程奇主编的《中小学心理健康教育课教学设计56例(心理健康教育教师培训用书)/中小学心理健康教育案例丛书/梦山书系》是叶一舵教授主编的中小学心理健康教育案例丛书中的一本,由福建省普教室教研员程奇任本册主编。全书分小学、初中和高中三大部分,精选福建省内教师的 活动课教学设计56例,涵盖了心理健康教育课常见的情绪管理、学习方法及习惯、时间管理、自我认识、应对挫折、集体意识、人际交往等各个方面。读者能籍此优化改进教学教法,有很高的借鉴和实用价值。
上海市教育委员会、上海学生心理健康教育发展中心、上海精神卫生中心儿童青少年精神科、上海儿童医学中心儿童保健科等在上海4个区(浦东新区、杨浦区、黄浦区和静安区)35所中小学开展了为期4年的学生心理健康服务 医教协同 模式研究,本书主要阐述该研究的过程和成果,重点关注学生心理健康促进、高风险学生的筛查与干预、心理障碍学生转介、危机预防与干预四个方面的内容,并总结了医教协同的体系建设方面的经验,分享各试点学校的案例。 我国学生心理健康教育与服务主要依托的是教育系统本身的专业资源,然而学校现有的心理健康教育专业力量难以满足不同层次学生的心理服务需求。引进医学界心理服务专业力量,进行学生心理服务医教协同模式的实践探索,在理论上和实践上都具有重要意义和价值。
谢维兴、朱林主编的《中小学心理健康教育课课堂实录45例》精选出福州、厦门两地专职心理教师执教的45堂中小学心理健康教育课,全景式呈现每堂课的过程,包括适用年级、主题来源、辅导目标、辅导重难点、活动准备、辅导过程等。这些案例主题丰富,每一节课都准备充分,环节多样,活动设计贴切,教学过程流畅,师生对话细致,教师总结到位,课堂气氛活跃。执教的心理教师有不少已经小有名气,他们的教学方式对一线教师应该有直接的启发作用。
学生喜欢的十种教师是什么?如何做一名有影响力的教师?如何成为学生心目中的重要他人?学生管理的 七种武器 是什么?《学生管理的心理学智慧》从心理学角度对上述问题进行了解答。《学生管理的心理学智慧》讲学生管理,是给一线带班老师看的实用图书,帮助他们处理学生常见心理问题。
父母离婚,亲人离世、酗酒或成瘾,家庭暴力,冷暴力,校园欺凌,各种程度的虐待,等等,数据显示,有75%的人曾经历过童年创伤。这些经历对于经历者的影响是持续的,会影响他们成年后的性格、亲密关系、亲子关系、社交以及生活工作的各个方面。 除了少数人有条件主动寻求专业人士的帮助,大多数人即便长大成人,依然将童年遭受的黑暗当作自己秘不可宣的隐私,不能与人言说,甚至得不到别人的理解。他们只能在别人无法看到的地方,悄悄与之搏斗。而这些人当中,有些人获得了惊人的成功,这本书将他们称作“超级常人”。 《我们都曾受过伤,却有了更好的人生》一书的作者梅格?杰伊博士,作为一名心理学家,结合自己经手的案例故事,剖析了这些“超级常人”是如何应对童年创伤对自己的影响的。梅格博士在书中指出,战胜创伤并不是那么容易的
《精神卫生法规救助政策》 精神卫生法规是为了发展精神卫生事业,规范精神卫生服务,维护精神障碍患者的合法权益而制定的。本书主要介绍了国家对精神病患者的救助政策,如就医补贴、药物补贴以及其他医疗及经济救助等。还介绍了常见精神病案例所涉及的精神卫生法规。内容体例采用问答形式,在问题选择上,力求做到客观、实际,以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时,以患者真正想了解的内容为重点,文字通俗易懂且不失专业。
《心理咨询与心理调适》 在日常生活中,大部分人都被一些常见的精神心理问题困扰,如压力、紧张、焦虑、抑郁、失眠等,书中主要针对以上问题,帮助患者进行适度的自我调适,避免其发展成为精神疾病。本书介绍了一些基本的心理概念,如情绪、意识、人格、动机、冲突等,还介绍了一些心理调适的操作方法和常见问题。内容体例采用问答形式,在问题选择上,力求做到客观、实际,以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时,以患者真正想了解的内容为重点,文字通俗易懂且不失专业。
