谈教育和教改的文献不在少数，就深度和广度而言，《童年与解放》称得上是台湾教育和教改的扛鼎之作。 本书是一本处处充满智慧的书。表面上，本书只是在谈教育，尤其是谈儿童教育的问题。但是实质上，本书从教育问题谈到更基本的知识论问题，甚至从知识论延伸，广泛而深入地讨论了存在、伦理、美学等最基本的哲学问题。在本书里，知识、道德、美学、情意等，共同构成一个的统一体。作者黄武雄以其惊人的知识广度，从人文、社会、到数理科学，融会贯通地呈现了这个人类存在的统一体。 本书一反常情，却是有章有序，主题完整，极为难得……他旁征博引，从康德、黑格尔、马克思到皮亚杰、哈贝马斯，从萨特到昆德拉……反复的论证，揭示儿童成长的真象，又是用心良苦。

“教师事关重大”，“改革最终发生在课堂上”。如果我们没有把教师置于重要位置，任何有关教育改革与教育品质的探讨都会流于空谈。如何提升教师的实践智慧，使教师获得专业发展呢？以课例为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的“行动教育”，便是教师在职发展的一条强有力的途径。

本书是《中学语文老师成长进阶丛书》的一本。作者处于教书十年的“得意”与“失意”并存期，描述了该阶段教师的困惑与迷茫，以及展开的理论思考与探索。书中以教学故事为载体，以内涵丰富、可读性强的故事与课例为分析对象，探讨了处于适应期发展阶段教师在语文教学中面临的共性特点，以及难以逾越、必经的实际问题，给读者指出了问题解决的路径、方向，以帮助其尽快找到突破困境，实现持续的专业发展。

《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要，对教师教学科研中的问题逐步展开探讨，详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题，对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导；并且，在叙述的语言上，也注重使用教师的话语方式，避免用晦涩难懂的专业术语表情达意，贴近了教师的实际需求与阅读习惯。

《在教育家的智慧里呼吸》由张康桥所著，以散文化的笔调，阐述了孔子、苏格拉底、“希腊三贤”、卢梭、杜威、蒙台梭利、蔡元培、尼尔等中外十几位最伟大教育家的教育智慧，我们重温和回归教育的本义，洞穿当下教育平庸、媚俗、功利的厚重屏障，并启示我们思索如何基于中国文化传统创造好的教育。

教师的人文素养关乎学生的未来，更关乎民族的未来。本书收录了纵观古今中文、涵盖文学、哲学、历史学、经济、政治等领域多篇佳作，分为上下两篇。上篇共有五单元，分别为：生命的意义、科学与艺术的启迪、理想的灯塔

本书包括三章：章“积极心理学概述及积极语言基本解释”，概述了积极心理学和积极教育的基本内容，讨论了积极语言研究的基本问题，介绍了“积极语言HAPPY模式”的建构思路、基本解释和语言层次，分析了不同文化背景下的语言应用特征。第二章“积极语言如何培养学生积极心理品质”，围绕教师最关心的积极心理品质，如好奇心、创造力、热爱学习、感恩、谨慎、宽容、开放的思想、坚持、自控力、幽默，通过课堂情境分析如何应用积极语言引导学生习得这些品质。第三章“积极语言经典实验及应用案例”，介绍了积极语言的《不同语境测试》实验、积极语言研究指南及应用实例。

面对相同的教育教学任务，有的教师觉得任务太多而难以完成，感到心力交瘁，陷入职业倦怠的泥潭；而有的教师却能轻松、愉悦、高效地完成工作，不断提升职业幸福感。 同样是教师，差距咋就这么大咧？！ 名师王晓春指出，这主要是由教师工作中的无用功造成的。 为了帮助广大教师弄清无用功产生的原因，剔除工作中的一些无用功，做高效能的教师，王晓春老师在互联网上组织了关于“教师怎样少做无用功”的讨论，历时三个多月，数百位一线教师积极参加。 本书即王晓春老师对讨论结果的整理。所有讨论的问题皆源于教育实践，除了体制性的问题之外，对于其他问题，老师们集思广益，都找到了行之有效的解决策略。 该书有助于一线教师重新认识很多工作的意义，减轻工作压力，大幅度地提高工作效率，充分享受职业幸福，是教师们案头的一

本书为“中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书”中的一本，旨在提高教师的专业化素质及工作技能。全书共分三章，内容包括：教育科研课题、教育调查、课题结题报告精选。本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强，可供广大中小学教师阅读参考。

彭莉佳所著的《发声常识与嗓音保健》一书对发声与表达从技巧上升到艺术的问题，作了理论上实用上的探讨。在实践中，练声者应全面系统地学习掌握，但并不须机械地规矩地循阶而上。可以零敲碎打交错起来练，也可以循阶式与循环式相结合；可以缺什么练什么，也可以对什么感兴趣就专门练什么；可先练、多练易掌握的内容，以易带难；也可先练、多练自觉效果的内容，以优带劣；还可突破一点，带动全面。总之，只要坚持练，且练的方法得当，必有收效。