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    • 陶行知教育名篇精选(教师读本)
    •   ( 8010 条评论 )
    • 周洪宇 编 /2013-09-01/ 福建教育出版社
    • 著名教育学学者、陶行知研究专家周洪宇教授在全面细致研究陶行知著作的基础上,结合*颁发的《教师教育标准》,以教师素养的六大领域为纲,精选陶行知对这六个方面的论述,对教师提高职业素养和专业修为极有帮助,是一部带有工具书性质的教师可常备的书籍。

    • ¥24.5 ¥49 折扣:5折
    • 课程的逻辑(基于核心素养的学校变革系列)
    •   ( 1392 条评论 )
    • 钟启泉 /2019-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 从 知识本位 向 素养本位 的转型,是当今时代课程发展的逻辑。 当今世界课程改革的共同趋势和诉求是什么?当今时代课程发展的逻辑是什么?如何进行课程改革? 伴随着知识社会的进展,学校的功能与作用在发生变化。学校不再是 知识的配给所 ,学校的首要课题是发展学生的核心素养,即今日的学校必须为明日的社会造就拥有主体性觉悟的探究者。因此,从 知识本位 向 素养本位 的转型,是当今时代课程发展的逻辑。 钟教授认为,瞄准 核心素养 的学校 课程 、基于 课程 而实现的 教学 ,以及学生在教学过程中体验到的 学习 ,这三者之间是相辅相成的关系。因此,在本书中,作者聚焦课程文化的创新和课堂教学的重建,围绕课程目标、课程内容、课程策略、课程评价、课程政策以及教师角色等范畴的问题,旨在回答我国学校课程改革进程中直面的一系列课

    • ¥28.4 ¥49 折扣:5.8折
    • 陶行知生活教育导读(教师读本)
    •   ( 2164 条评论 )
    • 周洪宇 /2013-09-01/ 福建教育出版社
    • 本书为著名学者、陶行知研究专家周洪宇教授对陶行知的人生历程、教育生涯、政治活动、办学活动与教育实验、人格精神、生活教育思想的内涵及其现实意义的精心梳理和全面总结,对于教师的学习和业务提高极具帮助。

    • ¥21.5 ¥43 折扣:5折
    • 陶行知教育名论精要(教师读本)<梦山书系>
    •   ( 1226 条评论 )
    • 周洪宇 编 /2016-08-01/ 福建教育出版社
    • 本书从十四个方面精选陶行知关于教育的著名论述:即教育的理想、教育的信条、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、整个的校长、教师的素养、教育之研究、学生的教育。为教师成长以及了解陶行知教育思想提供可供探寻的踪迹。

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    • 周国平论教育(修订版):守护人性 大夏书系
    •   ( 5551 条评论 )
    • 周国平著 /2015-02-01/ 华东师范大学出版社
    • 《周国平论教育(修订版):守护人性》是*本系统梳理其教育思考的随笔的修订版。作者切中今日教育的弊病,呼吁我们的教育回归常识,回到教育之为教育的*基本的道理上来。他认为教育的使命就在于人性的健康生长和全面发展,就在于让人成为人性意义上的正真的人,并幸福地生活着。

    • ¥23 ¥39.8 折扣:5.8折
    • 教育心理学(第14版)(教育治理与领导力丛书)
    •   ( 327 条评论 )
    • [美]安妮塔·伍尔福克 /2022-01-01/ 华东师范大学出版社
    • 伍尔福克的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材,也是一部在国际上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用,已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论,涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。 《教育心理学》历经14版的不断修订更新,愈臻丰富和完善。本版为新中译本,作者敏锐洞察研究前沿动态,及时跟进新的研究成果,将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书,并以开放态度探讨当前热点论题,呈现多方数据和不同观点,体现探索的复杂性和面临的挑战。 本书重视理论和实践的紧密结合,提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应

