《怎么做课题研究 给教师的40个教育科研建议》 以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个问题，例如：将 问题 提炼成 课题 ，我们该怎样思考？如何写好课题的相关研究综述？如何做好立项课题的开题论证？等等。这些都是一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题，作者结合自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。

教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求， 教师成为研究者 已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。《教师如何做课题》一书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。力图帮助因为教学工作繁忙，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。

世界各地的教师都在尝试用项目式学习（PBL）创造以学生为中心的学习，但它仍未成为主流。 如果这么多教师相信PBL，如果这种方法真的可以让学生受益，为什么它没能成为教学常态？ 因为教师心中有许多问题亟待解决： 为什么要进行PBL？ 探究与PBL有什么关系？ 如何开始PBL？ 如何构建PBL体验？ 如何与学生会谈？ 如何在PBL中融入直接教学？ 如何打造PBL文化？ 如何管理混乱的局面？ 如何给学生评分？ 项目式学习专家罗斯 库珀和埃琳 墨菲与数千名PBL实践者密切合作，对上述常见的真实问题做出了真实的回答。 书中没有高谈阔论，没有艰深的理论，聚焦PBL教学中的难点问题，厘清容易混淆的概念，提供实用的工具和资源。

一线教师在日常教学中积累了大量的实践智慧，但如何把这些感性的教学实践经验上升为理性思考变为论文，还需要具体的方法和路径。本书极为难得地从日常审稿的编辑视角出发，在过眼上万篇教师投稿的基础上，提炼论文写作方法经验，手把手破解一线教师论文写作难题。不管是 如何将一节课变为论文 ，还是将课题成果顺利转化，这些论文写作的 拦路虎 都能在书中得到解决之道。 上好课、写论文、做课题相辅相成，本书希望切实转变一线教师科研观念，让老师享受研究的乐趣。

特级教师徐世贵、蔡淑卉基于自身多年来对听评课理论、方法和技术的潜心研究，通过理念篇、听课篇、评课篇、校本篇和专题篇六个板块，全面系统地揭示了听评课的艺术。本书重实践、重实效、重实用，力图把抽象的理论通俗化，空泛的表述具体化，确保理论可学，技术能用，方法有效，一线教师能看得懂、用得上。本书既是教师提高自身业务素质的良师益友，又是教学研究人员的参谋和向导，对当前课堂教学研究有较高的指导价值。

本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了 促进学生发展 的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

教师培训专家魏智渊多年来专注于教师发展研究与实战培训，他结合自身的多重教育身份与多样教育实践，从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼等六个方面，系统分享了自己对于教师成长发展的独到思考和专业引领，全方位助力一线教师加强自我修炼，打破成长的瓶颈，实现自我突围，从新手教师、普通教师，蜕变为高手教师、卓越教师。书中给出的教师成长建议，源自作者生动的教育实践，专业有效可借鉴，相信它们一定能在一线教师的教育实践中扎根发芽，成为教师专业发展的好帮手。

《以学习为中心：教学设计新思维》结合一线教学实例，提供了系统性、结构化、落地的 以学习为中心 的教学设计与教学实践指导策略。具体包括：如何进行学情分析设计，以保障跨越教与学的鸿沟；如何进行学习动机激发，以保障师生共创教与学的共鸣；如何进行学习目标设计，以保障师生共承教与学的责任；如何进行学习内容设计，以保障师生共创教与学的载体；如何进行学习活动设计，以保障科学遵守教与学的规律；如何进行学习评价设计，以保障师生实现教与学的改进。

《问题学生诊疗手册（第二版）》是一本以案例入手，条分缕析问题学生需求和教育对策的佳作。作者集30多年的教育经验，以从丰富生动的教育案例中抽剥出问题学生的有效教育对策，着眼于教师和家长共同关注的教育难题进行详解。可以说，这是一本适合所有和孩子接触的人应该仔细阅读的书。

《教师成长力：专业素养发展图谱》聚焦教师专业发展，基于作者十多年的从教经验和教师成长研究心得，以新教育实验教师成长理论（生命叙事、 一体两翼 、 三专 ）为指引，围绕思维认知、专业阅读、专业写作、自主管理、自我反思、学习榜样六个主题，引导中小学一线教师唤醒自主发展意识，提升自主发展能力。本书没有让一线教师畏难的深奥学术理论，也并非单纯方法技巧的总结，而是从教育学的角度融可读性、专业性、实用性于一体，引导教师重新理解教育，重新认识自我，重新思考专业发展和职业规划，过一种幸福完整的教育生活。

