课堂中，学生积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性地争辩，一个个“小精灵”都是知识、思想、方法的生产者，是学习的主人。课堂中，生机勃勃，兴味盎然，师生都能感受到成长的气息。这是贲友林老师致力于的“学为中心”数学课堂。本书呈现了贲友林老师近3 年的12 节“新课”，集中展示了贲老师10年“学为中心”数学课堂的探索。全书分为两辑，每则教学实例以“课堂实录+教学思考”的方式呈现，课课有反思，处处有回顾。不但真实再现课堂的活动进程、师生的思考状态，而且积极地交流匠心独运，展示他的数学教学课堂为什么要这么教，辩解如此处理有什么依据。寻变，是不再重复过去的课堂，但不变的是，“学为中心”。学为中心，直抵教学
《安静做真实的教育》作者姚跃林系厦门大学附属实验中学创校校长，自担任校长以来，共撰写了400多篇博文，大量被多家媒体选登，引起不小的反响，现从中选择数十篇汇集成册出版。本书大多从脉动的学校生活入手，见微知著，处处可见作者的功力。本书思想和文采兼具，对广大教师和教育研究者颇有启迪。
王崧舟老师自2004年提出“诗意语文”的主张后，在诗意语文的道路上孜孜矻矻、上下求索，留下了坚实的脚印和深远的影响。本书是全国有名特级教师王崧舟十年诗意语文探索的精华集萃。全书分为六辑，包括第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“儿童”，第四辑谈“语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”， 全面阐述了王崧舟的教育观、教学观、学生观，尤其是关于语文教学的理念和实践。 这本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。
本书采撷了于永正老师高年级阅读教学的20个经典课堂教学实录，涵盖了各种文体。这些课堂实录集中体现了于永正老师精湛的教学艺术。并分别以教师和专家的视角进行分析，真正体现了于永正老师的不教之教、无形之教的精髓。通过这一束光，照亮语文教育人的专业成长之路，共同探寻儿童语文教育的理想家园。
本书是黄厚江老师语文教学思想的代表性著作，系统阐述了其从“原点”走向“共生”的教学历程。全书共分五个部分，作者在全面审视语文教学的现状的基础上，回望语文教学的原点、追寻语文教学的共生，详述了阅读教学的原点主张和共生教学以及写作教学的原点主张和共生教学。在语文的范畴内谈语文，此书致力于语文共生教学探索和实践。
本书既注意吸收以往思想政治学科教学的实践经验和理论成果，又注意反映基础教育改革实践中，广大一线教师探索的新模式与新思路；既着力于基于学科核心素养的议题式教学的案例研究和描述，又注重提炼核心素养落地的课堂教学经验和方法，所选课例具有一定典型性和可操作性，能为正在进行的基于核心素养的课堂教学改革提供重要借鉴。与此同时，本书还注重理论论证和阐释，使得思想政治学科教学课例研究的观点准确、概括，形成规律性认识，具有普遍适应性和指导作用。因此，本书不仅可作为思想政治教育专业的本科生和教育硕士相关课程教材，也可作为中学思想政治教师在职培训研修教材，还可作为思想政治教师自主学习提升的辅助读物。
《华图·四川省教师招聘考试专用教材：历年真题及华图名师预测试卷（小学数学）（*版）》包括4套真题汇编和8套预测试卷，共12套试卷，每套试卷均附有参考答案和解析。其中，真题试卷答案准确，解析详细，深入剖析教师招聘考试中的疑难点和误区，以帮助考生提高备考的针对性和有效性；预测试卷立足历年真题，结合考试大纲，力求*程度地帮助考生检验和巩固知识，为考生提供实战演练的机会，提升应试技巧和能力。另外，尤其需要特别强调指出的是，相对其他省的教师招聘考试而言，四川省的教师招聘考试题目难度较大，考生要引起重视。《华图·四川省教师招聘考试专用教材：历年真题及华图名师预测试卷（小学数学）（*版）》以服务考生为宗旨，力求*程度地为四川省各地考生备考教师公开招聘考试助一臂之力。
《名师落实艺术(小学数学综合与实践卷)》由黄爱华主编，立足于提高一线数学教师教学 综合与实践 的艺术与水平，按每一个教师的经典课堂划分单元，每一个单元分为 经典课堂回放 教学反思 专家点评 三部分。 经典课堂回放 部分，详细描述名师开展活动的精彩过程，并注重对活动细节的描述。 教学反思 部分，对课前的教学准备、所思所想，课后的教学效果及反思等进行论述。 专家点评 部分，点评出课堂中都蕴含的先进的教育教学理论，这些理论又是如何在课堂中体体现的。
《名师讲语文：潘文彬讲语文》是语文出版社语文名师出版工程重点项目，由于漪先生领衔主编，顾黄初先生欣然作序。新课改以来套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。活跃在课改线的语文教学界领军人物以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。
