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这本书是 当代 理学的形象与声音 、有名 理学家菲利普 津巴多代表作的 期新版，作为 的 理学教材，本书 含了14个 理学入门需要学习的主题， 括 智、生物 理学、感觉与知觉、学习、记忆、思维与智力、毕生发展、意识状态、动机与情绪、人格、社会 理学、 理障碍、 理障碍的 ，以及从应激到健 和幸福等内容。本书每章内容均由 个生活中常见的问题引出，并围绕该问题提出相关 理学领域中的核 概念，在回答问题的过程中帮助学习者建立起对该领域的认知。同时，本书还通过 理学很有用 试 试 写 写 批判性思维的应用 等版块加强了学习者在日常生活中对 理学知识的应用与深度思考。另外，与之前的版本相比，本书对各个 理学细分领域的新研究都做了大量更新，便于学习者和研究者对自身知识体系更新换代。本书适合高校与相关研究机构的 理学学习者与研
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在人工智能崛起的当下，你希望看到 个什么样的未来？当 越人类智慧的人工智能出现时，人类将何去何从？你是否希望我们 造出能自我设计的生命3.0，并把它散播到宇宙各处？人工智能时代，生而为人的意义究 是什么？在《生命3.0(人工智能时代人类的进化与重生)( )》中，麻省理工学院物理系 身教授、未来生命研究所 始人迈克斯 泰格马克将带领我们参与这个时代很重要的对话。 本书中，作者对人类的 选未来进行了多方面的畅想，从我们能活到的 未来穿行 1万年乃 10 亿年及其以后，从可见的智能潜入不可见的意识，重新定义了 生命 智能 目标 意识 ，并澄清了常见的对人工智能的误解，将帮你构建起应对人工智能时代动态的全新思维框架，抓住人类与人工智能共生演化的焦点。
《榜样的力量：凯叔写给孩子的100个名人故事》是著名主持人、声音表演艺术家、作家——凯叔专门为少年儿童量身定制的中外名人故事集。全书内容横跨3000年历史，选取了100个影响世界的名人榜样，涵盖历史、政治、科学、经济、军事、哲学、文艺、体育八大领域，涉及26个国家、16个行业。同时，这套书根据孩子成长中至关重要的8种优秀品质分成了8册——勇气、梦想、智慧、坚毅、乐观、爱心、好奇、责任，包含近300个“历史现场”，不仅能让孩子在“沉浸式”阅读中，直观地感受名人的传奇人生，还能让他们看到并学习名人身上很优秀、最突出的品格，汲取榜样力量，树立少年志向。
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" 代中医传下来的养生救急茶方，值得 生阅读的茶饮智慧之书！ 对症调养篇 共有94款对症调理茶方， 为不同体质、不同人 配伍。不管是在出差旅行中面对突发健 状况，还是上班、居家，无论任何年龄的人，都能在书中找到为你度身定做的各种应急茶饮，小疾病快速调理茶方、 瘦身茶饮、祛痘祛斑和美白茶饮 简单方便，美味，功效 著。 顺时强身篇 共有75个 健茶方，除了适合全家人 季通用的 健小茶方，以及针对春、夏、秋、冬每个季节的顺时饮方，还有适合老人、女性和儿童、男性不同身体状况的 养茶方。"
“经典童话大师绘”系列原版丛书自20世纪80年代推出以来，已畅销30余年，总销量超过1亿册，目前，已被翻译成20多种文字，销往多个国家和地区。故事精选自《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》，它们并称“世界三大儿童文学经典”，还有部分来自世界各国童话故事、民间故事。孩子们能从中感受经典文学作品的文学魅力，陶冶情操，加强文学修养，像花一样美丽绽放。故事以优美的语言和活泼的画面，教孩子处事真诚、老实、讲信用，一诺千金。每个故事在原著基础上做了改编，让故事更加富有哲理和趣味，画风经典、鲜艳明快，适合孩子阅读。
