《上一堂朴素的语文课》是“河南省拥有影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。 书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。
什么是作文的有效训练？《我的作文训练系统》告诉你。“推动读书十大人物”之一管建刚用自己的教学经历讲述学生的感受力和思考力、描写力、架构力、打磨力是怎么炼成的。 《我的作文训练系统》是《管建刚作文教学系列》之一。
很多老师能成为骨 ，但很难成为 教师的关键原因是什么?为什么听了那么多课，依然上不好公开课？如何走出语文教学“套路太深”的误区?特级教师张祖庆从自身的专业成长经历出发，直面剖析自己的仿课史、磨课史、辩课史、败课史，用大量鲜活的教育实践、课例成败，为一线教师总结了提高课堂教学能力、提升专业素养，从而成为 教师的实用建议。 全书实践性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
定能生慧，静纳百川。爱吵爱闹，意味着心门闭塞。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的一个人，怎么可能，从生活，从书本有所吸纳和汲取？ 培养孩子的静气，是父母和教师的共同责任，父母要做到的是自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。 一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书，本书全程记录了一名小学一年级语文教师及班主任的工作历程，对于刚踏上教育一线的您，将不无裨益！ 本书是“薛瑞萍班级日记”之《心平气和的一年级》，内容分为两部分，部分“走向和平”和第二部分“请跟我来”。分别讲述了一年级教师在教孩子的过程中自我心态、成长以及与孩子相处的经历和应该采取的方式。
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本书主要是基于协同学理论，一是将体育教学内容组块化，突出体育运动项目的核心技术技能教学，注重培育学生的体育核心素养，促使形成体育学科的内、外部及跨学科等各种因素的综合协同效应，切实提高学生的体质健康水平、心理健康水平和社会适应能力，二是将学生的个体学习转型到共同体学习。其核心思想是多元协同，整合协同运用。作者从各角度以及在教学实践中尝试跨学科进行体育协同教学，以教育科研的成果及实践的成效汇成本书，目的在于阐述：学生需要在学 同体中进行交互协同学习。
《改变从写作开始(教育写作实用技巧30讲)》作者刘祥系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例，分析了教育写作的误区和实用技巧，从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面，分析了教育写作内容如何选取、应留心哪些注意事项、有哪些实用写作技巧及投稿诀窍等写作实用策略。给予一线老师们具体、有效的教育写作指导，让写作成为老师们的一种习惯和能力，助力教师专业发展。
本书在图画、文字、故事、数学知识间建立联系，并尝试搭建基于数学绘本的数学课程体系。用故事说数学，让学生感受到数学就在身边，不仅拉近了师生之间的距离，还使学生解决了在现实生活中“不能做”或“做不到”的种种问题。其中的绘本学习素材不仅锻炼了学生的计算能力，也培养了学生的探究精神，学生的空间观念和数学思维发展都达到了空前的效果。
《爱上数学(在游戏中与数学相遇)》由亨宁·安德森所著，描述了华德福学校（也称斯坦纳学校）教授数学的特殊方式，从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。 《爱上数学(在游戏中与数学相遇)》不仅写给小学低年级的数学教师，也写给需要在校外带领孩子做游戏的其他人士。有特殊需要孩子的父母和教师会在本书中发现许多有用的建议。
《语文课堂立体教学课型》是作者“语文课堂教学课型体系”的核心成果，是“语文课堂立体教学体系”的代表作。本书从艺术与科学的视角论证了语文课堂立体教学理论，并据之构建了复合性的语文课堂立体教学课型，符合语文课堂教学的本质与规律，有利于激发学生的学习兴趣、发展学生的智力、培养学生的创新精神与能力，对于实现语文课堂教学很优化、提高语文教师的课堂教学水平和质量具有现实而深远的指导意义。
《义务教育数学课程标准》（2011年版）在\"课程内容\"方面提出了10个核心词，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。但\"课标\"仅仅给出了这10个核心词的简单介绍，并未具体展开，这给教师领会核心词的意义，以及应用到课堂教学中，带来了很多困惑。曹培英老师基于多年来参与课程标准制定、教材编写的经验和心得，特别是大量丰富的一线教学、教研经验，对这10个核心词做了细致的剖析，不仅 教师从理论上理解核心词的概念和意义， 是对核心词如何浸润课堂给出了实践
