好和成长，应该健康引导孩子的选择和爱好，并多多以身作责！同时还应该加强对公益行为的重视和参予，引导孩子的公益心及公益行为，并带孩子适当参加一些公益慈善活动，这不仅让我们自身在助力民族健康风气及社会责任担当方面尽上一己
成立于五年前的中国教育三十人论坛，是一个享有盛誉的新型教育智库，也是一个非营利的跨界讨论教育问题的平台。论坛成立以来，已经成功举办了30多场论坛，组织课题研究、主办“教育跨界对话”、出版书籍，这些活动产生了广泛而积极的社会影响。我社一直承担着这个论坛的相关书籍的出版工作。这次的年会主题，我们聚焦“科技发展与教育变革”，具有重要的现实意义。当今世界，科技发展日新月异，互联网科技、人工智能技术、大数据和深度学习技术等正在深刻影响着人类的生活方式，也让世界教育面临变革时刻。 科技如何改变教育？怎样实现科技和教育的融合发展？科技如何改变教育生态，未来学校是否会发生革命性变革？未来需要什么样的教师？如何培养适应未来社会的学生？等等，都是值得认真探讨的重要问题。中国教育三十人论坛邀请
本书是中国人民大学朝阳幼儿园结合自身对绘本剧的研究而梳理出来的思考与成果，包括理论基础篇、实践过程篇和案例分析篇。理论基础篇包括绘本阅读及戏剧的相关理论，绘本剧的价值，绘本剧的理论架构；实践过程篇重点从“读”“编”“制“”排”“演”五个方面阐述绘本剧的实施过程，包括其中具体的实践策略与方法，具有极强的操作性；案例分析篇则是结合幼儿发展的多个角度，借助于典型案例，分析绘本剧的具体实施过程及其如何实现幼儿的多方面发展。
%26nbsp;%26nbsp;教育机会分配既是个抽象的概念，又是个很现实的民生问题。其分配的公平性不仅在于入学机会获得上的公平，也在于受教育过程中的各种条件保障与对待上的公平，甚至可以包括受
本套书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，他呵护、尊重、引导孩子们，体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。 如今，当年的孩子已长大成人，成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩，让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经历阐述了当前基础教育的功过得失，并庆幸在自己成长的关键时段有李老师陪伴，很多同学有“如果没有你，我会怎么样”的感慨。 36个故事演绎了教育的各种可能，体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考，以及对自己教育失误的反省和修正。他警醒自己
本书对大运河文化带雄安区域宏观经济总体情况、产业结构、特色产业发展状况、名优产品、美丽乡村建设等情况进行了调查研究，比较全面地梳理了雄安区域经济发展的现状，指出了各自经济发展存在的突出问题，并分县区提出了进一步加快发展的对策建议。该书对了解大运河雄安段县域经济发展状况，可以为雄安文化区制定发展规划提供参考，也可以作为外界了解雄安沿线区县的参考资料，有助于河北省 好对接北京首都功能疏解以及在京津冀协同发展的 高层面提供研究资料。
本书以普及和传播巴蜀文化丰富的内涵、探究巴蜀文明的渊源与发展、讲述典型意义的历史人物故事、体验有代表性的民间传统手工为编写原则。内容方面以点带线、以线带面， 、多角度探秘巴蜀文化，以纲要的形式展示巴蜀文化的内涵，树立学生对中华文化的自信。 文化讲授部分：采用模块化教学，从“寻根巴蜀文化、古蜀文明与巴人遗风、巴山蜀水、漫话三国、巴蜀文学、蜀地非遗、巴地非遗、巴蜀豪杰、蜀韵川腔、曲苑芬芳、巴蜀人文精神”11个方面向学生普及巴蜀文化知识。通过任务驱动、课堂讨论、问题探究等方法，加深学生对巴蜀文化的理解。 体验与传创部分采用项目式教学，发布说文化、诵经典、文旅导游、设计人物画像、制作巴蜀美食等9个具体项目任务，体现“教学做”一体化，增强学生文化体验美感，激发学生的学习兴趣。
