幼儿深度学习是幼儿在与周围环境互动的过程中，通过幼儿特有的学习方式，积极主动地学习与探索，促进幼儿深度思考，不断提高幼儿问题解决能力的学习模式，近些年被广泛关注、研究。依据幼儿深度学习的指向性以及幼儿学习的生成性， 课题故事 是推进幼儿深度学习的有效实施路径，教师应引导幼儿在探索中不断发现问题、分析问题、解决问题，促进幼儿的深度学习，实现幼儿的全面发展。本书根据不同阶段幼儿的年龄特点，精选了50篇幼儿深度学习课程故事汇编成书，图文并茂、生动有趣、丰富实用，是一线教师研究、探索幼儿深度学习课程设计的学习用书，对提高教师专业素质具有较强的参考价值。
作者朱家雄在大学从事幼儿教育领域的教学与研究已经接近四十年了，教学与研究的主要聚焦点之一便是 幼儿园课程 。幼儿园课程是幼儿教育理论与幼儿教育实践的中介和桥梁，理论似乎 在天上 ，实践似乎 在地下 。说幼儿园课程的事情，就是 谈天说地 的事情。 很多人觉得幼儿园课程难于理解，但如果结合一些人生经历进行阐释，则更容易被人理解，更能受人喜爱。作者将从各种非教育类学科中学来的知识以及人生的一些经验用在了幼儿园课程之上，写成为《俗话幼儿园课程》。让更多的人通过俗话、俗语和故事，听得懂、听得明白，并心领神会地去做，这就是本书所追求的。
《幼儿发展评价指南》致力于让幼儿观察分析和发展评价更科学、有效，同时提高幼儿园教师的专业评价水平和专业实践能力，使其通过幼儿观察和发展评价提升保教质量、优化教育行为。 本书主要分为幼儿发展评价的理论、幼儿发展评价的实践、幼儿发展评价指导手册（教师主体）三大部分。 幼儿发展评价的理论 介绍有关幼儿观察分析和发展评价的基本概念，及其内容、主体、途径、类型、技术与原则等。 幼儿发展评价的实践 围绕幼儿观察分析和发展评价的真实、常态、客观、有效的实施流程与要点进行描述，终帮助教师持续优化教育行为、促进幼儿不断进步和发展。 幼儿发展评价指导手册（教师主体） 依据《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》，提供嵌入课程的幼儿观察分析途径，基于课程的幼儿观察分析的主体、内容、方法、工具，帮助
组织看活动、评活动，是幼儿园里很常见的教研内容与形式，一直受到广大教师的欢迎。作为教研组长或者园长，可以怎样评活动？观摩一场活动后怎样即时迅速地生成评价？评价过程可以怎样互动？ 本书即时记录36个幼儿园评活动案例，资深教研员现身说法，还原真实的评课现场。。
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的 专业 ，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
本书立足于中国传统文化，深入贯彻儿童教育理念。研究开发了一系列主题式课程。课程设计形式丰富，拓展载体，避免空洞讲述，注重启发性和实践性，适合幼儿身心特点，适合幼儿学习方式。在实施中国传统文化教育过程中我们由浅入深，循序渐进，不急功近利，通过富有传统文化特色的卢宅古建筑群、民俗街、国学馆、工艺美术馆、艺海小镇五大载体，结合幼儿年龄特点生成各种不同领域的内容，探究古朴瑰宝，进行自主区域游戏，在蒙养学堂读经典，进行简单的艺术创作，在小型社会中体验，将传统文化深刻内涵和《幼儿园教育指导纲要》精神相结合，在融合中发展，在发展中传承。
由浙江省杭州市萧山区教育局局长俞沈江主编，特级教师、萧山区开悦幼儿园园长李阿慧编著的《爱上劳动 点亮未来》一书，汇聚了萧山区25所幼儿园一线幼教名师、名园长的经验，从为什么要重视幼儿园劳动教育、幼儿园劳动教育的实施路径、生活小主人劳动课程构建、劳动小达人课程构建、家庭小帮手亲子劳动课程构建、劳动教育中幼儿的安全常识与技能等六个方面，对幼儿园劳动教育做出整体课程规划和基层实践探索，形成了完整融合于幼儿园一日生活和五大领域课程的劳动课程体系。本书既有理论的阐释、理念的引领，又有操作上的指导，还有实践范例的展示，整合了儿歌、故事、微视频、游戏等幼儿喜闻乐见的劳动教育培养策略。本书作为幼儿劳动习惯培养工具书，为幼儿教师提供幼儿园劳动教育的课程操作指南，促进幼儿夯实劳动之根基、养成劳动
生长性课程有四大特点。一是立足儿童。立足儿童兴趣、来源儿童生活、从儿童本位出发选择主题源，满足幼儿自身的探究兴趣和发展需求，以开发和实施课程为抓手,带动和促进了课程不断走向丰富、多元、轻盈、灵动。二是回归自然。生长性课程的打开方式是我们正在迎来哪些季节、我们可以从大自然中学到什么，大自然是 活教材 ，儿童是天生的创造家。三是融合生活。一日生活皆课程，课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动中，就在发现和解决问题的过程中。四是渗透文化。生长课程根植于本土传统文化，以儿童发展为核心，强调课程与文化的深度契合，通过多元的学习方式引发幼儿感受家乡的历史文化和富饶美丽。
