本书在对大概念进行理论廓清的基础上，从教学设计的四个维度对大概念教学进行架构，结合具体的案例进行解释。重点回答大家关心的问题，如 为什么要进行大概念教学？它如何体现素养导向的课堂转型？ 全书共分为五章，章是对大概念的理论阐述，分析时代转型背景下为什么要关注素养导向的教学，并引出素养导向的本质特征。后面四章从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。后附录中给出大概念视角下完整的单元整体教学设计案例。
本书是我国著名语文课程与教学论专家王荣生教授的代表作之一 《阅读教学设计的要诀》一书的修订版。 *章 阅读 学习领域知识：修订版重写这一章，尽可能清晰地解说 阅读 阅读能力 阅读方法 阅读策略 实用文章阅读 文学鉴赏 等概念。 第二章 阅读教学的任务及其路径：解说 阅读教学 及其各种路径。 第三章 教学内容的选择与教学环节的展开：解说 阅读教学设计 的要领。 第四章 阅读教学设计实务：提供作者所研发的阅读教学设计的备课模板，分散文、小说、诗歌、实用文章和文言文五个部分，展示前述学理的应用。 作者对*版的修订力度较大，第二版的结构更为完善，案例更加充实，进一步提高了该书的可读性和实践指导性。
全国著名小学数学特级教师、全国模范教师、全国人大代表、国家督学、《义务教育数学课程标准（2011年版）》审定专家、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、中小学教材审查委员会委员 吴正宪老师 ，和其团队核心队员 刘劲苓 （北京第二实验小学数学教师）、刘克臣（北京市西城教育研修学院小学数学教研员）一起，组织吴正宪小学数学教师工作站的相关队员，紧扣2011版数学课标的精神，经过多方查证、广征博引，结合大量的教学实践，对小学数学教学中的一百余个基本概念进行了案例式的生动解读 【概念描述】 从现代数学和小学数学两个层面对每个概念做出界定； 【概念解读】 阐释相关数学概念的内涵及数学实质，介绍其缘起背景、来龙去脉，展示其应用领域； 【教学建议】 落脚于小学数学教学的实处，结合教学实践案例对相关数学概念
本书是西南大学文学院教授荣维东在其博士论文《写作课程范式研究》的基础上修改而成，全书旨在对我国中小学的写作课程进行全面的梳理、反思和重建。书中对中西方写作课程理论进行了概述，回顾我国写作教学发展历程，提出过程写作和交际语境写作的重要性和地位，针对我国当下中小学写作教学现状中的问题和弊端，力图整合写作课程范式，建立更好的写作课程知识和标准，具有较强的创新性、学术性和现实指导意义，将成为我国语文教育领域写作课程研究的一部重要而鲜明的著作。
本书是校园故事大王黄宇携女儿齐可依专为小学生创作的趣味日记入门书！通过情景式教学方式，以率真、可爱的儿童视角，培养小读者观察、思考、记录的能力。帮助同学们练习写日记的同时，学习解决生活问题，一起分享成长的美好。 全书共两册，上册为孩子讲解什么是日记、为什么写日记、如何写日记的同时，通过大量思维导图示范，拓宽写作思路，解决小学生无话可写的难题；下册精选图文日记、漫画日记、观察日记、成长日记等24类日记主题，每一类主题下精选多篇 小屁孩们 写的优秀范文，引导同学们写日记时举一反三、触类旁通，变身日记达人！
本书介绍的是美国高瞻儿童评价工具《学前儿童观察评价系统》(COR Advantage)，内容包括《使用指南》、《评分指南》和《配套材料》三大部分，其中《使用指南》对该评价系统评价内容、操作方法以及结果使用等进行了概述，《评分指南》详细阐述9个评价领域（学习品质，社会性和情感发展，身体发展和健康，语言、读写和交流，数学，创造性艺术，科学和技术，社会学习，外加英语语言学习领域）一共36个评价项，并分水平（从水平0~7）提供了定义和轶事记录举例，帮助教师客观有效地观察和评价儿童。《配套材料》部分列出了评价过程中要用到的《轶事手册》《幼儿总结表》《班级总结表》等。 高瞻《学前儿童观察评价系统》能够帮助教师了解应该寻找哪些具有里程碑意义的儿童行为，如何将感性的印象组织成客观的有数据支持的报告，并通过长期定期的