《安徒生童话全集》收录了安徒生所创作的166个童话和故事，其中包含了的《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等名篇；还附录了权威译者叶君健老师的6篇随感，以让读者更好地理解安徒生童话诞生的背景，并带领读者去探寻安徒生的生平、足迹以及一些逸闻。《安徒生童话》已被译为150多种语言在世界各地出版发行。
“汪汪队立大功儿童 救援故事书”系列已出版3辑（共28本）， 全国，并屡获各类童书奖项。这是该系列图书的第 辑，根据 选 片《汪汪队立大功》新推出的剧集改编而成。与前三辑故事书相比，本辑选取了全新的救援故事，增加了前几辑中没有涉及的密室逃脱、荒岛求生等救援主题，救援形式更多样、情节更生动。另外，本辑还升级了互动版块， 留前几辑受孩子欢迎的栏目外，新增兼具实用性与趣味性的互动栏目“ 标志连连看”，不仅能提高孩子的阅读兴趣，更能让孩子在游戏中轻松掌握 知识。本系列 括《大胆哥的 技表演》《消失的皇冠》《小猴子大闹 庙》等10个故事，涉及交通 、失物追踪、密室脱险等不同内容。小读者能够在 彩的救援故事中跟着汪汪队经历 次次的冒险，解决 个个棘手的问题，并从中学到解决问题的方法和不同环境下的救援技巧以
古典文学研究专家段启明主编，专为中小学生量身打造的无障碍读本名家改编四大名著《名家改编四大名著 三国演义 》《名家改编四大名著 西游记 》《名家改编四大名著 水浒传 》《名家改编四大名著 红楼梦 》本套读本由主编段启明先生确定编选原则，基于通行本编选全部回目，并对所有编选章节逐字批改审定。一方面，充分展示四大名著原著的风貌和主旨，每本书选编原著的重要回目，保留主要故事情节、人物描写、关键对白等，呈现出原著的整体故事风貌、思想倾向和文学精髓。另一方面，充分考虑小学生的阅读理解能力和语文学习的实际需求，每回篇幅介于2500～3500字之间，回与回之间增加“阅读引领”模块，串联全书情节，梳理故事脉络，保证了读本在文学性、思想性方面的权威与专业，也保证了每本书高水准的文字质量。文中设置了六种功能模块：
市场是 个不断演化并进行适应性调整的体系，正如达 文进化论所说，适者生存，面对经济复杂性的指数级增长 物联网、数字经济、信息社会和智能未来，要想在残酷的商业竞争中获取成功，《财富的起源》为你审视经济、掌控财富 了全新的视角与方法。
《敦煌奇幻旅行记》是 中篇的儿童小说，适读年龄为6-14岁。《敦煌奇幻旅行记7：莲花藏世 》是第三辑的第 本，整个系列中的第七本。 这套书是以敦煌地区为背景，围绕敦煌壁画、怪兽等展开的儿童文学故事通过虚构的怪兽故事，把敦煌地区的 文化知识串联起来，以 种吸引力的方式，让孩子快乐吸收。每 本都选择 个有趣的主题，把敦煌知识糅合进新奇刺激的奇幻冒险故事中。 敦煌除了壁画世 外，居然还有个古城空间！ 当那些已经消失的古老城市的幻影出 罗依依面前时，她却连欣赏的时间都没有，只是 门 思地想着逃命。因为这些古城都是大坏蛋贾大地的地盘。她和她的伙伴们好不容易逃离了寿昌城主设下的陷阱，却又不小 头钻进了贾大地的老窝六工城。为了彻底摆脱贾大地和他手下的妖 们，他们决定回到壁画世 ，寻找藏在敦煌千年的《白泽 怪图》 更
