本书分上下两卷,共640页,从初赛、决赛获奖佳作中精心遴选,优中选优,按届划分,全面展示了17届大赛的*获奖作品。每篇入选作品均包含作者姓名、就读学校、指导教师、精彩点评等内容,附录部分还收录了历届决赛试题,可以说是一部优质的可资借鉴的参赛指导用书及日常作文学习资料。 叶圣陶杯 全国中学生新作文大赛创办于2003年,由中国当代文学研究会主办,至今已成功举办17届。2019年, 叶圣陶杯 全国中学生新作文大赛被*办公厅批准为首批面向中小学生举办的全国性赛事之一,大赛以 弘扬叶圣陶教育思想,配合促进新课程改革;引领中学生健康写作,发现与培养文学新苗 为宗旨,以全面提升学生的语文核心素养为目标,倡导 生活化内容、个性化表达、多样化风采 的写作理念。多年来选拔成就了一大批文学特长生,培养了众多文学新秀,为提高中学
写作是语文综合能力的体现和反映。本书设置了五个写作板块来提高学生的写作水平。 文言激趣 栏目,以文言小故事来激发写作趣闻和习作技巧。既有文言基础的夯实,又有开拓性的思维来弥补学生兴趣缺失的遗憾。 写法点窍 栏目,从某个角度来阐述写作各个方面的写法指导,有归纳和总结,便于学生梳理写作思路,取长补短。 教师下水 栏目,从学生的角度看是很受孩子们关注的,谁都愿意读读看看老师的故事。同时教师写作的示范性,会让孩子们建立对老师的信任和敬佩。正所谓“亲其师,信其道”。 朱笔妙批 和 习作枚举 都是教师批改和点评学生习作的园地,这些在孩子们身边的文章更容易激发孩子的学习激情,也更能发现自身的优点或不足。
写作是语文综合能力的体现和反映。本书设置了五个写作板块来提高学生的写作水平。 文言激趣 栏目,以文言小故事来激发写作趣闻和习作技巧。既有文言基础的夯实,又有开拓性的思维来弥补学生兴趣缺失的遗憾。 写法点窍 栏目,从某个角度来阐述写作各个方面的写法指导,有归纳和总结,便于学生梳理写作思路,取长补短。 教师下水 栏目,从学生的角度看是很受孩子们关注的,谁都愿意读读看看老师的故事。同时教师写作的示范性,会让孩子们建立对老师的信任和敬佩。正所谓“亲其师,信其道”。 朱笔妙批 和 习作枚举 都是教师批改和点评学生习作的园地,这些在孩子们身边的文章更容易激发孩子的学习激情,也更能发现自身的优点或不足。
裴海安主编的《名师这样教作文》内容介绍:教师如何研修培训,教师如何生成自我发展的动力?“名师效应”具有不可或缺的作用。课程改革十多年,新课程的理念传播与发展,名师的鲜活具体的课堂首当其冲,其影响力让新课程的学科理念、操作要领深人人心。实践证明:这样的是充分的、生动的,有效的。因为的学科教师能够抓住那些有意义的重要问题,而这些重要问题的探索让新课程变得明晰,让新课程在实践的征程中越走越远,成为广大教师自觉自愿的行为意识。
本书以记人、叙事、写景、状物、说明、议论、抒情、应用、想象等9类不同的文体分篇,每篇按照“好词”、“好句”、“好段”等不同的素材点组织编写,词汇丰富、句子贴切、段落简洁。从整体上看,书中所编选的词汇、句子和段落,不仅精选自古今中外的大家名篇,而且具有极强的针对性和实用性,对进一步提高中学生的文字表达能力具有很强的参考价值,可以有效地提高中学生对作文的整体认识,拓宽写作思路,激发创作思维,从而带领中学生进入一个更加自由、更加宽广的写作空间。 要想写出好作文,关键就要在平时的阅读过程中有意识地多收集一些好词、好句、好段,并将它们在头脑中融会贯通。这样,当我们提笔时,准确优美的词句就会像泉水一样源源不断地从笔尖自然流淌出来,写出一篇好文章也就不再是一件困难的事了。 为了帮助广