为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务、提升教师育人能力，由北京师范大学董奇校长领衔的权威专家团队研究编写了《知心育人 适合每位教师的心理健康教育指导手册》（小学版、中学版）。该系列图书由基础教育司指导审定，教育科学出版社出版发行。 《手册》坚持以党的十九大精神和全国教育大会精神为指引，聚焦教师工作中的常见问题和难点，帮助教师基于学生发展规律，更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题，具体包括如何帮助学生完成入学适应、如何培养学生良好的学习习惯、如何预防和干预校园欺凌等。 《手册》秉持 五育 并举育人目标，根据教师真实工作场景进行内容设计，能够为教师在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等学校教育的各个环节中呵护学生身心健

产业社会时代的教学设计范式已经落后于信息社会时代，从 知识本位 转向 素养本位 是当今教学设计的发展趋势。这种转型绝非否定 知识 ，真正的 知识 不是单纯的 内容知性 ，也包括了其背后的 方法知性 。新型的教学设计着力于 真实性目标-真实性学习-真实性评价 界定、描述与实施，借以求得所有的学习者发挥各自的潜能、使他们的学习得以大化。教学设计不是教师发展个人能力的孤独的行为，而是寻求优质教学的共同作业。教学设计没有的正解。教师需要有对新鲜的教学信息的敏感性 今日有怎样的机会与成功，遇到怎样的挫折或失败，等等。尝试错误与持续反思，正是教师成长的姿态。

阅读是教师专业成长的必由之路。一名教师热爱阅读，他就能不断汲取各领域的前沿知识，扩大认知范围。如果他能把阅读所得融入自己的教育教学实践，不断反思，就能逐步提高教育教学水平，积累个人见解与创意，成为优秀的教育者。 本书是一幅详尽的教师阅读路线图。作者从教师的专业发展需要出发，从15年朝夕摩挲过的数百种图书中，精选出50本，梳理其精华，阐述其精妙处，帮助教师迅速了解教育前沿，一探教育奥秘。

全书包括职业素养、学识素养、运动素养、教学素养、沟通素养和创新素养六个部分，以与体育教师素养相关的66个知识主题为牵引，用 师之惑 师之道 师之术 师之行 师之用 师之研 等相关板块给予阐析。书中附有一些二维码,扫描后可观看相应体能训练视频。

作者多年来观察教学成效出色的冠军教师，整理归纳出了62个上千万教师争相效仿的教学技巧，并在这些教学技巧的基础上增加了丰富的教学案例和教学资源，以便教师更好地运用这62些教学技巧，本书是每一位教师都应该仔细阅读的课堂操作手册。 本书全面展现了课堂上的各种教学技巧以及实现这些技巧的方法与策略，包括如何保证课堂效果、如何提问、如何评估学生理解水平、如何提高学生的参与度和思考度等。不仅如此，它还提供了很多实用的教学案例以及教学资源，可以让教师即学即用，让课堂效果立竿见影。 如果你深度思考、学习和实践书中的观点，你的课堂从此将与众不同，你的学生也将更专注地学习，发挥他们的更大潜力。

《大夏书系 教育写作：从教改实践走向成果表达》系统梳理了教师教育写作的价值，并将教师教育生活中可能遇到的教育文体一一打开，提炼出其中的写作之道。全书从重识教育写作展开，按照教育论文、教育叙事、教学案例、文献综述、调查报告、校园通讯等一一展开，使教师的写作有章可循，有例可依，帮助教师更好地走向写作之路、成长之路。

踏上了阅读之路， 就意味着你选择了一种终身成长的生活方式。 每一位教师都要练就十八般武艺， 阅读会让你的修行不断提速。 这是一幅帮你突破思维边界、获得内在提升的阅读路线图。作者从近800本图书中，精选50本有影响力的好书，帮你了解自己，认识未来，开启你的悦读之旅，进而成为独立思考、不断精进的终身学习者。

英国20所zui 物有所值 的学校之一 谢菲尔德高中一线教师经验传授。 从制定教学计划，到掌控课程进度，再到课后测评，是覆盖教学全过程的工具书，简单、实用、拿来即用的日常小技巧，能使教学效果立竿见影，帮助每一位教师快速成为卓有成效的教师。 《卓越教师的200条教学策略》关注的是教师们在日常教学中zui想解决而又棘手的难题：什么样的策略是有效的？我们又该如何实施它们？ 本书为教师提供了200条与教学相关的实用策略、方法或行动建议，清晰地解释了每一种方法的步骤、优点与窍门，读完即可运用到日常教学中。利用这些策略，你可以轻松掌握高效教学的每一个环节： 制定完美的课堂计划 激发学生的思考能力 让每一个学生都参与学习 鼓励合作学习，改善学生课堂表现 开展分层教学，因材施教 实施有效的测评与反馈 此外，