《幼儿行为观察与指导这样做（第二版）》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当的指导。全书内容分为两大部分：前四章为理论与方法篇，旨在让读者进一步了解观察的意义，初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法；后六章为实践与策略篇，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为框架，介绍各领域及游戏中幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略。 《幼儿行为观察与指导这样做（第二版）》编写充分考虑了教师的学习特点，旨在调动教师已有经验的基础上促进教师有意义的学习，促使教师不仅重视观察幼儿的意义，更能够在工作中主动、有效地开展幼儿行为观察与指导。希望本书能够成为幼儿教师和学前教育专业的学生观察与指导幼儿的实践 支架 ，不断实现自身的专业发展！ 《幼儿行为观察与
《幼儿学习环境评量表》（ECERS）是一个世界范围内广为认可的权威工具，已被翻译为意大利语、瑞典语、德语、葡萄牙语、西班牙语和冰岛语等多种文字。量表以当前认为好的教育法以及联系儿童教育法与成效的研究作为依据，以一种可操作、可观察的评量框架，提供了一套统一标准，让教学和研究单位评价进而改善幼儿园的教学环境与课程品质。量表的核心在于儿童的需要，以及如何按我们目前的理解尽量满足这些需要。 《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ECERS-R）融入了2014年5月研究者们的*修订资料，沿用早前版本对环境的广义解释，即包括直接影响幼儿机构内儿童和成人的空间、课程和人际互动特征。修订版共有43个项目，包含七个子量表，分别是： 空间与设施 个人日常照料 语言—推理 活动 互动 课程结构 家长与
本书是美国权威、受欢迎的学前教育经典。自1976年初版以来，30余年历经11次修订，始终关注世界前沿的学前理论动向和课程研究。 本书几乎囊括了学前教育前沿、精华的内容：儿童早期教育的历史与现状；幼儿教育理念的发展 蒙台梭利、高宽课程、瑞吉欧、华德福；0~8岁儿童的发展阶段、特点和需要给予的教育支持；幼儿教师的专业化，当代幼教公共政策和热点话题；家庭、学校和社区合作；等等。 读过本书的学生和教师对它的一致评价是：覆盖面广、专业性强、话题新颖、洞察热点、易于理解。无论你是幼儿教师、幼儿教育研究人员，还是高等师范院校学前教育专业的学生，或是对学前教育感兴趣的家长，读过本书都会了解该如何给儿童一个高质量的童年。
上海市虹口区体育幼儿园在深化课改的过程中，认真落实 身心并重 的幼儿健康观，将幼儿健康发展作为幼儿园课程的目标。本书从幼儿的视角归纳并诠释出幼儿体育培养方式的三个阶段：幼儿参加运动时的兴趣选择 自由；幼儿在运动中的主动构建 自主；幼儿在运动过程中对情感和行为的自我调控 自律。这使得该园的园本运动课程从理念和实施行为上真正改变了对运动技能训练内容的过度关注，改变了教师对活动的过度控制，将活动的过程与幼儿发展需要和幼儿园实际情况结合，将活动主动权交还给幼儿，增进幼儿积极主动的学习态度，让幼儿园运动和体育培养服务于幼儿身心和谐发展。 书中阐明了虹口区体育幼儿园开展幼儿体育培养的实践研究观点，从全书3单元30个案例的描述中能读通教师的行动逻辑，感受到不同专业背景的教师是如何在自己原有经验基础
《大夏书系：〈3-6岁儿童学习与发展指南〉案例式解读》案例式解为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为了真正贯彻《指南》中的要求，促进幼儿身心全面和谐发展，一线幼儿园园长、教师以及幼儿家长需要进行科学的解读。 《大夏书系：〈3-6岁儿童学习与发展指南〉案例式解读》选取了大量案例，与教育教学实践有机结合，值得幼儿园园长、教师和幼儿家长研读。
