《新思路辅导与训练 数学 九年级(第二版)》一书是依据上海市二期课改数学学科课程标准编写而成的初中数学教辅。全书按课时编写每课时由要点归纳、疑难分析、基础训练、拓展训练四部分组成每若干课时设置一个阶段训练力求通过典型例题的辅导和精选习题的训练帮助学生牢固掌握数学基础知识提高数学成绩。
本书以中考数学和初中数学奥林匹克中的热点、难点问题为载体，介绍了竞赛数学中令人耳目一新的巧妙解题方法和技巧，有助于激发学生创新与发现的灵感，开发智力，使他们提高参加中考数学和初中数学竞赛的水平。本书可供初中数学资优生，准备参加初中数学竞赛及中考的学生等使用。
《数学探究应用新思维(9年级)(升级版)》依据课程标准新理念，重新审视传统考试的得与失，重新评估考试命题的新与旧，重新思考当前教学的进与退。以“注重探究，强化应用”为宗旨，解构与重筑从基础到能力的科学培训新路。
靓点1 体例科学实用 以现行教材为蓝本，以考纲方案为导向，采用新颖体例，全面全程跟踪课堂教学。习题的设置注重突出实用性，关注学生的思维发展过程，难易适度，注重对技能的培养，有利于理解能力的提高。 靓点2 选题有易有难 以节为单位，将训练题按难易程度分三个梯度设计：“知识巩固训练”“能力提升训练”“拓展创新训练”。既抓住了中考的核心部分一一基础题，又兼顾了拔高部分一一能力题。 靓点3 题目数一数二 题目设计精良，体现实践、综合、创新能h，对中考能h题型设计进行了科学的]探索和的预测，准确把握中考动向，紧跟先进教育理念。设题风格典型性强、仿真度高，注重原创题设计。 靓点4 精选中考真题 本章考点分布表集中展现本章考点考题的分布、考查角度及考试要求，让学生从整体上把握本章的考试动态
《变式题阵》与市场现有其他同类图书相比，有以下特色： 1、同步性。丛书在结构上以教材为纲，文科同步到单元，理科同步到章，便于学生在平时学习的同时熟悉题型变化规律，积累解题方法和技巧，秩序渐进的提升能力。 2、工具性。丛书题型全、解法多，典型题与变式题相结合，可作为日常解题练习的参考用书，备查备用； 3、创新性。丛书不仅收纳了许多高质量创新题，还注重题型的梯度性和难度的连贯性，更注重同步知识向高考真题的过渡，将变式思维次引入解题方法中，使学生在日常学习过程中积累实距经验，能够应对各种题型变化，达到事半功倍的效果。
《全新英语听力(七年级)(提高版)》具有以下特色：1.最全面的听力材料：集广泛性、实用性、知识性、趣味性和时尚性于一身的听力原材料，涵盖了包括时事政治，财经金融，文化艺术，体育娱乐，科技教育，环境健康及与学生学习、生活等诸多方面的内容。2.最科学的编写思路：为了给一年级到高三的学生循序渐进地更好地练习听力，我们将套书分为基础版和提高版两个版本。每套题约10—20分钟。基础版的练习，用作基础阶段的听力训练；提高版的练习，用作加强阶段的巩固和提高训练。其中，6、7、8年级的6册在基本的套题之外，我们还精心设计了More Listening Input的板块，进一步拓展学生的学习视野。3.的听力光盘：随书附送的MP3光盘里包含了书中所有的听力原文，录音由中、美著名语言专家朗读录制而成，语音语调纯正、地道，切合中、高考标准。是学生跟读
靓点1 体例科学实用 以现行教材为蓝本，以考纲方案为导向，采用新颖体例，全面全程跟踪课堂教学。习题的设置注重突出实用性，关注学生的思维发展过程，难易适度，注重对技能的培养，有利于理解能力的提高。 靓点2 选题有易有难 以节为单位，将训练题按难易程度分三个梯度设计：“知识巩固训练”“能力提升训练”“拓展创新训练”。既抓住了中考的核心部分一一基础题，又兼顾了拔高部分一一能力题。 靓点3 题目数一数二 题目设计精良，体现实践、综合、创新能h，对中考能h题型设计进行了科学的]探索和的预测，准确把握中考动向，紧跟先进教育理念。设题风格典型性强、仿真度高，注重原创题设计。 靓点4 精选中考真题 本章考点分布表集中展现本章考点考题的分布、考查角度及考试要求，让学生从整体上把握本章的考试动态
《初中英语任务型阅读与首字母填空：九年级（中考版 全国通用版）》采用主题模块化设计，每册书28个主题，每个单元六篇文章都围绕同一个主题展开。编者借鉴了江苏省以及全国其他省市中考英语考试题型，采用主观题的形式，旨在培养学生独立思考的良好学习习惯。
《语文名师经典课堂》系列丛书是我社推出的又一套教师参考用书，针对初中一线语文老师。全套丛书收录了众多语文名师（好几代的语文名师，既有于漪、钱梦龙、宁鸿彬等老一代语文名师，也有黄厚江、李镇西、程翔等年轻一代的很好语文教师）经典的教学案例，既多方面展示了名师精湛的教学技艺和高超的教学智慧，又为广大初中语文老师提供了极好的示例与研究的范本，有助于广大语文教师的素质提升。本书按教材篇目的顺序编写，每课由两部分组成：靠前部分是本课的名师上课实录，第二部分是执教本人对该课上课时运用的理念进行阐述，或是别的教研员对本课执教理念的点评、解析，这样就使每课的教学内容更加丰富，更适合教师使用。