本书针对中考作文复习,采用模块化思路,对相应考点进行梳理,并根据不同模块的学习特点选取化的复习策略。内容以中考大纲为核心,以中考真题的解析为支撑点,设置多种板块,考点精讲、实用技法、金题演练相互融合,逐层展开,实现知识点的全覆盖。针对不同的学习内容采用有针对性的复习方法,同时兼顾了学生临考技能的训练。 本书注重专项薄弱点突破,指导学生有针对性的复习,夯实学生的知识储备,加大学生的知识深度,训练和培养学生面对不同语文学习内容时如何采取效的学习方法,力求让学生在梳理中积淀学养,在突破中培养思维,在练习中学会方法。
本书结合该名句的用法特点做了简要的分析。古文今用的用法,涉及的范围很广,但总是属于引用。我们是在引用这个大范围里面来探讨它的具体用法,因此,明引、暗引、摘引等一般引用方法固然是它的用法,而古诗引用中的题用、证用、代用、喻用、反用、化用等许多方法也同样适合于古文。
《初中生写字课课练 人教版 七年级下册》依据《中小学书法教育指导纲要》编写,在内容上与普通初中课程标准实验教科书人教版语文教材同步,并特邀当代楷书大师田英章老师书写范字。让同学们在练习规范楷书字体的同时巩固所学词、句以及必背诗词,达到学、练结合的目的。
本书是针对九年义务教育阶段写字等级考试的辅导教程,从零开始,以系统而科学的楷书技法为主要内容,通过循序渐进的教学方法,让学生快速掌握书写技巧,提升书法书平。本书分为六章,包括书法概论、书法基础知识、汉
《韩仁铭》,全称《汉循吏故闻熹长韩仁铭》,篆额。碑现藏于荥阳文管所。东汉熹平四年(175年)刻。 金正大五年(1228年)荥阳县令李辅之发现,清康熙年间又曾一度散失,后又发现。碑文左侧刻有金正大五年赵秉文和正大六年李天翼跋语和李献能题铭,详述该碑出土情况。额篆“汉循吏故闻熹长韩仁铭”10字。碑文隶书,8行,行存18字。记述韩仁做官的政绩和不幸短命后,上级官员令地方以少牢祭祀,以示褒扬的情况。韩仁其人不见于史籍,此碑可为参佐。碑文字体疏朗,行笔遒劲,为汉隶书体另 派。碑额篆书结体长短随字结构,行间茂密,和而能变,与碑文隶书同出一人之手,世称双 。清杨守敬评其:“清劲秀逸,无一笔尘俗气”。风格近《乙瑛碑》,然字迹较大,便于学习者临习。本书采用原石和拓本比对的方法进行编排,通过这种比对让书法作者发
《韩仁铭》,全称《汉循吏故闻熹长韩仁铭》,篆额。碑现藏于荥阳文管所。东汉熹平四年(175年)刻。 金正大五年(1228年)荥阳县令李辅之发现,清康熙年间又曾一度散失,后又发现。碑文左侧刻有金正大五年赵秉文和正大六年李天翼跋语和李献能题铭,详述该碑出土情况。额篆“汉循吏故闻熹长韩仁铭”10字。碑文隶书,8行,行存18字。记述韩仁做官的政绩和不幸短命后,上级官员令地方以少牢祭祀,以示褒扬的情况。韩仁其人不见于史籍,此碑可为参佐。碑文字体疏朗,行笔遒劲,为汉隶书体另 派。碑额篆书结体长短随字结构,行间茂密,和而能变,与碑文隶书同出一人之手,世称双 。清杨守敬评其:“清劲秀逸,无一笔尘俗气”。风格近《乙瑛碑》,然字迹较大,便于学习者临习。本书采用原石和拓本比对的方法进行编排,通过这种比对让书法作者发
写作是语文综合能力的体现和反映。本书设置了五个写作板块来提高学生的写作水平。 文言激趣 栏目,以文言小故事来激发写作趣闻和习作技巧。既有文言基础的夯实,又有开拓性的思维来弥补学生兴趣缺失的遗憾。 写法点窍 栏目,从某个角度来阐述写作各个方面的写法指导,有归纳和总结,便于学生梳理写作思路,取长补短。 教师下水 栏目,从学生的角度看是很受孩子们关注的,谁都愿意读读看看老师的故事。同时教师写作的示范性,会让孩子们建立对老师的信任和敬佩。正所谓“亲其师,信其道”。 朱笔妙批 和 习作枚举 都是教师批改和点评学生习作的园地,这些在孩子们身边的文章更容易激发孩子的学习激情,也更能发现自身的优点或不足。