《精神心理疾病护理与康复》 本书主要阐述了精神科常见疾病的护理与康复等相关知识,对精神科常见疾病,如精神分裂症、双相障碍、儿童青少年精神障碍、老年精神疾病等的发生、发展、原因、常见检查项目、相关治疗方法、预防及注意事项、家庭护理、康复治疗项目等均有涉及,切实贴近患者、家属及广大民众所需。内容体例均采用问答形式,在问题选择上,力求做到客观、实际,以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时,以患者真正想了解的内容为重点,文字通俗易懂且不失专业。
林甲针工作室编写的《中小学心理辅导N个典型案例》为一心理健康教育专业工作团队,多年潜心研究的、典型的中小学生心理辅导案例集,不仅有中小学生常见心理问题的辅导,对学生中偶发应激性问题也有涉及,每一案例均有案例描述、个案干预、辅导过程、效果与反恩、专职心理健康教师的案例点评,为中小学班主任、专职心理健康教师和家长提供了可资借鉴的辅导方式。
《关照自己:动力沟通理论与实践》主要介绍动力沟通理论:在尊重理性和道德的前提下,结合现有人类的一切智慧成果,有意识地运用双方(或多方)必然存在的相似、差异、矛盾和冲突,促进双方或多方(即参与沟通的各方)逐渐获得安全感、归属感、价值感(尊重感)和自我实现的过程。
梁宁建主编的《心理学导论》是心理学专业入门的基础课程。它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论,是学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要的知识体系,也是为进一步学习心理学其他分支学科所必须夯实的专业基础课程。 《心理学导论》在内容上,突出科学性、基础性、学术性和前沿性;在应用上,强调专业性、广泛性与综合性的有机结合;在表述上,力求准确性、逻辑性和简明性。
血型能决定性格 美国人真的登上过月球吗? 偷肾?没那么容易! 不要“为质疑而质疑”:对叶诗文事件的科学分析 看静图会动,压力山大 那个和“每天对着电脑4~6小时的人必看”相关的流言 面对众说纷纭 你能一眼洞穿谣言和真相吗? 面对纷纷谣言 谁来调查真相成了大问题! 爱真相,不爱流言。 爱考证,不爱轻信。 爱证据,不爱。 爱科学,不爱迷信。 谣言粉碎机—— 捍卫真相与细节,一切谣言将在这里被终结, 树立理性思考的生活方式,让谣言止于科学!由我,由你。
《心灵的母体:客体关系与精神分析对话》既是一本关于精神分析理论的著作,同时又具有ji佳的临床应用性,对于和早年发展严重受损的困难病人/来访者工作的专业人员尤其有参考价值。作者以清晰易懂而又极具创造性的方式解读了英国客体关系学派的重要代表人物,尤其是克莱因和温尼科特思想中的一些重要理念。无论是对于想要了解和学习客体关系理论的读者,还是熟悉客体关系理论的读者,本书都非常值得一读。在此基础上,作者对克莱因和温尼科特的思想进行了整合,并进而提出了自己的早期心理发展和治疗理念。此外,作者还用自己提出的这些理念来重新解读了精神分析的一些核心概念,从而有助于更好地理解精神分析过程。
本书选择了心理健康教育中常用的六大主题:生命教育、情绪调节、人际交往、学习策略、自我意识、职业策划。在每一个主题下面安排编写了主题介绍、故事赏析、教案设计范例、本主题拓展资料。
针对心理健康测评与干预工作中的需要和一些认识误区,在山东教育科学“十四五”规划重点课题“中小学生心理危机干预家校共同体构建研究”的基础上,编者组织编写了本书。本书主要总结了该研究借鉴 外学生心理健康测评理论与实践,初步探索构建的“区校一体”“测评干预一体”区域心理健康教育测评与干预框架。