同步教材，学完1课，练透1课同步课堂，重难专题，专项专练同频高考，题新题好，题型标准分层训练，难易合理，逐步进阶培养思维，总结方法，会一通百
《贪官忏悔告诉我们什么:党员干部的12堂警示教育课》依据贪官忏悔的大量材料，对贪官犯罪12个方面的原因、表现、危害进行了深入细致的分析，并根据我党关于加强反腐倡廉建设的一贯要求，从实际出发，全面论述了党员干部保持廉洁的重要性和必要性，提出了党员干部保持清正廉洁、远离腐败犯罪的路径选择和基本对策。
本书是在神义论(theodicy)和“无中生有”的创世论(Creation ex nihilo)语境中对社会契约论的考察。全书共分四章，章通过梳理柏拉图、亚里士多德、斯多亚派以及新柏拉图主义者普罗提诺的宇宙论，揭示出希腊宇宙论的共同特征及其神义论的辩护主题（恶）和辩护方式（审美）；第二章以中世纪早期的基督教神学家奥古斯丁为个案，考察其审美的神义论与希腊宇宙论之间的关联；第三章则以中世纪晚期基督教唯意志论神学家邓?司各特为个案线索，尝试提出一种基督教的非教会、非末世信仰导向的仅有尘世制度旨趣的非审美的神
1968年9月12日，毛泽东向全国中学毕业生发出指示：从旧学校培养出来的学生，多数或大多数是能够同工农兵结合的，有些人并所发明、创造，不过要在正确路线领导之下，由工农兵给他们以再教育，彻底改变旧思想，这样的知识分子，工农兵是欢迎的。 全国一片沸腾，青年学子们心中洋溢着激动的热情，“到农村去，到边疆去。”不少地方的革委会当晚发出通知，号召广大革命群众以只争朝夕的革命精神，争做执行毛主席最新指示的模范。有些地区召开了几万到十几万人的动员大会，掀起了知识青年到农村安家落户的新高潮。 各城的红卫兵组织和中学革委会等，也迅速发出了“动员令” 1969年1-2月，仅两个月时间就有155.6万人下乡落户。到年底，全国共下乡267.33万人，加上1967、1968年下乡人数达到467万人。 从此，老三届们在祖国南北的沼泽、草甸
美国的政治话语可以归结为一句话：你有问题不怪你自己。我们美国的问题，并不是我们美国人造成的，而是别人的原因。主权在民，责任却不在民……《直话直说的政治：薛涌美国政治笔记》是作者几年来对美国这个直来直去的国家的一些直观观察，或许对如火如荼的美国大选为我们提供了一个新的独特视角。
将高效的学习策略融入概念的梳理，让你的学习，记忆更有效、更快捷。 概念地图：从设计过程上看，它是一种可视化的思维工具，是强有力的学习，助记策略，其构图方式符合人脑对信息处理的生理机制，能调动左、右脑半球共同参与活动，易刺激联想和创意的产生？能促进主动学习。 从设计结果上看，它是分层级梳理概念的知识导源图，类似大脑分层记忆的模板，展示概念之间的关联，揭示学习时新、旧知识整合的路线，有利于提高概念学习、记忆效率。
长年在这块红色土地上伺弄庄稼的农民，其实只是“农神”而不是“土神”。他们尽管常年与土地为伴，“脸朝黄泥背朝天，弯腰曲背几千年”，但他们对脚下的与泥巴有关的上述问题，却说不出个所以然。 要知其然又知其所以然，还得问问真正的“土神”。那“土神”，又是何等模样呢?其实，他们的外貌几乎和农民一样，长年累月地在野地里工作，和农民一样汗流浃背；和农民一样日晒雨淋，和农民一样春种秋收。所不同的是，他们的手里，除了一般的农具外，还多了好多好多科学仪器。他们要运用现代农业科学系统中的《土壤学》及其分支，如《土壤物理学》、《土壤化学》、《土壤生物学》、《土壤地理学》、《土壤矿物学》、《土壤肥力与植物营养学》以及“野外调查法”、“定位分析法”、“实验室研究法”……科学方法，对“红壤”进行长期的、
本著作在全面建设小康社会和社会主义新农村的背景下，借鉴国外社会保障制度的有益经验，在国内已有研究的基础上，从社会经济发展角度，对中国农村社会保障制度进行系统剖析与研究，从理论上和农村经济社会发展的实际分析了建立和完善农村社会保障制度的必要性和可行性，并对江苏省现行农村社会保障制度的主要内容进行了研究，指出了其存在的问题，提出了建立和完善农村社会保障制度的基本思路和具体对策，为我国农村社会保障制度建设和完善提供思考和借鉴。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教＝育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方、某些学校出现了从一个走向另一个的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”，由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用，由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的
