1.《幼儿园健康领域教育经验 关键经验与活动指导》。在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上,结合《3 6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容,具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验,及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验,又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。 2.《幼儿园社会领域教育经验 关键经验与活动指导》。作者以有关文件为指导,在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上,对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点,以及幼儿教育的目
《积木建构游戏与儿童早期数学学习》的内容由三个独立但又紧密联系的部分组成。篇 理论与概念 ,主要系统阐析建构游戏以及与儿童发展的关系,尤其是梳理了渗透在各类不同积木建构材料中的数学概念,旨在帮助教师系统掌握从数学概念和经验的视角认识蕴含在积木建构游戏中的学习与发展特征,同时建立基于建构游戏的早期数学学习观察结构和维度框架;第二篇 观察与分析 ,主要呈现了幼儿积木建构游戏中的教师观察,明确数学核心经验、过程性能力、数学学习品质三个维度的观察框架以及每个维度下的观察要点,并分别展开基于积木游戏实景案例的观察分析案例讨论,旨在帮助教师从观察的视角 看见 儿童游戏、理解儿童发展;第三篇 有意义互动 ,主要聚焦积木建构游戏中的教师支持,从环境与材料创设、师幼互动、深度学习的生发三个角度展开分析
幼儿园家长会是园方与家庭面对面沟通的重要方式之一,每学期举办1-2次家长会,是每个幼儿教师都会面临的工作。但家长会怎么开才有效却成为很多教师尤其是新教师的烦恼。作者以25年一线教师的经验,详细介绍如何打破教师的 一言堂 ,充分调动家长的积极性,让家长会取得事半功倍的效果。
本书是幼儿园课程评价实践研究领域的智慧结晶。一方面,进一步明晰了幼儿园课程评价的内在逻辑与操作方法,厘清了在课程评价中经常出现的操作误区。另一方面,实现了评价视域的交互融通:在评价内容上,从主题活动评价延伸到一日活动评价,从聚焦于教学评价拓展到活动材料、环境创设评价;在评价形式上,从纸笔记录式评价向电子可视化评价过渡与迈进。幼儿园课程评价常态化的“三全”构想与实施,体现了幼儿园课程评价无处不在!
“爱与自由”是李雪一以贯之的家庭教育理念,在关系中,也体现在界限感上。无论对孩子还是对自己,“守住界限”都是重要的觉知方向。我们每个人都需要对自己负责,也只能对自己负责,做一个清醒的“有限责任人”。
暂无内容简介。。。。。。
暂无内容简介。。。。。。
《摩比爱识字》是一套解决学龄期儿童识字困难,帮助孩子从识字过渡到阅读。包含7本书和识字卡片、扫码学汉字、听音频、学游戏等教辅。 (1)1000个高频字,涵盖 本小学语文一年级300个生字。 (2)情景识字结合字源字理,了解汉字背后的文化。 (3)记忆秘诀和科学编排相结合。 (4)产品丰富,趣味强。 6本识字书,1本字源字理书,1000个汉字字卡,游戏视频、6本书音频和扫码学汉字和游戏通关等。帮助3~6岁学龄前儿童抓住识字关键期,从识字轻松过渡到阅读。趣味性学习,激发孩子识字的兴趣,培养良好的阅读习惯。
《德国学前儿童档案袋工具》由两部分组成,部分用浅显而专业的方式叙述了当前国际上的相关研究与反思。包括国际的发展趋势和关于档案袋的详细信息 即此概念重要的基础、优点和背景。第二部分介绍有关档案袋工作实施方面的理论建议。包括教师如何逐步计划并实施档案材料收集工作以及如何使用档案袋,都有详细的说明。 书中介绍了三种类型的档案袋工具:成长档案袋用来记录幼儿学习和发展的过程;教学档案袋为教师在不同教育领域对自身教育行为进行反思提供了基础;过渡期档案袋则专用于幼小衔接阶段,它展示了幼儿的能力、学习过程、特长以及兴趣所在,将会伴随幼儿进入小学初期阶段。 本书不仅介绍了档案收集工作的基本概念,同时也为幼儿教师提供了实施专业档案收集的具体方法。
建构游戏是幼儿们 喜爱的活动。本书聚焦以幼儿园课程改革中的游戏与学习互生共融为背景,通过基于理论阐析和行动研究、实践案例解析相结合的方式,凸显基于PCK、体现PCK领域教学知识理论,但 加归根溯源到学前教育的本质——游戏的建构的理论探索和实践应用,关注幼儿数学领域、科学领域的核心经验,围绕幼儿园建构游戏场景这一载体,侧重幼儿数学、科学领域中探讨如何在游戏情景中挖掘学习资源,选择适宜的游戏材料和主题,激发幼儿学习兴趣,科学评价儿童发展,从而促进深度学习。
劳瑞兹 马拉古奇是20 世纪早期儿童教育领域具有世界影响力的人物之一,他的教育理念以及他在意大利瑞吉欧 艾米利亚市为幼儿创建市立学校的过程中所发挥的作用获得了全世界的认可。 尽管马拉古奇享有盛誉,但他生平并没有长篇巨著。这本书系统整理了马拉古奇的短诗、信件和报纸文章,以及关于马拉古奇早年生活、市立学校的起源以及他对儿童、教育学和学校的看法的长篇文章。这份材料分为五个按时间顺序排列的章节,从第二次世界大战结束开始,到他去世前结束,每一章的介绍都提供了背景,包括历史背景、马拉古奇生活中的主要事件以及选择文本的理由。 这本书对马拉古奇的背景、思想和工作提供了独特的见解,用他自己的话说,揭示了他的思想是如何发展的,他是如何在理论和实践之间游移的,他是如何跨越许多学科和主题的,以及他是如何结
暂无内容简介。。。。。。
暂无内容简介。。。。。。
暂无内容简介。。。。。。