《教师的语言力》 师生沟通50法 以儿童心理学为基础的实用语言指导 ●5种语言:表扬、批评、提问、鼓励、反向激励; ●21个场景:学生迟到、说谎、处理矛盾、不做作业、无人举手等; ●50个方法:目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等。 《教师的沟通力》 人际关系80法 让话语直抵人心的教师沟通指导 ●3种人际关系:学生、同事、家长; ●5种自我状态:父性、母性、成人性、自由的儿童性、顺从的儿童性; ●80个方法:提请求、提建议、做汇报、同事协作、处理家长意见等。 《教师的工作力》 高效工作100法 重塑工作底层逻辑的高效方法指导 ●2大板块:教育教学、事务工作; ●100个方法:细化分解、八成主义、番茄工作法、借助管理层力量等。
本书是一本辅助一线教师实施 教-学-评 的工具书,具体阐述了教学评一体化的设计原则和理念、实施方法与路径,并对中小学各学科如何实现教学评一体化进行探讨。书中呈现了各专家学者、特级名师对教学评一体化研究的心得体会、研究成果等,在帮助教师从 实践 层面多角度的探索更多 教学评 落地策略的同时,实现教师专业素养、教学质量的提升,帮助提升学生学习效能。可以作为一线教师教学实践的参考用书。本书还呈现多个案例,每个案例都解构了教学评一体化的具体做法,同时提供一系列的工具支架,便于教师在实操中使用。
阅读教学新视野丛书( The Art of Teaching Reading)是一套全面介绍阅读教学的实操性手册,也是美国大学师范专业及培训机构的阅读教学教材,作者露西 麦考密克 卡尔金斯系哥伦比亚大学师范学院教授,长期在美国中小学校开展阅读与写作教学实验。丛书介绍了阅读的内容选择,阅读的方法、策略,工作坊的组建、实施和阅读习惯的养成等,对国内中小学语文、英语教师设计阅读教室、图书馆,开展阅读教学和写作教学、设计阅读课程等,都有很好的借鉴指导意义。
《核心素养:成长的力量》从 宏观教学主张 中观教学主题研究 微观教学实践案例研究 三个维度进行一体化设计,描绘了厦门市第八期专家型30名教师的群体画像。30名专家型教师横跨初中和高中两个学段,包括政治、历史、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、通用技术等学科,他们的教学研究立场不同、视角不同,给人的启迪也呈现多元性。首先,本书具有较强的创新性,实施核心素养导向下的教学,教师自己应具备良好的教学核心素养,从教学实践微观层面提升、凝练出的众多优秀教学主张,能够指导更多教师开展教学。其次,本书具有较强的操作性。教师读者可以将这些专家型教师的教学经验迁移至自己的学科和学段,直接用于教学。再次,本书具有较强的包容性。海纳百川,有容乃大,将不同名师的优秀经验聚沙成塔,每
《教海漫记》1999年初版,2005年出版增订版,是于永正老师生前亲自选定的一本文集。出版后,此书在中小学教师中引发阅读热潮。读者中,很多人成为优秀教师、学校的骨干教师,甚至特级教师、教育专家。在于老师家属的鼎力相助下,本次“特别纪念版”修订工作得以顺利完成。这次修订,只改正了原书中存在的文字差错,调整了部分词句、段落,对原书框架未做改变,全部篇目、篇目归类与前后次序等一仍其旧。个别篇目采用了于老师后来补充、完善过的版本。作为于老师毕生教育教学经验的一个缩影,《教海漫记》一直被视为其代表作,“教育篇”“教学篇”“修养篇”和“综合篇”四大主题,全景呈现了一个杰出教师、一位优秀教育家精湛的教育艺术、对学生的热爱和高尚的人格。本书适合中小学教师培训与阅读。不但适合中小学语文教师阅读,也是难
