本读本的写作目的是分享我的教学经验,还原高中生物学的真实的、高效的学习方法。本书定位于“一本可以让学生自学的高中生物学学生读本”。本人的教学实践已经证明学生使用本读本将事倍功半,也希望其它教师能采用此读本进行教学,你会发现“作业做的少,照样能出成绩”。 此读本具有以下特点: 1.描述主干知识,但也非常注重知识细节的精雕细琢。 2.强调知识点之间的相互联系和比较。 3.全面给出前文所述的解答生物学题目所需的“默认规则”。 4.注重多版本(主要是使用最广泛的人教版和浙科版)的比较。 5.坚持生物学知识的科学性,让读者拨云见雾。 6.本书的有些章节,高考不会直接考查,但是有助于理解高考必考内容。如植物的双受精和种子的发育的内容,虽然高考不会直接考,但
生物科学博城精深,犹如“博物学”化学、物理学是它的基础数学是它进行推理、演算的工具。因此,只靠读读、背背是不能学好它的。 高中生物学的内容涵盖了从分子生物学到生态学的生物科学基础知识和基本技能,信息量很大,犹如“压缩食品”营养丰富,但不容易消化,需要多咀嚼、多喝水,才能将其充分消化、吸收。 21世纪是生物科学的世界,生物界里到处是“黄金”,学好生物科学,对自身的发展和国家的发展都有重要意义。学习生物科学时,要做到将知识问题化、系统化、结构化、能力化、题目化,重视知识的发展过程,重视实验,重视理论联系实际。
1.课程标准中有所要求,学生在中学教育阶段必须掌握的知识点。 2.课程标准中未做要求,但在理解相关知识时有必要了解的知识点,这部分内容会在词条名称处以进行标记。 3.课程标准中未做要求,但在实际生产生活中需要知道和了解的知识点,这部分内容会在词条名称处以☆进行标记。
周初霞主编的《高中生物实验拓展》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中生物学科选修课程框架》编写的高中生物知识拓展类选修课程。本课程作为第五批浙江省普通高中 选修课程,面向全省 使用。 本课程基于浙江省高中生物必修课程的教学实际,在高中生物必修相关内容的基础上进行拓展和深化,包括“基础实验方法”“实验数据的处理与分析”及“科学研究”三部分内容,其中“基础实验方法”和“实验数据的处理与分析”注重生物学实验基础知识的拓展和基本技能的提升。“科学研究”着重于研究过程的实施,注重实验操作技能的提升与实验思想方法的渗透。通过本课程的学习,期望学生能运用生物学实验思想方法来指导实验实践,并通过实验实践进一步内化生物学实验思想方法。通过“活动”“技能实验”“案例分析”“生
本书以为指导,以“突出素质教育、激发创新思维、增强实践应用、培养解题技能”为宗旨,按照新教材的全部知识点和奥赛的测试范围分类编写。书中既有方法点拨,思维开拓;又有例题分析,针对性的训练。方法灵活巧妙,题型系统全面,思路清晰顺畅,点评恰到好处。所讲所练虽源于教材,但高于教材,能使你在通向奥赛的道路上取得成功。
本书以为指导,以“突出素质教育、激发创新思维、增强实践应用、培养解题技能”为宗旨,按照新教材的全部知识点和奥赛的测试范围分类编写。书中既有方法点拨,思维开拓;又有例题分析,针对性的训练。方法灵活巧妙,题型系统全面,思路清晰顺畅,点评恰到好处。所讲所练虽源于教材,但高于教材,能使你在通向奥赛的道路上取得成功。
1 课时目标 呈现本课时教学的重难点,体现能力层面的学习目标。 2 探究提升 独有“思维导引”,思维主线贯穿课堂,帮助师生完成“合作探究、精讲点拨、有效训练。的课堂探究提升过程: 3 随堂训练 课堂达标测试,当堂巩固、日清日毕。 4 课后拓展 巩固课堂学习成果,夯实双基,提升能力。