《小学语文教师》 卷首 栏目汇集了国内知名专家的作品，以篇幅短小、文质兼美、思想深刻、启发性强为特色，深受读者喜爱。本书汇编了2008年至今的 卷首 栏目文章共130余篇，分为品人物、论教育、说教学、议备课、谈读写、聊成长六大板块，多角度展现名师的思考，帮助读者实现精神成长。 本书的文章作者包括李振村、杨再隋、成尚荣、于永正、支玉恒、贾志敏等，都是小语界的知名专家，他们的思考对所有教师都很有启发意义。

为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务、提升教师育人能力，由北京师范大学董奇校长领衔的权威专家团队研究编写了《知心育人 适合每位教师的心理健康教育指导手册》（小学版、中学版）。该系列图书由基础教育司指导审定，教育科学出版社出版发行。 《手册》坚持以党的十九大精神和全国教育大会精神为指引，聚焦教师工作中的常见问题和难点，帮助教师基于学生发展规律，更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题，具体包括如何帮助学生完成入学适应、如何培养学生良好的学习习惯、如何预防和干预校园欺凌等。 《手册》秉持 五育 并举育人目标，根据教师真实工作场景进行内容设计，能够为教师在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等学校教育的各个环节

戏剧是一门以赋予学识与体验为目的的艺术学科，我们通过充满象征意义和艺术性的戏剧语言来进行交流、互动与学习。戏剧工作具有很大的教育潜力，因为戏剧能激活一个人的全部学习感官 包括情感、审美、肢体、认知和社交等。 儿童能自发地进入戏剧性游戏，并在他们自己创造的虚构世界里施展游戏能力。儿童游戏的这一美妙特性与剧场艺术的多样表达形式相结合，便构建出戏剧教育学科的重要元素。 《通往教育戏剧的7条路径》展示了如何在不同场合下针对不同年龄阶段的儿童群体实施教育戏剧，并给出儿童戏剧教育工作的具体构思。本书作者为适应中国国情对中文版作了修订。 本书受众群体为幼儿教育与基础教育师范院校的学生，教育戏剧/剧场专业的本科生，但同样也包括幼儿园、小学、初中和课余文化学校的在职教师，以及能从戏剧教育的入门知识

本书为 小学语文教师书林 丛书中的一本，包括六部分内容：1.批注的教学价值、研究现状和成果；2.批注教学策略的体系和课堂形态；3.批注工具；4.不同文体批注策略的运用；5.基于 整本书阅读 跨学科学习 等拓展型学习任务群不同学习方式的批注策略教学；6.关于批注的校园文化的建构。市场上同类产品少，且多为名家批注的文学读本。本书既有理论研究又有教学实践，能有效提高学生自主阅读的能力，具有一定的出版价值。

本书是语文特级教师王君三十年教学经验的精华集萃，针对青年语文教师最感兴趣的课堂教学难题和教改热点问题一一回应，多案例、全方位地解读教学设计，传授教学技能，构建理念框架，帮助青年语文教师扫除职业困惑、直面教改压力，快速提升专业素养。

教育能否成功取决于多种因素，其中一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。本书从心理学角度阐述了师生沟通中的各种原理和方法，包括师生沟通的八大心理学效应、压力心理疏导和挫折化解、校园危机事件的心理应对策略、线上教育中的师生沟通攻略、家校沟通的线上线下心法、日常教学中的师生沟通秘籍、批评学生的 五原则 和 六步法 、表扬的四种效应和十一条 军规 、师生沟通的口语艺术和体态语艺术、师生沟通的团体心理训练游戏等，理论联系实际，突出实用性和操作性，对广大教师更新教育理念、掌握教育教学的心理学规律、提升教育工作效率很有借鉴意义。

《教师要懂的心理学》由朱永新、何源主编，是一本专门为幼儿园和中小学教师编写的心理学基础读物，分为 认知自我篇 了解学生篇 教育与教学篇 管理与沟通篇 ，囊括了普通心理学、儿童与青少年心理学、教育心理学等内容，关注教师的实际需要，帮助教师解决课堂、校园以及生活和家庭里的问题。