本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能，了解一些优秀教师在写作教学上的探索，思考 思维与写作 阅读与写作 写作技巧与全语言学习 等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书，也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。
为帮助教师在 逻辑与思维 教学中存在的亟待解决的教学设计方面的技术层面的问题编写本书，以期待与广大一线教师共同努力，把 逻辑与思维 课程讲好讲透，让广大中学生真正受益，真正实现党和国家设置这门新课程的教育教学目的。《主编教你怎么教：逻辑与思维教师用书》本着 少而精 讲管用 的原则，主要针对教师备课和讲课中的困难而设置 课标链接 重点难点 教学设计 疑难解答 四个板块，重心在 教学设计 ，对每个框题的内容都严格按照的教学设计版式要求进行了规范性展示，以期对广大一线教师有所帮助。
生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然基础科学。实验是生物学的基础，构成生物学中的诸多概念、规律都建立在实验基础上。实验是学习生物学的基本方法，也是探索生命世界奥秘、认识生命现象本质、理解生命活动规律、构建生命观的根本路径。在实际教学中部分学校在实验教学方面仍然存在各种困难。为此，在人教版中学生物学教材更替之际，本书作者收集、整理众多学者的研究成果对生物学实验教学进行总结、再研究，编写成系统全面的研究成果。 本书可供中学生物学教师、教研员及师范院校相关专业的师生学习参考。
本书是上海名师、复旦附中语文教研组组长黄荣华老师的力作，集中呈现了黄荣华老师从教近四十年以来的语文教育主张及实践，为一线教师教好语文打开了新视界。全书共分为三个部分，前两个部分阐述了语文教育的价值和方法，旁征博引、见解独到，兼有思想性和实用性，第三部分详细介绍了复旦附中的语文教学实践，讲述他的作文教学、传统文化教育、单元贯通教学实践如何为学生搭建了一片 诗意语文时空 。
本书针对中学物理教学实践中存在的碎片化、浅层化等问题，充分吸收借鉴国际科学教育在大概念、学习进阶等领域的*研究成果，构建了核心概念统领下的物理概念层级结构模型和概念学习进阶模型，以 静电场 核心概念为例进行了实证研究，并将理论研究成果应用于教学实践和教师培训。在当前以学科核心素养为纲的课程改革背景下，本书提出的理论模型为有效发展学生的物理观念，以及伴随其中的科学思维和科学探究能力的发展提供了理论基础。 本书是国际学习进阶理论研究的拓展和本土化成果，为中学物理教学实践提供了可操作的思维框架和可借鉴的教学应用案例。可供中学物理教师、课程与教学论方向研究生参考。
本书是信息技术与中学生物学教学融合实践研究成果的展现。本书首先梳理了新中国成立以来中学生物学教学与信息技术交融的三个阶段，在此基础上提出了融合的意义。接着提出了本书的重要观点 生物学教师全面提升科学素养、信息技术素养和科研素养是完成融合的前提条件，并进一步阐述了对生物学教师科学素养的理解，及其与科学精神、科学知识、科学方法、科学态度之间的联系。随后详细阐述了中学生物学教师信息技术能力拓展的方向，由此提出教师信息技术能力越强，越容易生成多元的教学生态的观点。后通过具体的教学案例，呈现了不同课型中信息技术与教学的融合，进而促使教与学的方式发生新变化，形成新的教学生态。 本书可供中学生物学教师、教研员及师范院校相关专业的师生学习参考。
《语文教材改革研究》由 语文教材编制与改革论述 、 语文教材编制与改革示例 和 语文教材编制与改革设想 三部分构成。部分 语文教材编制与改革论述 ，整理了梁启超、胡适、黎锦熙等十位教育家关于语文教材的观点，呈现中国语文教材编制与改革的多元化思想；第二部分 语文教材编制与改革示例 ，研究了《国文百八课》和人教社多个版本的语文教材，结合实际探讨历年来我国语文教材的改革变化；第三部分 语文教材编制与改革设想 ，分别从实用文阅读教材、文学阅读教材、文言文教材、语言知识教材、写作教材、口语交际教材、语文教材编排体系和理想的语文教材等8个方面提出了应对现有语文教材问题的对策和改革的设想。 本书从语文教材的角度研究我国语文教育的发展与变化，视角独特；既展示了多位教育家的思想，又结合实际教材梳理了历年来我国