自学校产生之日起差异化就一直存在，并且在20世纪，随着世界各地移民和迁移现象的激增，课堂上的差异性日益增强。教师和学校管理者们意识到，需要寻找一种新的教学方法来帮助学生，差异化教学作为一种帮助所有学生获得成功的思维方式和模式强势登场。 格利·格雷戈里等编著的这本《差异化教学》用简洁的语言、清晰的表格、生动的案例阐述了如何对学生进行差异化教学，是一本集案例、理论于一体的教育前沿读本。书中的十三位专家在差异化教学领域颇有研究，已出版了多本差异化教学方面的畅销书。
本书是一本关于初中语文阅读教学有效策略分析的学术著作。全书共分为三章。*章讲述了语文阅读教学的理论知识，以及新课改下初中语文阅读教学所追求的教学目标；第二章讲述了语文阅读教学的具体内容，结合教学现实总结出了语文阅读教学的有效策略；第三章讲述了朗读、默读、精读、泛读等常见的阅读方法，还结合具体的文本特征解释了应用这些阅读方法的具体流程，便于更新初中语文教师的教学理念，优化初中语文阅读教学结构。
目前，人们已经从“小学究竟是否有必要开设英语”的争论转向“如何开好小学英语课”。今年我市一年级的新生都要上英语课了，这是一件好事，也是一件繁重的任务，校长、教师要有足够的准备。当然，全市各区县在小学英语教育发展方面还很不平衡。在师资、生源以及教学条件等方面存在较大差异，在教学方法、教学手段、教学评价以及师资水平方面也存在种种问题。为了帮助广大的小学英语教师学习新理念，实践新理念，把新的课程标准理念转化为一线教师的优质教学实践，北京教育学院王松美教授等组织编写了这本《新课程小学英语教学实践》。参加编写的有中小学*骨干教师、特高级教师、教研员、一线优秀教师、专业师资培训工作者。全书议题涉及到任务型语言教学模式、外语学习风格与学习动机、外语课堂中的创新意识、知识教学、技能教学、活动
本书精选了来自北京教科院基础教育教学研究中心教研员、区县教师们的学科德育研究论文、教学案例描述、教学设计等，通过各学科教研员和教学专家点评的形式，启发一线教师潜心研究学科德育问题，加强各学科德育实效性研究，引导各学科教师实现教书与育人的统一。以上奉献给大家的就是我们初步的研究成果。
台湾一线卓越语文名师李琼云，用传统道德引导孩子获取正能量，帮助孩子提升语文学习能力的同时，也帮助孩子消除成长的烦恼，学习做自己生命的主人。本书依照《围炉夜话》内容和青少年成长经验来分类，能帮助孩子在深度阅读后做更多延伸思考。作者用《围炉夜话》对台湾学生进行正向管教，已获得令众人齐齐钦佩的成果。
施清杯著的《逻辑思维和高中议论文写作十六讲/中学生人生教育丛书》共16讲，涉及发散思维、逆向思维、三段论、假言思维等16个逻辑基础小专题，小专题为一讲，安排问题情境、逻辑基础、运用要领、写作训练等四个板块，每一讲用逻辑故事作为问题导引，尽量不涉及过多的学科专业，讲解通识性逻辑基础，促进学习者加深逻辑认知，注重操作实践的直观性的指引，将逻辑思维转化为若干议论文写作要领，为 有效的阐发写作具体要领，以激发高中同学的思维火花，引燃思辨火炬。
《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》从语文名师余映潮的数百堂公开课中精选20堂散文名篇教学课，以精彩纷呈的课堂教学实录为基础，由评课名师进行细致周全的评点，层层深入地阐释其课堂设计理念，提炼其博大精深的教学方法。作者对中学散文名篇的讲解独到而新颖，在课文教学中自然地融入写作、阅读等基本功的练习，展示了作者高超的课堂设计艺术和高效的教学手段。全书内容厚实，具有极强的实战性和指导性，是中学语文老师的教学参考读本。
随着经济社会的发展，教育与住房、居民收入、医疗保险一样，成为当下我国社会为关注的问题之一。尤其是“钱学森之间”公布之后，上到中央领导，下至平民百姓，几乎在一夜之间陷入了沉思：中国教育怎么办? 改革开放已有三十余年，期间我国确实成功地解决了“穷国办大教育”的诸多难题，尤其在科学发展观提出以后，中国政府把推进教育公平当作基本的教育政策。近几年，党和国家对教育的重视与投入更是前所未有的。已颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要》(以下简称《发展纲要》)是指导我国未来教育改革和发展的纲领性文件；全面实施了免费义务教育，不断增加农村义务教育公用经费，真正落实农村孩子享受义务教育的保障措施；努力化除各高校因扩招带来的债务危机，逐步增加高校学生的生均拨款额度，为各层次的学校实现“办人民满意
在这部著作中，一方面，着眼于“文学”和“实用”两种不同语言功能，从课程论层次提出了“复合论”的新观点；另一方面，系统地阐述了自己的人文论、语感中心论、语文对话教学论的语文教育思想，从语言功能教学思想出发，全面、稳妥地将上述诸种观点与思想作了来龙去脉的梳理。至此，王尚文语言功能教学观的理论体系基本形成。
当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。 教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出： 教师是人类文明的传承者。推