什么是作文的有效训练？《我的作文训练系统》告诉你。“推动读书十大人物”之一管建刚用自己的教学经历讲述学生的感受力和思考力、描写力、架构力、打磨力是怎么炼成的。 《我的作文训练系统》是《管建刚作文教学系列》之一。
《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》从语文名师余映潮的数百堂公开课中精选20堂散文名篇教学课，以精彩纷呈的课堂教学实录为基础，由评课名师进行细致周全的评点，层层深入地阐释其课堂设计理念，提炼其博大精深的教学方法。作者对中学散文名篇的讲解独到而新颖，在课文教学中自然地融入写作、阅读等基本功的练习，展示了作者高超的课堂设计艺术和高效的教学手段。全书内容厚实，具有极强的实战性和指导性，是中学语文老师不可多得的教学参考读本。
本套丛书坚决贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，从编写理念到编写内容甚至于文本的形式，都努力体现面向21世纪的我国教育事业发展的方向，并以学习者便学、有用为原则。融合当代语文教育新理念、新内容、新方法于一体。本套丛书的编写者都是长期从事教师教育工作的高等学校教师。本书是可供高等师范院校汉语文学专业使用的语文教学论教材。
李怀源主编的《小学数学单元整体课程实施与评价》，是来自一线学校和一线教师的课改经验总结。所谓“单元整体课程”，在跃华学校的实验里，是把数学课程分为“教科书教学”“读整本书教学”“数学实践活动”三个部分，这三个部分统一在一个整体中，体现了不同的功能。在我们熟悉的“教科书教学”之外，“读整本书教学”能给学生更大的空间，让学生拓展视野，提升思维；“数学实践活动”则为学生搭建了实践的平台，在一次次的活动中，让学生体验探究，发展思维，提升创新意识和实践能力。
儒家的“诚正修齐治平”，其中齐家、治国、平天下，比较“经世致用”。而诚意、正心、修身，则涉及人的精神世界。读书人的坚守阅读，就是坚守这个精神家园。特别是在欲蔽灵台、心为物役的时期，保留一块洁净的心田，坚持一种儒雅的境界，显得格外难得。说到修身，其实是为了达到一种“内秀”，孕育一种气质。我们在阅读的世界里，与先贤神交，向宿儒求教，拜大师之博学，仰硕德之胸境，会感到一种充实和提升。因此，读书是一种向上的靠近，近智者慧，近文者雅，近仁者义，近圣者贤，近翰墨者豪放，近丹青者多彩，久而久之，读书人就被熏陶成智者、文者、仁者、圣者。至于当代的阅读，还有科学之妙、网络之新、音像之美，更可令人沉醉其中。我们在阅读中含英咀华、沐雨啜露，我们的心灵被滋润，情感被丰富，语言被净化，胸怀被开阔，积
本书重要因素有二：一是课题研究的压务。作者目前承担着国家社科基金项目《全球化背景下社会主义意识形态社会管理机制研究》的艰巨任务。在研究中，作者发现意识形态社会管理与思想政策教育管理之间有着十分密切的关系。思想政治教育管理的基本原理不仅对意识形态社会管理有着认识论的价值，而且还有着工具性的价值。二是研究生教学的压力。从1997年以来，作者一直给思想政治教育专业硕士生和博士生开设《思想政治教育管理专题研究》课程。 本书实具有两个主要藣有，即作为《全球化背景下社会主义意识形态社会管理机制研究》这一课题的阶段性成果和作为马克思主义理论与思想政治教育专业硕士生、博士生的校本教材。
本书是根据政工专业人员培训工作的需要和各级党史校有大专院校思想政治工作专业教学的需要而编写的，也是为了党政领导干部学习和研究党的思想政治工作理论而编写的。 本书坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，比较全面系统地论述了思想政治工作学产生、形成和发展的概况，着重论述了思想政治工作学的理论体系及其基本原理。全书共15章，前边还有一个绪论。其中绪论着重论述了思想政治工作这门科学产生、形成的历史条件、重要意义和研究这门科学的基本思路；前5章着重论述了这门科学的基础理论；后10章着重论述了这门科学的应用理论。这是一本系统论述思想政治工作这门科学的教材，也是贯彻中央思想政治工作会议精神和深入研究思想政治工作这门科学的成果。
《我就想浅浅地教语文》，精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例，涵盖中小学课堂，以教学沙龙的形式给人以现场感。钱梦龙、黄厚江、王崧舟、王君等十六位语文专家精彩点评。每篇实录都附上其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟，可谓篇篇精彩，更富有启迪。而所有的精彩凝聚起来，又凸显了他独特的教学理念：浅浅地教语文。教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的也应该要感受的思想。 肖老师教得低调，但教得精致，教得细腻，教得智慧，教得温情脉脉。如此课堂，怎能不暖？语文怎能不美？
中学语文教学是一门科学，又是一门艺术。 中学语文教学的科学性，包括它的“定位”，性质、特点、教学目的任务、教学内容、教学原则、教学要求、教学规律，等等。其中最重要的是它的“定位”和目的任务，这两点直接或间接地制约着整个中学语文教学的方方面面。 欢迎每一位中学青年语文教师都来读一读这本书。它会使我们明确怎样才能称得上是一位合格的中学语文教师，我们应当怎样去努力。