本书选取了十位小学语文名师有代表性的十节课例，这十个课例现场真实、效果扎实、底蕴厚实。作者王崧舟老师遵循整体性、集中性、迁移性原则，对这些课例进行全程审读、微格分析，按照预先设定的观课主题和角度，进行模式提炼、深度阐释。 王崧舟老师的点评立足于课程实践、教学实际和课堂实战，但其背后是有学理思考和逻辑思辨的。王崧舟老师希望通过观课帮助读者明确，这十位名师的教学内容范围是如何做到明确的，他们的教学目标是如何做到集中的，他们的学习难度是如何做到适宜的。 本书可为一线教师提供一些灵感，帮助一线教师改进教学质量，提升专业素养，更好地从事教学工作。
叶圣陶先生从1912年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作，前后六十多年，对于这半个多世纪里我国语文教育工作中的利弊得失知道得深切详明，思考得深入透彻，写下了大量文章。本书由这些文章结集而成，共分六大部分，分别从语文教育理念、语文教学方法、文章作法、教材编法、读书评论、文本解读等方面阐述了自己的教育思想和主张，从阅读教学到写作教学，从理论到具体做法，涉及语文教育的方方面面。本书适合语文教师、教研员以及关心语文教育问题的朋友阅读。
《指向核心素养的学科作业设计与实施指导丛书：小学数学作业设计》一书立足数学学科素养的培养，从数学作业概述、基础性作业设计、综合与实践作业设计几个维度展开论述，帮助学生培养数学眼光、发展数学思维、运用数学语言。配合小学数学一线教师的切实案例，对核心素养进行多维立体地解读。本书有清晰系统的设计结构，可以从整体角度理解和把握学习目标。本书一方面重视对学生基本知识、基本技能、基本方法的培养；另一方面研读课标中内容要求、学业要求和教学提示所要传达的核心要义，帮助教师学会整合教学内容、优化教学设计、变革教学方式。
根据《义务教育语文课程标准（2011）》，初中语文课程设置 名著导读 。部编本初中语文教科书六个年级十二册，每册包含一至两则 名著导读 （以及作为其延伸阅读的 自主阅读推荐 ），引导学生对经典作品进行整本书阅读。本书密切配合部编本初中语文教科书，是对其 名著导读 部分的教学指导。全书共16个教学设计，由上海市教研室曹刚老师牵头，上海各个区的初中语文教研员参与撰写。相比一般的整本书阅读指导用书，本书更具实操性，不仅有各个教学环节的详细呈现，还有许多供师生课堂使用的教学工具 图表。在目前整本书阅读成为语文课堂教学的有机组成部分且大多数教师都不知道怎么教的背景下，本书可以说是一本极其有效的教学指南。
阅读理解策略教学已成为国内外英语教学的重要领域，阅读理解策略是英语语言学习策略和英语阅读策略的组成部分，理解策略教学将有助于解决阅读教学中的存在的问题。本书主要介绍促进学生英语阅读的八个核心阅读理解策略：（1）联系（2）预 测（3）想象（4）推 理（5）提问质疑（6）抓住重点（7）形成观点（8）调控和修复。书中对每个阅读策略进行了介绍，阐述了概念、意义、教学建议、语言工具支架、训练五个方面的内容，同时还结合了案例进行说明。
苏格拉底式提问法并不直接为学生提供答案，而是提出开放性问题，引导学生思考，而且即便回答错了也不直接纠正，而是继续提问，引导学生独立思考，*终靠自己找出答案。本书结合他的思想对当下的教育进行了探讨，共分为四个部分，分别是 构建鼓励提问的课堂文化 、 把学生的问题应用到教学中去 、 在真实世界中用探究的方法处理实际工作 和 用我们的行动变革我们的实践 ，作者集思广益，多方求证，从多个方面指出了当下教学中存在的问题，通过介绍优秀教师的观点、典型案例、方案教案等多种方式，为我们的教育发展提供了可以借鉴的方向，引导教师通过提问，根据学生的问题，进行有意义、有深度的教学，从而培养学生为未来的社会生活做好准备。书中不乏创新之处，为一线教师的教学提供了新思路，为打造趣味课堂、培养学生的批判性思维提