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    • 教育的挑战(基于核心素养的学校变革系列)
    •   ( 630 条评论 )
    • 钟启泉 /2019-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 教育是通向未来的护照 。面对教育的挑战,我们别无他途,出路就是改革。 面对急剧变革的21世纪社会,我们的教育面临着革命性的挑战。我们需要认清教育发展的大势,出色地回答我国的基础教育如何从 量的扩充 转入 质的提高 ,以适应创新型国家的建设步伐。 从 应试教育 向 素质教育 的教育制度的转型,是摆在我们面前的严峻课题,而从 技术熟练者 向 反思性教育专家 的教师形象的重塑,则是实现这种教育制度转型的根本条件。 在这本书中,钟启泉教授从 素质教育 和 重塑教师形象 两个维度,秉持 国际视野,本土实践 的理念,对当代中国教育面临的诸多改革困惑与挑战,进行了深刻的学理性思考和回答,如:我们为什么要进行素质教育,它在课程设计与课堂教学改革中又该如何实施?学习科学和脑科学的发展给我们的教育带了什么样的挑战和改变? 重点

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    • 周国平论教育2:传承高贵 大夏书系
    •   ( 2704 条评论 )
    • 周国平 著 /2015-01-01/ 华东师范大学出版社
    • 《周国平论教育2:传承高贵》系《周国平论教育(修订版):守护人性》的姊妹版,是作者写给中小学教师的教育随笔集,收集了作者近年来关于教育的思考和探寻的文字。提倡教师(父母)应成为一个有文化底蕴的人,把自己的文化底蕴带入所传授的知识中,对学生(子女)发生潜移默化的作用,使他们人性中的高贵成分得到发展,使人类臻于美好和完善。

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    • 教学中的心理学(第14版,套装上下册)(跟心理学家学当老师,将心理学融入教学)
    •   ( 1737 条评论 )
    • [美] 杰克·斯诺曼Jack Snowman),里克·麦考恩Rick McCown) /2019-09-01/ 华东师范大学出版社
    • 改善教育的质量,不应仅仅基于教师们的学科水准、价值观和职业目标,还应关注教学的有效性,以及对此具有极大影响力的教育心理学原理与应用。 《教学中的心理学》所关注的核心问题是心理学原理在教育中的实际应用,特别是在教学中的应用。本书尽管特别强调 教 的心理学原理,但是关于 学生 学习 的心理学论述占据了近四分之三的篇幅,充分体现了 以学生为中心 学是教的基础 的思想。 从《教学中的心理学》的发展历程来看,自20世纪80年代以来,它就是发展心理学、教育心理学和教学法三个领域的专家集体努力的结果。编写者之间的这种良好的学术结构搭配,或许是本书 有活力 、 接地气 并为广大读者所喜爱的重要原因。 《教学中的心理学》在编写的过程中,始终秉持了 实用 定向。正如作者在序言部分所指出的, 教育心理学教材一直饱受诟病,读

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    • 学校的变革(基于核心素养的学校变革系列)
    •   ( 982 条评论 )
    • 钟启泉 /2019-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 学校变革的根本原理是寻求 平等 (Equality)与 优质 (Quality)的兼得。 学校为何要变革?学校变革的原理和重心是什么?学校如何变革? 学生 知道什么 不等于 问题解决能力 。社会所期许的是,学生在学校中习得的任何知识、技能,能够在其人生途程中充分地得以运用,并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此,学校教育从 知识本位 向 素养本位 的转型,是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。 学校变革的根本原理是寻求 平等 (Equality)与 优质 (Quality)的兼得,基于 核心素养 的学校变革的本领就在于,培育每一个儿童成为学习的主人公。《学校的变革》分 核心素养与学习模型的研究 、 有效学习 :学校变革的主题 和 教师教育:寻求观念与体制的同步变革 三编,从国际教育界 学习论 演进的视角,以 新能力说 为中心,瞄准新时代学校变革面临的

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    • 周国平论教育:守护人性(修订版) 华东师范大学出版社
    •   ( 36 条评论 )
    • 周国平 著 /2015-02-01/ 华东师范大学出版社
    • 周国平编著的《周国平论教育(守护人性修订版)》是第一本系统梳理其教育思考的随笔的修订版。作者切中今日教育的弊病,呼吁我们的教育回归常识,回到教育之为教育的最基本的道理上来。他认为教育的使命就在于人性的健康生长和全面发展,就在于让人成为人性意义上的正真的人,并幸福地生活着。

