大猫自然拼读 为精品绘本式自然拼读读物,孩子在听、读英文绘本中循序渐进地实践与巩固自然拼读规则,逐步掌握英语发音规律,进而形成独立自主的阅读能力。 大猫自然拼读 为教师和家长提供自然拼读学习的理想解决方案,让孩子在享受阅读的同时全面提高听说读写能力! 系列共分为5个级别,每级含2个套装,每个套装含5-6本读物、一套拼读卡片、一张mp3光盘、一本《家庭阅读指导》(含阅读指导、拼读亲子活动及参考译文)。读物全文均可使用 外研通 点读笔点读,所需声音文件可到www.viaton.com.cn免费下载。 《大猫自然拼读三级1》包含《我们不喜欢老鼠!》、《我的喜怒哀乐》、《池塘捞捞乐》、《山羊的外套》和《厚与薄》5个英文故事,一本配套的家庭阅读指导手册,以及一张MP3光盘。这5本书既包括故事类读物又包括百科类读物,主题丰富,画风
大猫自然拼读三级2 Big Cat Phonics (小学三年级 5册读物 阅读指导 卡片 MP3光盘)点读版 大猫自然拼读 为精品绘本式自然拼读读物,孩子在听、读英文绘本中循序渐进地实践与巩固自然拼读规则,逐步掌握英语发音规律,进而形成独立自主的阅读能力。 大猫自然拼读 为教师和家长提供自然拼读学习的理想解决方案,让孩子在享受阅读的同时全面提高听说读写能力!系列共分为5个级别,每级含2个套装,每个套装含5-6本读物、一套拼读卡片、一张mp3光盘、一本《家庭阅读指导》(含阅读指导、拼读亲子活动及参考译文)。 读物全文均可使用 外研通 点读笔点读,所需声音文件可到www.viaton.com.cn免费下载。 《大猫自然拼读三级2》包含《池塘里的食物链》、《波特的月球之旅》、《小老鼠和大怪物》、《恐龙小弟有办法!》和《听,有声音!》5个英文故事,一本配套
本丛书以为指针,切近 课时精练 单元综合 的教学实际需求,彰显同步提优性能。用教育发达地区期中期末题、小考题,名校题、模拟题组卷,小考命题趋势尽在书中。
《丽声指南针英语名著分级读物 小学版第三级》包含5册读物,改编自世界经典童话故事,如《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等,富含哲理,有效培养孩子的同理心、想象力和发散性思维。同时,读物内配有精心绘制的插图,帮助提高孩子的阅读兴趣和思维连贯性。读物可使用 外研通 点读笔点读,所需点读文件可至 外研通 官网免费下载。
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本书紧扣教材练点,关注教师讲点,围绕教参讲点,强化考试考点。 词汇积累练:练新知,夯基础,点点对应;语句应用练:练运用,提能力,道道精彩;情景交际练:练交流,设情景,环环生动;阅读理解练:寻方法,找语感,项项落实;表达交流练:读与写,说与做,步步为营。实践运用练:重实践,测动手,题题实用。
教材课文是学习语言、获取知识,了解世界,完成教学任务,实现教学目标,培养人才不可或缺的重要素材、资源和载体。本系列图书荟萃百年来全世界范围内,英语国家和非英语国家所使用的英语教材中的经典课文,辅以必要的导读、注释、习题等阅读帮助,为广大英语学习者提供高品质的语言、知识和文化等素材和资源。在阅读、赏析的同时,提高语言素养,丰富知识,进而提升核心素养,为学习者成为具有全球胜任力的人才,打下英语、知识和跨文化的扎实功底。
教材课文是学习语言、获取知识,了解世界,完成教学任务,实现教学目标,培养人才不可或缺的重要素材、资源和载体。本系列图书荟萃百年来全世界范围内,英语国家和非英语国家所使用的英语教材中的经典课文,辅以必要的导读、注释、习题等阅读帮助,为广大英语学习者提供高品质的语言、知识和文化等素材和资源。在阅读、赏析的同时,提高语言素养,丰富知识,进而提升核心素养,为学习者成为具有全球胜任力的人才,打下英语、知识和跨文化的扎实功底。
《英语听力训练(小学3年级第1次修订版)/新黑马阅读》: 听力是学习一门语言重要的能力,本书是一本面向小学三年级学生的英语听力训练读物。该书组织多年从事该年级段研究的专家及有丰富经验的一线教师编写,聘请了美国朗读专家进行了编写指导,三年级共有40篇英语课外阅读,围绕日常生活简单用语编写,前半部分以图片为主,后半部分为选择题、填空题等,参考答案的部分设有 听力答题技巧点拨 答案解析 等板块,并在文中配有清晰有趣的插图,增强趣味性,激发学生主动练习的积极性。配有二维码,扫描二维码可以听标准美式英语原文录音,有效提高学生听说能力。 《英语阅读训练(小学3年级第6次修订版)/新黑马阅读》: 该书根据*考试纲要对该年级段英语阅读能力的要求,组织多年从事该年级段研究的专家及有丰富经验的一线教师编写。三年级
本册为三年级(学生版),五四至和六三制通用。本套系打破传统写作教材的桎梏,基于 过程性写作 理念,配套义务教育课标话题,帮助学生从写作思维出发,写出真实、生动的语篇。本书大胆地使用了如下理念:从内容出发进行写作授课、不避讳使用母语进行写作构思、充分利用科技翻译等。课程结构分为四个部分:课前准备引发学生对写作主题的真实思考、写出初稿;次 微型课 帮助学生修改内容;第二次 微型课 聚焦语言规范;同伴互评探寻个体习作的 过程性 ,对比反思二稿的差异,帮助学生形成个性化的写作思考。