本书以黄浦区卢湾一中心小学校长、时代楷模吴蓉瑾的成长、教育理念与心得为主要内容,以师生文字对话的形式呈现吴校长的情感教育实践。吴校长开创的师生 晴雨表 ,为学生表达心声提供了倾诉的平台,本书中选取的师生对话展现了学生对家庭、学校、社会的观察与思考,教师适时加以引导,无形中丰富了学生的情感世界。此外,本书也展现了吴校长将情感教育与信息化相结合的实践,努力办好人民满意的教育,是值得广大教师研读学习的从教参考书籍。
本书按章节依次阐述了不会随环境变化而改变的大脑工作的九项基本原理。它们在课堂就同在实验室一样经得起考验,因此可以运用在课堂环境中。其中许多原理对你来说可能并不新鲜,如“事实性知识很重要”“练习是必要的”等等。真正使你惊讶的是下面的内容:你将会知道人们的思考能力还不如认知能力;你将会发现作者经常只能写出他们真正想表达的内容的小部分,他们想说的内容很少能体现在阅读指导中(reading instructions),却大量体现在学生应该掌握的事实性知识上;你将会找到毋需费力就能记住《星球大战》剧情的原因,并学会如何把好记性带入课堂;你将会跟随电视明星乔治·豪斯医生分析病例,并探究你不能使学生像真正的科学家一样思考的原因;你将会看到像玛丽。凯特、阿什利·奥尔森姐妹一类的人如何帮助心理学家研究一种表面的事实:孩子
"上海教育-教育"微信平台和"上海特级教师"微信平台联合推出"特级教师公开课"栏目,邀请沪上各学科的特级教师提供权威、实用、详细的学习方法。特级教师循循善诱,对各科目的学习指出了具体的路径和方法。他们的学养与胸襟,也值得学生与青年教师揣摩与学习。
本书是日本东京大学学者佐藤学教授积20多年来“课程”与“教师”研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角,诠释了日本学校教育的发展问题与课题;提供了重建“课程”概念、重建“教师”概念的思路,同时,也提示了作为”学习共同体”的未来学校发展的构图。本书的观点不助于日本学校教育的革新,而且对于我国的学校教育改革,特别是课程教学与教师教育的研究,具有极大的借鉴价值。
《本真语文名师经典系列:听王君讲语文教师成长》主要讲述了,在这个时代,王君是一个精彩的语文传奇,她的课堂总会散发出一种足以打动你我灵魂的温暖和光芒。对于这个时代的语文来说,王君更是一个可遇不可求的幸运,她的专业追求、她的课程成就让我们对语文重新喜欢以至热爱,从而再一次鼓起对这个学科的热情,并且对自己树立起的信心。 在专业发展的道路上,也许你正在寻找方向,也许你渴望拥有一双更加明亮的眼睛,也许你在积聚更多前进的力量,也许你已经走得稳健自如,走得很美很远……不论如何,在这里,王君与你同行。 在这里,生命因饱满、真诚、孜孜以求而青春常驻: 在这里,课堂因激情、智慧、匠心独运而灵动隽永; 在这里,语文因底蕴、梦想、专业建构而趋于本真。
本书旨在高中英语写作教学实践中进行过程性写作教学的策略和方法运用于实际大班教学中的探索研究, 力求找寻到写作教学的高效课堂,写好作文的有效途径和方法,激发学生的写作兴趣,在提高写作水平的同时,从而进一步提升学生的语言运用能力和相关综合能力。本书中写作框架按Writing Guidelines 写作准则、Prewriting写前、Writing写中阶段、Revising修改四大部分组成。在每一部分讲明教师需要介入的关键点,同时利用学生的作品让学生思考如何进行改进,*后提供相应参考答案。对于学生来说,可以激发学生的课堂参与度和主观能动性的发挥;培养学生体裁意识、读者意识和谋篇布局能力,提高学生对不同写作体裁的敏感性和针对性,明确写作目的,根据不同写作情境灵活使用相应文章体裁的结构特征和语言特点,激发学生的写作兴趣,增强写作自信心,从而提高