    • ¥22.3 ¥39.8 折扣:5.6折
    • 中国留学教育史
    •   ( 122 条评论 )
    • 谢长法 编著 /2006-07-01/ 山西教育出版社
    • 探讨中国一百多年来,特别是1949年以前留学教育跌宕起伏的发展历程,折射出近代中国历史轨迹的一个重要方面,是中国近代教育史的主要研究内容之一。本书按照历史发展的顺序,全面考察并深入分析了中国近代留学教育的兴起、发展和演变过程,提示了留学教育在各个时期的不同发展特点,并旁及留学生在教育领域的活动及其对中国教育近代化发展所起的作用。全书史料丰富,体系严整,特别是对学术界研究较为薄弱的民国时期的留学教育进行了深入探讨,从而全方位地展示了中国近代留学教育的历史嬗变。

    • ¥13.2 ¥23 折扣:5.7折
    • 教育通论
    •   ( 4 条评论 )
    • 张兴 著 /2006-07-01/ 天津教育出版社
    • 本书从理论与实践、历史与现实相结全的指导思想出发,运用教育学、心理学、社全学、文化学等相关学科的理论,结合中国教育发展与改革的实际,对教育的基本概念、教育科学的发展历程、教育的两大基本规律、教育目的、德育的任务与内容、德育的方法与途径、教育的地位与作用、学生的属性与权利等涉及教育的诸多内容进行了深入的分析,总结了改革开放以来教育发展与改革所取得的巨大成就及存在的问题,并对教育改革的未来发展趋势进行了深入的探讨。本书对于从事教育理论研究与教学、非教育专业出身的教育实践工作者和对教育感兴趣的人们,颇具参考价值。

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    • 蒙台梭利教育法
    •   ( 142 条评论 )
    • (意)玛利亚·蒙台梭利 著,李浩然 译 /2009-05-01/ 中国商业出版社
    • 孩子是活生生的个体,父母不能忽视对孩子的尊重。这种尊重就像与其他人交往一样,不随意干涉孩子,不过多干涉孩子,不粗暴地拒绝孩子,给予孩子自由发展的空间。 父母应该给予孩子一个 儿童之家 ,细心地观察孩子,耐心地等待,在适当的时候加以引导和帮助。

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    • 杜威学校
    •   ( 16 条评论 )
    • (美)梅林,王承绪 /2007-01-01/ 教育科学出版社
    • 本书是杜威教育丛书之一,是一部关于教育杜威的教育理论专著。全书分历史的发展和组织、课程、科学方法在教育上的应用、人员—组织—评价几个部分介绍了杜威学校教育的相关内容,适合教育工作者参考学习。

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    • 课程的逻辑 华东师范大学出版社
    •   ( 162 条评论 )
    • 钟启泉 /2019-07-01/ 华东师范大学出版社
    • 从“知识本位”向“素养本位”的转型,是当今时代课程发展的逻辑。当今世界课程改革的共同趋势和诉求是什么?当今时代课程发展的逻辑是什么?如何进行课程改革? 伴随着知识社会的进展,学校的功能与作用在发生变化。学校不再是“知识的配给所”,学校的首要课题是发展学生的核心素养,即今日的学校必须为明日的社会造就拥有主体性觉悟的探究者。因此,从“知识本位”向“素养本位”的转型,是当今时代课程发展的逻辑。钟教授认为,瞄准“核心素养”的学校“课程”、基于“课程”而实现的“教学”,以及学生在教学过程中体验到的“学习”,这三者之间是相辅相成的关系。因此,在本书中,作者聚焦课程文化的创新和课堂教学的重建,围绕课程目标、课程内容、课程策略、课程评价、课程政策以及教师角色等范畴的问题,旨在回答我国学校课程

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    • 新教育之梦(我的教育理想)/朱永新教育文集
    •   ( 35 条评论 )
    • 朱永新 /2004-08-01/ 人民教育
    • 朱永新所著的《新教育之梦(我的教育理想)/朱永新教育文集》是《朱永新教育文集》的 卷。 《朱永新教育文集》由十卷组成,全书共分十章,分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。文后收录了《新教育实验的理论与实践》《朱永新学术活动年表》。

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    • 叶圣陶教育名著导读
    •   ( 26 条评论 )
    • 王凌皓 聂苏 /2016-05-01/ 吉林文史出版社
    • 叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想,以中国教育改革实践为逻辑起点,形成了唯物辩证的中国教育改革之学;在探索和回答中国教育改革实际问题中,精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理;在总结和提炼中国教育改革实践经验中,发展、创新了中国现代教育教学理论。本书为《中外教育名著导读书系》其中之一

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