本书为 书《大传：**的**智慧》的全新修订版。《大传：**的**智慧》是靠前阳明学 冈田武彦先生写给大众的通俗传记。冈田先生于六十八岁高龄提笔撰写此书，九十三岁完成，花费了二十五年的 血。在穷尽中日两国史料和研究成果、历经六次阳明遗迹实地考察的基础上，冈田先生以**发展的脉络为线索，史料互证，张弛有度、夹叙夹议地详述了的传奇 生及其悟道的 灵轨迹，探讨了的人生经历和师友交往对其思想形成的深刻影响。冈田先生尤其注重从的诗文中探寻其当时真实的内 ，并由此补充了许多不为众人所熟知的细节，解开了有关生 和思想的诸多谜题。本书内容全面丰富、非常不错严谨，是了解的传奇人生、轻松读懂阳明** 髓的上佳读本。此次新版除修订了原书的 分内容之外，还增加了图文并茂的阳明先生大事年表和珍贵的阳明遗迹图片。
本系列是新 代故事大 、前CCTV主持人、小说演播艺术家凯叔，历时三年，为孩子 打造的西游记。故事吸取 书的表现手法，构思 巧，使情节起伏、人物入木，既 彩幽默又 切易懂，引人入胜；全书含 美配图 过200张， 高品质印刷，形式新颖，充满童趣，为孩子演绎 味的奇幻故事。
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快乐小猪波波飞系列故事的主人公是一只名叫“波波飞”的小猪，他快乐、天真、幽默、调皮、善良。波波飞不断地探索、发现这个世界，遇到各种妙趣横生的事物和经历，并在这一过程中积极健康地面对，乐观向上地成长。本套书共5册，包括《雪花小猪》《荷叶小猪》《帐篷小猪》《火晶柿子小猪》《草垛上躲小猪》，故事选取了孩子熟悉的生活场景，并对这些熟悉的场景和人物进行了充满童趣的想象，营造了一个属于孩子的童真世界。本套书面向3岁以上的儿童，但它不仅是给孩子看的图画书，大人也能从中收获无穷的乐趣和启迪。
因恶作剧被“贬”人间的谎言之神洛基，被封印在一个11岁人类小男孩身体中，不能随便使用魔法，每天须按时上学放学——洛基须让自己变成一个有爱、诚实、礼貌、谦让且“美德积分”能达到3000分的好孩子，才有资格重返神界，否则就只能留在人间且要遭受蛇毒之苦。问题是，他的初始积分是-3000分。洛基在规则的限制下东奔西突，搅乱神人魔三界，终“逆袭”成功的爆笑经历——他给老师、同学、爸妈、哥哥制造的各种“意外惊喜”都如实写在了日记里：每一页幽默跳动的文字 充满灵感的涂鸦都毫无保留地展示他画风独特、坚定前行且让人抓狂的成长每一天。他用自己柔韧不屈的精神一直前行，终征服了神魔两界、感动众神之王，逆袭回到神界。即使不断被否定、被扣分、被指责，洛基也从未怀疑过自己，在想疯的年纪里疯过闹过之后，他依然能作为初的自
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【内容简介】 本书分为上下两册，上册为理论篇，下册为实践篇。 理论篇重申以文本为核 的理念，呼吁回到文本本身，深入文本内 ，通过有章法、有策略、有步骤的文本读写活动落实知识，提升思维，获得可以迁移的并 在文本读写活动中表征出来的语文 和语文素养。在文本核 的 下，为了实现以读促写和以写促读的教学目标，作者又进 步提出了 三思策略 和 五步路径 前者强调在语文教学实施过程中，着力于思想资源的发掘和供给、思维要素的引入和整合、隐在思路的梳理和外化，而思想、思维、思路三个策略分别对应文本中的主 、内容、形式三要素，是探究、理解和鉴赏三种阅读学习活动和 获得经验迁移的关键；后者则主张通过领读与导读、内容解读、形式赏读、主 研读、 读与 读五步，达到学习内容的结构化与学习过程的序列化，步步推进，环