编织是一门扎根于中华民族土壤中的民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化，编织活动符合幼儿的学习和身心发展特点，有助于促进幼儿综合素质提升。本书对幼儿园编织活动的开展做了充分介绍，提供了丰富多样的实践案例。全书分三个部分，上编为理论篇，主要围绕编织文化概述、开展编织活动的价值、幼儿园编织课程建设等方面进行论述；中编为实践篇，内容包括编织环境创设、编织主题活动、编织集体教育活动、编织区域活动、其他编织活动等实践活动案例；下编为资源篇，介绍幼儿园开展编织活动的工具与材料。全书全彩印刷，案例丰富，操作性强，可供一线幼儿园借鉴参考。
本书是由德国学前教育专家编撰的幼儿园管理手册，围绕园长领导能力提高、团队建设、家园合作、对外事务以及安全工作这五大方面，为园长们提供了新颖独特的管理方案、生动具体的管理案例以及灵活多样的管理方法。本书将先进的管理理念与幼教实践密切结合，具有突出的实践性和操作性。书中所涉及的管理问题是各国幼教实践都面临的共同问题，其独特的思考问题的视角和解决问题的方法更将对中国幼儿园园长有所启发。
《运动吧！孩子！玩转幼儿园运动游戏》以一线教师的视角为读者展现了幼儿园里各类运动的活动方案，包括集体活动、运动游戏、操节活动及亲子运动会，直观地为一线教师提供了丰富的参考资料，笔触亦聚焦于广大教师在幼儿运动方面的盲区与痛点。 本书的编写秉持三大理念： 1.打破壁垒。幼儿园运动活动往往会让诸多非体育专业背景的教师犯难，运动素养的匮乏、运动视角的局限都会让他们对其望而却步。故而本书所示的所有活动内容，均打破了 专业壁垒 ，让非体育专业背景的一线教师也能敢于涉猎运动、专注运动，从而喜爱幼儿园运动活动。相信有了我们对运动的喜爱，一定会更好地激发孩子的运动兴趣。 2.专业视角。本书的编写得到了学前教育界的领导、专家与同行的鼎力支持与帮助，他们亦是浸润幼儿运动多年的先行者。本书分条析理、排杂理陈
红蓝交错，虚实兼收 《孩子眼前一面墙：图解幼儿园班级主题墙的虚与实》将幼儿园班级主题墙案例分为三个篇章： ? 有一种环境叫 我够不着 ? 有一种环境叫 我看不懂 ? 还有一种环境叫 每个篇章以红蓝不同颜色的图文案例为导引。红篇启示反思：怎样改变，才能让班级墙面环境蕴含课程的目标与内容，让幼儿园课程真正融入环境，让幼儿成为环境与创设的主体，并能不断激发幼儿的内在学习动机；蓝篇则呈现民间高手们关注并思考幼儿与班级环境展开良性互动后的实践案例。 以阅读带领思考 翻阅红蓝两篇共45则案例的过程，亦是读者演绎、归纳出班级环境教育效果与创设初心是否和谐秉承的思辨之旅。红篇通过 观察 思考 判断 改变 四个步骤，为教师展示如何看懂环境、分析环境、提问质疑，*终改善的过程；蓝篇通过 观察 思考 有趣的发现 三个步骤，
全书按照营养早餐、美味午餐、健康加餐等分为三部分，营养早餐以碳水化合物为主，注重粗细粮的有机结合；美味午餐，融四季、清真及异域六个部分的套餐食谱，通过大量的图片、具体带量、制作方法、大厨总结的小窍门及营养分析吸引您的关注。
思维导图，一项让思维具象化的工具，不仅可以帮助记忆、理清逻辑，在海量信息的时代，还可以帮助大脑 化繁为简 、迅速处理信息。本书从幼儿园的日常工作出发，通过丰富的实践案例，呈现了教师可以如何运用这一工具，更便捷地开展一日生活活动、教学教研活动、组织管理等，从而实现自我提升，成为更高效的幼教工作者。
这是本集结了两岸语文教师群合作的写作教学书籍，这是本为统编版习作量身定做的写作引导秘笈，这是本教师、家长、孩子绝不能错过的写作宝典。本书汇集了丽云老师30年的写作教学观，包含各类文本的基本功和文本特点；有统编版三至六年级习作题目的教学设计，从读到写，将写作教学结构化，一步步培植学生写作力。其中每个单元习作均包含五大步骤：写作教学亮点、教材连结、写作素养基本功、思路引导、写作大观园 佳作欣赏，有引导、有示范，让教师轻松教、学生具体学、家长轻松导，使学生拥有写作力，增强竞争力。
生活中的废旧物品随处可见，开发利用废旧物品制作玩教具，既使幼儿能体验变废为宝的乐趣，又能让幼儿从小养成勤俭节约的美德。本书为幼教工作者的智慧结晶，由一线教师整理、编纂而成，以大量的制作实例为主，图文结合，可读性、实用性较强。 全书50个精选案例包括制作玩教具选用的材料、制作步骤、制作要点提示及玩法建议，便于幼儿园教师实际应用。同时，便于幼儿教师学与做结合，边做边反思，在实践中掌握玩教具的制作与应用，并从中得到启示，不断创新玩教具的制作种类、制作方式，充实幼儿的生活及游戏活动内容。
本书分为中班上学期、中班下学期两部分。主要内括：9月音乐教学目标；9月音乐活动案例；10月音乐教学目标；10月音乐活动案例等。