大观念教学是本轮义务教育课程标准修订着重强调的教改方向。本书以核心素养导向的课程教学改革为依据，汲取国际上前沿的课程创生与教学设计理念和模式，选取实验学校，经过数年的实践探索，形成了小学各学科大观念教学设计与实施的丰富案例。本书既提供课程创生与教学设计理论框架，又提供各学科的单元设计样例，还提供大观念教学的具体实施方法，对广大小学教师理解并开展大观念教学提供方向指引和操作指南。
本书根据《红楼梦》难读、难懂和难教的问题，从文本解读、课程设计与教学安排三个方面回答。作者广泛研究了红学研究的成果，根据中学教学实际，进行必要的转化与优化，注重通识性与共识性的内容，注重教学的实效。全书无论在文本解读还是教学设计上，充分渗透理性思辨的精神，既有实用性，也有很强的教学与学术引领性。本书汇集了二十多个《红楼梦》整本书阅读教学的优秀课例，大部分设计者都是《红楼梦》阅读教学的名师专家，也有几位崭露头角的后起之秀；并请知名红学专家或语文名师作点评。可以说，这是一本 红楼教学大观 。
本书首先归纳梳理了 中国特色的数学习题教学的五个流派 。其次在 宏观 层面提出：要改变题海战术，就应该科学地进行解题训练。作为科学训练的方法之一，提出 要把隐性的解题经验显性化、算法化 ，并具体推荐了两个重要的优良的数学认知结构：解题模块和命题联想系统。 再次，在 中观 层面上讨论怎样上和数学习题相关的课，如新授课里的例题习题教学，习题课的教学，复习课里的例题和习题教学，作业、测验、试卷讲评等。重点总结了优秀数学教师的几条关于数学习题教学的重要经验，把它归结为典型原则、层次原则、 归一 原则、 有序分析 原则。然后，在 微观 层面上讨论具体给学生讲解数学题时，该怎么教。譬如怎样教审题，怎样教思路分析，怎样教书写，怎样教检验，怎样教回顾总结等。最后在 更宏观 层面上讨论在习题教学中，学校教研组应该
本书旨在为针对高中阶段15～18岁的青少年开展性教育的人们提供一套全面的、具有正确性教育理念的、真正促进学生人格全面成长的性教育教案库。全书采用赋权型性教育的理念，包括身体与身体权利、爱情与家庭、社会性别以及亲密关系的多样性四个章节，其中包括42个教案、8个电影教学和5个讲座。
基于国家课程标准，全景式数学教育致力于建设更为鲜活、有趣，指向全人的数学教育。全书精选了22个精彩的全景式数学教育案例，带来让人耳目一新的数学世界。 这22个典型课例，分为 浪漫学习 精确学习 综合学习 三部分，具体呈现了顺应学生认知规律的数学学与教的过程。这些内容立足培养数学课程核心素养，教师教得酣畅淋漓，学生学得热火朝天，呈现出引人入胜的课堂现场。
本套丛书按照《课标（2022年版）》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现（抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识），分八个分册，分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析，在此基础上建构了分级指标体系，全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联，通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中，针对当前新课程实施中最亟需解决的问题，给出了高屋建瓴且具可操作性的解决方案。本套丛书是由一支有情怀、水平高、讲奉献、能攻坚的队伍倾力编写的著作，一定可以成为广大初中数学教师践行新课程理念的好帮手。
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